从教师隐喻透视专业素养——高职学前教育学生专业素养发展需求分析 被引量：5

1

作者 郑丹丹 《浙江教育学院学报》 2009年第6期32-37,共6页

当前人文领域的研究日益关注人文教育中隐喻的价值。研究从教师隐喻入手,在对高职学前教育一年级学生进行教师隐喻的问卷调查和访谈基础上,了解学生对于教师角色的基本观念。从这些角色观念透视学生对于教师专业素养要求的认识现状与需... 当前人文领域的研究日益关注人文教育中隐喻的价值。研究从教师隐喻入手,在对高职学前教育一年级学生进行教师隐喻的问卷调查和访谈基础上,了解学生对于教师角色的基本观念。从这些角色观念透视学生对于教师专业素养要求的认识现状与需求,并从引导职业认同和职业规划、有针对性地培养知识技能两个方面提出了建议。 展开更多

关键词 教师隐喻 高职 学前教育 专业素养

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20世纪20年代浙江省的教育改革

2

作者 陈近 《浙江教育学院学报》 2008年第1期30-36,共7页

20世纪20年代是一个新旧思想交锋的时代,教育领域亦然。1922年壬戌学制应运而生,带动了浙江省的教育改革,加速了浙江教育的近代化历程。

关键词 20世纪20年代 浙江 教育改革 壬戌学制

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十六、十七大报告关于教育论述的文本比较 被引量：1

3

作者 张寿松 《当代教育科学》 北大核心 2008年第5期13-15,共3页

文章以十六、十七大报告对教育的专题论述为文本,对十六、十七大报告关于教育论述中的地位和作用、教育方针、优化教育结构和各级各类教育、教师队伍建设和招考制度改革、教育投入和社会力量办学等方面进行了比较,对十六、十七大报告关... 文章以十六、十七大报告对教育的专题论述为文本,对十六、十七大报告关于教育论述中的地位和作用、教育方针、优化教育结构和各级各类教育、教师队伍建设和招考制度改革、教育投入和社会力量办学等方面进行了比较,对十六、十七大报告关于教育论述的文本内涵作了分析探讨,梳理了报告对教育问题表述的基本模式。 展开更多

关键词 十六 十七大报告 教育论述 比较研究

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中学语文情感教育策略探微 被引量：8

4

作者 张孔义 《浙江教育学院学报》 2008年第2期29-35,共7页

语文教学中存在着情感教育策略简单而杂乱、缺乏整体性等问题。为此,根据中学生情感发展特点和情感教育层级目标,分析和筛选优秀语文教师情感教育策略,提出三个方面的语文情感教育策略:激发情感策略、感悟情感策略、内化情感策略,试图... 语文教学中存在着情感教育策略简单而杂乱、缺乏整体性等问题。为此,根据中学生情感发展特点和情感教育层级目标,分析和筛选优秀语文教师情感教育策略,提出三个方面的语文情感教育策略:激发情感策略、感悟情感策略、内化情感策略,试图建构整体性的情感教育策略。 展开更多

关键词 语文教学 情感教育 教学策略

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论当代国际竞争对教育优先发展的诉求 被引量：1

5

作者 何伟强 《浙江教育学院学报》 2009年第3期32-36,共5页

当代国际竞争呈现出以综合国力较量为内容实质、以国家知识竞争力提升为战略重点、以人才资源角逐为关注焦点等主要趋势,与此相应,当代国际竞争对教育优先发展提出了"教育立国""知识与科技立国""人才立国"... 当代国际竞争呈现出以综合国力较量为内容实质、以国家知识竞争力提升为战略重点、以人才资源角逐为关注焦点等主要趋势,与此相应,当代国际竞争对教育优先发展提出了"教育立国""知识与科技立国""人才立国"等强烈诉求。"教育-知识与科技-人才"优先发展已渐趋成为世界各国提升当代国际竞争力的核心链条。 展开更多

