中西方教育管理人性理论之比较 被引量：5

1

作者 何伟强 《浙江教育学院学报》 2005年第5期12-17,23,共7页

对“教育管理人性理论问题”的探索既有重要的理论价值,又有一定的实践意义。文章从横向比较的角度,对中、西方的教育管理人性理论进行了梳理与比较,揭示了两者之间存在的区别与联系。

关键词 人性 教育管理 教育管理人性理论

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论教育研究中的类比思维 被引量：7

2

作者 吴卫东 《浙江教育学院学报》 2007年第2期46-51,共6页

类比是人们在认识新事物、解决新问题的过程中重要的思维工具,作为一种教育研究传统中的普遍存在的思维形式,它发挥着重要的价值。它在教育的论证与研究范式的选择中普遍存在,并表征为教育隐喻。在教育研究主体不断下移的今天,类比思维... 类比是人们在认识新事物、解决新问题的过程中重要的思维工具,作为一种教育研究传统中的普遍存在的思维形式,它发挥着重要的价值。它在教育的论证与研究范式的选择中普遍存在,并表征为教育隐喻。在教育研究主体不断下移的今天,类比思维将在教育研究中折射出无穷的魅力。 展开更多

关键词 教育研究 类比思维 教育隐喻

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公共课教育学实践教学改革初探 被引量：4

3

作者 陈近 《浙江教育学院学报》 2007年第1期14-19,共6页

高师公共课教育学实践教学环节多年来一直是教学改革中的一个难点,在教学过程中存在着很多问题,不但与理论教学环节相脱节,易流于形式,而且教学内容单调,模式单一,教学评价忽视学生实践学习成果。为了解决上述问题,公共课教育学实践教... 高师公共课教育学实践教学环节多年来一直是教学改革中的一个难点,在教学过程中存在着很多问题,不但与理论教学环节相脱节,易流于形式,而且教学内容单调,模式单一,教学评价忽视学生实践学习成果。为了解决上述问题,公共课教育学实践教学应从教学管理、教学形式、教学内容和教学评价等方面进行改革。 展开更多

关键词 公共课教育学 实践教学 课堂教学

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公共选择理论及对我国教育行政改革的启示 被引量：2

4

作者 李春玲 《浙江教育学院学报》 2005年第4期81-85,共5页

公共选择理论是运用经济学的逻辑和方法来研究政治学主题的一个新政治经济学分支。它以“经济人”假说为其基本行为假设,分析了政府行为失效的原因,提出矫正“政府失效”的规制改革和公共服务市场化两大政策主张。公共选择理论对我国教... 公共选择理论是运用经济学的逻辑和方法来研究政治学主题的一个新政治经济学分支。它以“经济人”假说为其基本行为假设,分析了政府行为失效的原因,提出矫正“政府失效”的规制改革和公共服务市场化两大政策主张。公共选择理论对我国教育行政改革具有相当的启发和借鉴意义。 展开更多

关键词 公共选择理论 政府失效 教育行政

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对基础教育课程改革的理性反思

5

作者 汪潮 《浙江教育学院学报》 2006年第6期1-6,29,共7页

伴随着新课程改革的深化,逐步显现出更深层次的问题。需要对新课程改革理论基础、价值取向、思维方法、教育效益等方面进行理性的反思,试图为深化新课程改革提供一些启示。

关键词 基础教育 课程改革 理性反思 理论基础 价值取向 思维方法 教育效益

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人性论:管理思想体系的逻辑前提 被引量：6

6

作者 何伟强 《浙江教育学院学报》 2006年第5期28-33,共6页

人性论是管理思想体系的逻辑前提。中国先秦诸子所持的“人性可塑论”、“人性自然论”、“人性好利论”,分别是他们相应的管理思想———“仁政礼治”、“无为而治”、“以法治国”管理思想的基本前提。“经济人→社会人→自我实现人... 人性论是管理思想体系的逻辑前提。中国先秦诸子所持的“人性可塑论”、“人性自然论”、“人性好利论”,分别是他们相应的管理思想———“仁政礼治”、“无为而治”、“以法治国”管理思想的基本前提。“经济人→社会人→自我实现人→复杂人”的人性假设变动轨迹决定了西方管理思想从“古典管理理论阶段→行为科学管理理论阶段→现当代管理理论阶段”的流变历程。 展开更多

关键词 人性论 人性假设 管理思想

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竺可桢与浙江大学——从竺可桢的人格魅力看浙江大学的崛起 被引量：4

