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题名欧美职教“双师型”教师培养的成效、经验及启示
被引量：24
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作者
徐芳
陶宇
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机构
浙江机电职业技术学院国际教育学院
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出处
《教育与职业》
北大核心
2021年第9期68-75,共8页
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文摘
欧美发达国家在职教"双师型"师资培养上取得了显著的成效,美国构建了贯穿"双师型"教师职业生涯的成长体系,德国建立了校企结合的"双师型"教师培养渠道,英国形成了"三段融合""三方参与"的教师培养模式,澳大利亚建立了严格的职教教师准入条件与资格标准培训包。通过总结欧美国家职教"双师型"师资培养的先进经验,结合我国职教"双师型"教师的发展实际,建议标准先行,加快构建"双师型"教师的资格认证标准和等级递进制度;产教融合为依托,构建校企协同育人机制;质量保障为要件,构建内外部相结合的质量保障机制;持续发展为目标,构建基于TPACK的职前职后一体化培养体系;激发活力为动力,构建公平、公正、多元的激励机制,逐步提升职教教师的"双师"素养。
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关键词
欧美国家
“双师型”教师
资格认证标准
职业培训
激励机制
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分类号
G715
[文化科学—职业技术教育学]
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题名“双高”背景下高职中外合作专业建设路径分析
被引量：4
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作者
余键
黄翔
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机构
浙江机电职业技术学院公共基础实训部
浙江机电职业技术学院国际教育学院
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第33期16-18,共3页
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基金
2021年度浙江省社科联研究课题“高职产教融合与毕业生就业力的互动机制研究”(课题编号:2021N60)的研究成果。主持人:黄翔。
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文摘
在"双高"建设背景下,高职中外合作专业建设存在以下问题:国际人才培养定位不精准,缺乏指引与助力;中外课程交融不深,实用性和创新性不足;跨资源互通不足,育人与评价模式脱离学生主体;中外教师资质欠佳,无法胜任高水平协同育人;中外跨界意识不强,专业缺乏延展和辐射度。双高背景下高职中外合作专业建设的路径是,推进中外合作专业建设顶层设计、持续优化中外动态课程层级体系、开展国际交互式教学体验与评价、打造国际化双师队伍及中外共育品牌专业群,贡献中国优质职教方案。
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关键词
“双高”
高职
中外合作专业建设
顶层设计
课程层级体系
品牌专业群
交互式教学
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Keywords
"double-high"
higher vocational education
major construction in Sino-foreign cooperation
toplevel design
curriculum hierarchy system
brand specialty group
interactive teaching
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分类号
G791.21
[文化科学—教育学]
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