关键词 国际竞争 教育优先发展 竞争力

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基于校本课程开发的创业教育——以“温州精神”教育为个案

6

作者 李更生 陈近 《浙江教育学院学报》 2009年第4期11-15,共5页

创业教育正在中国基础教育领域内逐步兴起,创业教育的根本目的就是培养学生的创业意识、创业精神和创业技能。"温州精神"教育作为校本课程资源开发的一个重要功能就是开展创业教育。通过校本课程的开发实施创业教育不仅是传... 创业教育正在中国基础教育领域内逐步兴起,创业教育的根本目的就是培养学生的创业意识、创业精神和创业技能。"温州精神"教育作为校本课程资源开发的一个重要功能就是开展创业教育。通过校本课程的开发实施创业教育不仅是传承与发展"温州精神"的需要,而且还有着易认同、易嫁接和促进地方文化再建构的特质。 展开更多

关键词 创业教育 校本课程 温州精神

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基础教育“和谐课堂”之探讨

7

作者 汪潮 《浙江教育学院学报》 2007年第6期44-49,共6页

"和谐"是一种时代趋势,是一种文化追求,对此主要阐述三个基本问题:追求和谐课堂的价值取向、和谐课堂的特征认识、和谐课堂的构建思路。试图为深化基础教育课堂教学改革提供一些启示。

关键词 和谐 文化观 发展观 方法观 规则 多元 认同 协调

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对语文教育的文化思考

8

作者 汪潮 《浙江教育学院学报》 2009年第4期29-33,共5页

语言是一种文化,而语文教育是一种文化继承、交流、传递和发展的活动。语文教育中涉及的文化因素众多,其中主要是六个文化问题:文化理念、文化回归、文化对话、文化渗透、文化精神及民族文化。

关键词 文化功能 文化过程 文化内涵

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教育学研究范式的变化及启示

9

作者 游小培 《浙江教育学院学报》 2007年第6期50-55,共6页

教育学曾是教育科学体系当中一门显学。但这样一门重要的学科多年来却不断受到质疑,尤其随着社会思想的变迁和教育本身的发展,教育学的学科定义和内容都发生了重大的变化,这种变化突破了我们多年来习惯使用的一些教育学范式,并对许多基... 教育学曾是教育科学体系当中一门显学。但这样一门重要的学科多年来却不断受到质疑,尤其随着社会思想的变迁和教育本身的发展,教育学的学科定义和内容都发生了重大的变化,这种变化突破了我们多年来习惯使用的一些教育学范式,并对许多基础性的教育概念提出了疑问。近年来探讨教育学体系和研究范式的转换成为教育研究的一个重要分支,并促进了教育理论的新发展。 展开更多

关键词 教育学 理论体系 研究范式

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关于高校教师管理理念中几对关系的思考 被引量：2

10

作者 骆伯巍 《浙江教育学院学报》 2007年第6期1-6,共6页

教师管理是高校管理工作的重中之重。管理的理念又是实施科学管理的指导思想和终极追求。在高校教师管理理念中,我们必须深刻认识并处理好学术权力与行政权力、教学与科研、自由与规范、学历与能力以及培养与引进这样几对关系。

关键词 高等学校 教师管理 理念 关系

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基于教师评定的留守儿童学校适应特点 被引量：8

11

作者 彭文波 高亚兵 《浙江教育学院学报》 2008年第5期35-42,共8页

采用学生学校适应教师评定量表对650名留守儿童和698名非留守儿童进行研究,发现:留守儿童学校适应的总体水平极其显著低于非留守儿童,在适应良好的学生中,留守儿童显著少于非留守儿童;留守儿童积极完成学校任务、人际自表与交往信心显... 采用学生学校适应教师评定量表对650名留守儿童和698名非留守儿童进行研究,发现:留守儿童学校适应的总体水平极其显著低于非留守儿童,在适应良好的学生中,留守儿童显著少于非留守儿童;留守儿童积极完成学校任务、人际自表与交往信心显著低于非留守儿童,而学习中的消极行为、学校问题行为以及不良社交问题显著多于非留守儿童;不同性别、学段、学习成绩留守儿童学校适应差异性显著,监护的不同对学校适应影响不明显;留守儿童中,男生、初中生、学业成绩不良学生应得到更多的关注和引导。 展开更多