7

作者 李更生 《浙江教育学院学报》 2007年第2期7-13,共7页

一个好校长就是一所好学校。这句话在教育界已基本达成共识。竺可桢在浙江大学担任校长历时13年(1936—1949),在这13年中,竺可桢通过艰苦卓绝地经营学校、不拘一格地网罗人才、以身示范地树立校训、廉洁自律地匡正校风、唯是以从地精研... 一个好校长就是一所好学校。这句话在教育界已基本达成共识。竺可桢在浙江大学担任校长历时13年(1936—1949),在这13年中,竺可桢通过艰苦卓绝地经营学校、不拘一格地网罗人才、以身示范地树立校训、廉洁自律地匡正校风、唯是以从地精研学术,终于把浙江大学从一所地方性的大学变成了当时国内四所著名的大学之一(北大、清华、南开、浙大),并获得“东方剑桥”的美誉。浙江大学之所以在当时能跻身于全国著名大学行列,是因为她拥有竺可桢这样一位好校长。 展开更多

关键词 竺可桢 浙江大学 大学校长 人格

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青少年学生体像烦恼对学习积极性的影响 被引量：18

8

作者 彭文波 骆伯巍 +2 位作者 周丽华 高亚兵 叶丽红 《浙江教育学院学报》 2005年第3期48-52,共5页

采用自编问卷对2981名青少年学生进行调查,发现有体像烦恼者与无体像烦恼者的学习积极性有非常显著的统计学差异(t=4.609,P<.000),不同体像烦恼对学习积极性有不同程度的影响。在不同个体背景下的体像烦恼对学习积极性的作用呈现出... 采用自编问卷对2981名青少年学生进行调查,发现有体像烦恼者与无体像烦恼者的学习积极性有非常显著的统计学差异(t=4.609,P<.000),不同体像烦恼对学习积极性有不同程度的影响。在不同个体背景下的体像烦恼对学习积极性的作用呈现出某些规律性的特点。本研究的结论是,体像烦恼对学习积极性有消极影响;形体烦恼、性别烦恼、性器官烦恼和容貌烦恼是影响青少年学生学习积极性的主要体像因素,不同的体像烦恼在不同群体中作用不同,在特定年龄段的影响也比较突出。 展开更多

关键词 青少年学生 体像烦恼 性别烦恼 性器官烦恼 容貌烦恼 学习积极性

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学习型学校变革中的阻力及其化解 被引量：3

9

作者 李春玲 肖远军 《浙江教育学院学报》 2006年第4期1-7,共7页

学习型学校是学校变革追求的理想目标,但在其变革过程中常常遇到阻力和抵制。学习型学校变革的阻力主要来自变革者和变革本身的性质两个方面。针对这些阻力,可以通过个体消极反应周期和不同变革阶段来把握和化解;根据不同适用条件,选取... 学习型学校是学校变革追求的理想目标,但在其变革过程中常常遇到阻力和抵制。学习型学校变革的阻力主要来自变革者和变革本身的性质两个方面。针对这些阻力,可以通过个体消极反应周期和不同变革阶段来把握和化解;根据不同适用条件,选取恰当变革方法。 展开更多

关键词 学习型学校 变革 阻力 化解策略

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网络成瘾的研究进展 被引量：15

10

作者 高亚兵 《浙江教育学院学报》 2006年第4期40-45,共6页

对网络成瘾的概念、测量工具、研究发现、治疗方法等几方面的研究进展进行综述,并提出几个网络成瘾有待于研究的问题。

关键词 心理卫生 网络成瘾 研究进展

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构建“基于对话”的研究共同体:教师专业成长的可靠路径 被引量：2

11

作者 周耀威 吴卫东 《浙江教育学院学报》 2005年第3期31-36,共6页

新一轮基础教育课程改革的启动,愈加凸显了“教师专业成长”问题。研究表明,教师参与教育行动研究将有力促进教师自身综合素质的提升;而教师与专业研究者合作,构建“基于对话”的研究共同体,是教师逐步发展和提高自身实践研究能力的可... 新一轮基础教育课程改革的启动,愈加凸显了“教师专业成长”问题。研究表明,教师参与教育行动研究将有力促进教师自身综合素质的提升;而教师与专业研究者合作,构建“基于对话”的研究共同体,是教师逐步发展和提高自身实践研究能力的可靠路径。 展开更多

