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生成式人工智能时代成人教育教师角色转变的动因与路径
1
作者
吕美萍
《职教论坛》
北大核心
2025年第6期82-89,共8页
生成式人工智能的快速发展对成人教育领域产生了深刻影响,促使成人教育教师的角色定位面临重大转型。研究表明,成人教育教师角色转变的动因涉及四方面:教育结构从“师—生”二元向“师—机—生”三元的转型、社会对成人学习者能力要求...
生成式人工智能的快速发展对成人教育领域产生了深刻影响,促使成人教育教师的角色定位面临重大转型。研究表明,成人教育教师角色转变的动因涉及四方面:教育结构从“师—生”二元向“师—机—生”三元的转型、社会对成人学习者能力要求的提升、学习者深度学习与情感需求的激发以及立德树人教育目标的引领。为应对这些变化,成人教育教师需要向多元角色转型,包括成为人机协同教学的胜任者、面向未来潜力的发掘者、学习深度发生的促进者、学习者社会情感的对话者以及道德伦理的引领者。为使成人教育教师适应智能时代要求,推动成人教育高质量发展,要运用智能技术创新教学模式、帮助成人学习者适应未来社会需求、激发深度学习、满足情感需求、强化道德引领等。
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关键词
生成式人工智能
成人教育教师
教师角色
成人学习者
人机协同
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题名
生成式人工智能时代成人教育教师角色转变的动因与路径
1
作者
吕美萍
机构
浙江开放大学新昌学院
新昌
县教师进修学校
出处
《职教论坛》
北大核心
2025年第6期82-89,共8页
基金
浙江省“十四五”第二批本科省级教学改革备案项目“乡村全面振兴视域下大学生职业动力演化与职业生涯教育策略研究”(编号:JGBA2024793),主持人:夏现伟。
文摘
生成式人工智能的快速发展对成人教育领域产生了深刻影响,促使成人教育教师的角色定位面临重大转型。研究表明,成人教育教师角色转变的动因涉及四方面:教育结构从“师—生”二元向“师—机—生”三元的转型、社会对成人学习者能力要求的提升、学习者深度学习与情感需求的激发以及立德树人教育目标的引领。为应对这些变化,成人教育教师需要向多元角色转型,包括成为人机协同教学的胜任者、面向未来潜力的发掘者、学习深度发生的促进者、学习者社会情感的对话者以及道德伦理的引领者。为使成人教育教师适应智能时代要求,推动成人教育高质量发展,要运用智能技术创新教学模式、帮助成人学习者适应未来社会需求、激发深度学习、满足情感需求、强化道德引领等。
关键词
生成式人工智能
成人教育教师
教师角色
成人学习者
人机协同
Keywords
generative artificial intelligence
adult education teacher
teacher roles
adult learners
human-machine collaboration
分类号
G720 [文化科学—成人教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
生成式人工智能时代成人教育教师角色转变的动因与路径
吕美萍
《职教论坛》
北大核心
2025
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