关键词 留守儿童 学校适应 教师评定

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论西方管理思想发展中的理性与非理性倾向 被引量：2

12

作者 何伟强 江帆 《浙江教育学院学报》 2008年第1期37-40,51,共5页

西方不同发展阶段的管理思想呈现出不同的管理倾向。其中,古典管理理论阶段呈现出"理性"管理倾向,行为科学管理理论阶段呈现出"非理性"管理倾向,现当代管理理论阶段呈现出"理性.非理性"管理倾向。"... 西方不同发展阶段的管理思想呈现出不同的管理倾向。其中,古典管理理论阶段呈现出"理性"管理倾向,行为科学管理理论阶段呈现出"非理性"管理倾向,现当代管理理论阶段呈现出"理性.非理性"管理倾向。"理性.非理性"倾向将是未来管理思想的主流发展图景。 展开更多

关键词 管理 管理思想 理性 非理性

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波特—劳勒综合激励模型对教师激励的启示 被引量：10

13

作者 胡永新 《浙江教育学院学报》 2008年第5期12-16,98,共6页

学校管理中存在着一些教师激励机制不完整、激励措施简单化、激励效果低下的现象。分析和研究波特—劳勒的综合激励理论,能从中获得诸多启示。为了提高教师激励的有效性,学校组织要理顺工作与奖酬之间的关系,调控教师的期望,引导教师角... 学校管理中存在着一些教师激励机制不完整、激励措施简单化、激励效果低下的现象。分析和研究波特—劳勒的综合激励理论,能从中获得诸多启示。为了提高教师激励的有效性,学校组织要理顺工作与奖酬之间的关系,调控教师的期望,引导教师角色感知,突出工作的内在性奖酬,使教师感受到学校的公平与善待,获得较多的满意感,以提高工作努力程度。 展开更多

关键词 学校管理 教师 激励

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教师培训网络实验室设计构想 被引量：1

14

作者 蒋福良 《中小学教师培训》 2009年第10期7-9,共3页

发展微格教学的理论与实践,设计教师培训网络实验室,宗旨是满足基本教学和科研需要,满足中小学教师、校长培训的相关基础实验需求,本实验室具有广泛的使用价值。教师培训网络实验室在局域网内多个实验教室的基础上,通过Internet网拓展... 发展微格教学的理论与实践,设计教师培训网络实验室,宗旨是满足基本教学和科研需要,满足中小学教师、校长培训的相关基础实验需求,本实验室具有广泛的使用价值。教师培训网络实验室在局域网内多个实验教室的基础上,通过Internet网拓展虚拟空间,建立虚拟教室,使教师培训网络实验室具有较大的受益范围。本实验室不仅为在职教师培训所用,而且为职前的师范生进行教师专业训练提供保证。全省中小学教师通过网络,及时得到专家指导、同行帮助,减少城乡教师培训资源的不均衡现象,快捷提高教学水平和科研水平。 展开更多

关键词 教师培训 网络实验室 网络教学

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理性—效率取向的学校管理思想述评 被引量：2

15

作者 李春玲 《浙江教育学院学报》 2009年第1期53-57,共5页

对学校效率的追求是现代社会重要的学校管理思想。从泰罗的科学管理方法引入学校开始,到科层制理论指导下的学校组织制度化和体系化,以及通过实证方法调查和研究学校学生学业成绩的影响因素,进而改进学校管理提升学校效能,这些建立在理... 对学校效率的追求是现代社会重要的学校管理思想。从泰罗的科学管理方法引入学校开始,到科层制理论指导下的学校组织制度化和体系化,以及通过实证方法调查和研究学校学生学业成绩的影响因素,进而改进学校管理提升学校效能,这些建立在理性认知基础上、以效率为取向的学校管理思想大大丰富和完善了学校管理思想宝库。 展开更多

关键词 科学 理性 效率 效能 学校管理思想

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德国巴伐利亚州小学和主体中学教师培养研修阶段述评 被引量：1