关键词 教师培训 研究共同体 专业成长 行动研究

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小学教师职后学习动机与途径的调查研究 被引量：1

12

作者 廖艳华 彭文波 吴卫东 《浙江教育学院学报》 2006年第3期6-10,62,共6页

运用问卷调查对232名小学教师职后学习动机与学习途径进行探讨。结果表明:小学教师的学习动机以获得知识型、自我实现型和适应社会型为主,最常用的学习途径是与同事日常交流、校内听课、教学反思等;小学教师的学习途径与学习动机之间存... 运用问卷调查对232名小学教师职后学习动机与学习途径进行探讨。结果表明:小学教师的学习动机以获得知识型、自我实现型和适应社会型为主,最常用的学习途径是与同事日常交流、校内听课、教学反思等;小学教师的学习途径与学习动机之间存在显著相关。但是,不同类型的小学教师职后学习动机和学习途径方面都表现出了程度不同的显著差异。 展开更多

关键词 小学教师 职后学习 学习动机 学习途径

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试论小学语文教材编写的理念和设计 被引量：6

13

作者 汪潮 《浙江教育学院学报》 2006年第2期39-45,共7页

新课程改革需要有体现先进理念和科学设计的教材作为操作平台。该文以中华书局出版的《小学语文》为例,分析了小学语文教材编写的五个基本理念,并阐述了小学语文教材编写的设计思路,这为小学语文教材建设和发展提供了新的启迪。

关键词 教材编写 教材理念 教材设计 语文素养

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试论语文教学评价的体系和理念 被引量：5

14

作者 汪潮 《浙江教育学院学报》 2005年第4期63-68,共6页

教学评价是课程改革的重要组成部分。教学理念决定课程改革的方向,由此形成不同的教学评价体系。所以,教学评价的改革实际上是教学理念的变革。该文从范围和指标两个维度阐述了语文教学评价的基本体系,并从目的、内容、方式、重点、主... 教学评价是课程改革的重要组成部分。教学理念决定课程改革的方向,由此形成不同的教学评价体系。所以,教学评价的改革实际上是教学理念的变革。该文从范围和指标两个维度阐述了语文教学评价的基本体系,并从目的、内容、方式、重点、主体和结果六个方面分析了语文教学评价的重要理念。 展开更多

关键词 教学评价 评价体系 语文素养 发展性评价 学习过程

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儒家的理想人格与当代道德人格建构 被引量：5

15

作者 陈近 《浙江教育学院学报》 2005年第4期76-80,共5页

人类社会现代化进程中,出现了道德人格异化现象。回首故往,中国乃道德礼仪之邦,儒家的理想人格更是强调重德精神。通过分析儒家理想人格,吸取其精髓部分,为当代道德人格的建构提供借鉴。

关键词 儒家 理想人格 主体性道德人格

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试论创建学习型学校的四项策略 被引量：3

16

作者 卢真金 《浙江教育学院学报》 2005年第5期1-6,52,共7页

创建学习型学校是促进教师专业发展、提高学校竞争力的必然选择。进行实践反思、凝聚共同愿景、推动三个转变、建立四项机制是创建学习型学校的四项策略。

关键词 学习型组织 学习型学校 教师专业发展 愿景

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反思性教学中几对基本关系的剖析 被引量：1

17

作者 郑丹丹 《浙江教育学院学报》 2007年第3期9-13,18,共6页

反思性教学作为当前倡导的一种重要教学思想,在落实到行动时产生了不少的困惑,究其根本就是对反思性教学的整体把握还有偏差,因此需要对反思性教学与教学反思、反思性教学与反思实践、反思性教学与行动研究、反思性教学与教师专业发展... 反思性教学作为当前倡导的一种重要教学思想,在落实到行动时产生了不少的困惑,究其根本就是对反思性教学的整体把握还有偏差,因此需要对反思性教学与教学反思、反思性教学与反思实践、反思性教学与行动研究、反思性教学与教师专业发展这样几对基本关系作一个梳理,从而为反思性教学的持续有效开展奠定基础。 展开更多

关键词 反思性教学 教学反思 反思实践 行动研究 教师专业发展

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当代宁波帮商人在宁波地区捐资办学的动因分析 被引量：1

18

作者 陈近 《浙江教育学院学报》 2004年第6期26-30,共5页

通过多个角度对当代宁波帮商人在宁波地区捐资办学的动因进行分析 ,阐释当代宁波帮商人与宁波地区教育事业发生关联的时代促动力 ,显现当代宁波帮商人与宁波教育发生关联的内发力量 ,从而弘扬宁波帮商人的办学精神 ,为进一步研究地方教... 通过多个角度对当代宁波帮商人在宁波地区捐资办学的动因进行分析 ,阐释当代宁波帮商人与宁波地区教育事业发生关联的时代促动力 ,显现当代宁波帮商人与宁波教育发生关联的内发力量 ,从而弘扬宁波帮商人的办学精神 ,为进一步研究地方教育与地方经济的关系提供借鉴。 展开更多

关键词 办学动因 宁波帮商人 宁波教育 当代

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