16

作者 陈晓萍 《浙江教育学院学报》 2009年第4期40-44,共5页

德国中小学教师培养分修业和研修两个阶段。研修阶段的课程以专题的形式,紧密结合教学工作的实际进行实施。研修期一般为期两年,研修生通过制定教学计划、选择教学策略、实施课堂教学,进一步深入理解教育理论知识、巩固专业知识和学科... 德国中小学教师培养分修业和研修两个阶段。研修阶段的课程以专题的形式,紧密结合教学工作的实际进行实施。研修期一般为期两年,研修生通过制定教学计划、选择教学策略、实施课堂教学,进一步深入理解教育理论知识、巩固专业知识和学科教学法知识。对研修生学习的评价须通过参加包括教育教学论文、案例分析、口试和课堂教学四个部分的第二次国家考试,重点是考查和评价学生的教育教学能力。德国巴伐利亚州中小学教师培养研修阶段注重对学生作为教师的各种教育教学能力的培养、突出教师职业的专业性,这对我国教师的职前培养和职后培训都颇有借鉴价值。 展开更多

关键词 德国中小学教师 研修阶段 课程

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特级教师和普通教师的职业压力与工作状况的比较研究

17

作者 张寿松 《当代教育科学》 北大核心 2009年第23期35-37,共3页

本研究对111名特级教师和160名普通教师的职业压力和工作态度、工作希望、工作时间进行了调查分析和比较,分别从两类型教师(特级与普通)的性别、学段、教龄段等方面展开了分析,结果显示,两类型教师的职业压力一般,并存在显著差异,普通... 本研究对111名特级教师和160名普通教师的职业压力和工作态度、工作希望、工作时间进行了调查分析和比较,分别从两类型教师(特级与普通)的性别、学段、教龄段等方面展开了分析,结果显示,两类型教师的职业压力一般,并存在显著差异,普通教师的职业压力明显大于特级教师,在工作态度、工作希望和憧憬、节假日加班以及日工作时间等方面,两类型教师之间也存在明显差异。 展开更多

关键词 特级教师 普通教师 职业压力 工作状态 调查研究

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微观经济学理论对教师专业发展的启示

18

作者 卢真金 《浙江教育学院学报》 2008年第4期6-12,共7页

教师专业发展也有一个最优化和最经济的问题。微观经济学中的边际效用理论、无差异曲线理论和生产理论给教师专业发展的研究提出了一种新的视角。如何针对不同阶段教师的发展特征和发展需求,改变结构不合理、资源配置浪费的现象,克服发... 教师专业发展也有一个最优化和最经济的问题。微观经济学中的边际效用理论、无差异曲线理论和生产理论给教师专业发展的研究提出了一种新的视角。如何针对不同阶段教师的发展特征和发展需求,改变结构不合理、资源配置浪费的现象,克服发展条件的有限性与发展预期的高期待的矛盾,并采取有效的措施发展教师的专业自主权是目前值得关注的问题。 展开更多

关键词 教师专业发展 微观经济学 边际效用理论 无差异曲线 生产理论 专业自主权

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从汶川大地震中教师群体行为的表现看教师专业道德的三维重心

19

作者 李更生 《浙江教育学院学报》 2008年第3期35-38,共4页

汶川灾区教师们在大灾大难面前无所畏惧、舍生忘死的行为表现,展示了人民教师以责任、作风和技能为核心的优良专业道德。

关键词 大地震 教师 专业道德 责任 作风 技能

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中西方管理人性论的辩证思考与应然建构

20

作者 何伟强 《浙江教育学院学报》 2008年第5期6-11,共6页

中国管理人性论具有"社会/群体本位""价值本位"的特点,而西方管理人性论具有"自然/个体本位""事实本位"的特点。基于中国"阴阳和合"哲学思想以及西方"和谐辩证"哲学思想,... 中国管理人性论具有"社会/群体本位""价值本位"的特点,而西方管理人性论具有"自然/个体本位""事实本位"的特点。基于中国"阴阳和合"哲学思想以及西方"和谐辩证"哲学思想,文章建构了"中西合璧式"的管理人性论——"全面和谐人"人性假设,认为人是个体自然性和群体社会性、事实性和价值性存在的和谐统一体。 展开更多

关键词 人性论 人性假设 管理 管理人性论

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