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题名浙江省终身教育发展的特点、问题与对策
被引量：2
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作者
吴思孝
杨淑珺
王洁曼
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机构
浙江广播电视大学终身教育研究院
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出处
《成人教育》
北大核心
2020年第9期77-82,共6页
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基金
浙江省教育厅教改项目“高校继续教育教学改革研究”,项目编号为JG20180923
浙江省社区教育指导中心规划课题“问题之镜与路径之境——近十年浙江社区教育研究回顾”,项目编号为SQ18Z13
浙江广播电视大学“吴思孝老年教育名师工作室”项目。
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文摘
20世纪60年代以来,终身教育理念经联合国教科文组织和经济合作与发展组织的传播和推动,已成为引领各地教育改革和实践的重要依据。研究基于浙江省终身教育发展的已有数据,通过问卷调查,梳理出终身教育发展存在的五种现象和六类问题,提出通过终身教育主体功能定位、终身教育办学机构资源整合、终身教育条例制订、终身教育评估机制建设和工作者队伍保障制度建设等对策。
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关键词
终身教育
浙江省发展水平
对策
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Keywords
lifelong education
development status in Zhejiang province
countermeasure
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分类号
G72
[文化科学—成人教育学]
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题名终身教育资历框架全球化发展的关键议题
被引量：45
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作者
张伟远
谢青松
胡雨森
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机构
北京师范大学首都学习型社会研究院
广东省学习型社会建设协同创新研究中心
浙江广播电视大学终身教育研究院
重庆广播电视大学
宏达通讯有限公司
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出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第3期44-50,共7页
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基金
教育部“十四五”规划研究课题“‘十四五’时期终身教育体系研究”
2019年重庆市社会科学规划项目“‘一带一路’沿线国家教育政策比较研究”(2019YBJJ108)。
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文摘
在亚欧教育部长会议和联合国教科文组织等机构的大力推动下,构建服务全民终身学习的资历框架在各国兴起,全球人口流动和在线教育促进了资历框架全球化的发展。多元化的职业教育和培训、在线学习、创新创业、各种业绩的学习成果认证是当前的热点和难题。从2013年至2019年,《全球区域和国家资历框架目录》出了4版,分为主题研究和案例研究两册。2019年12月版代表着全球资历框架的最新发展,对全球终身教育资历框架发展中4大关键议题进行描述和分析,包括学习成果国际参照等级、数字化学习成果和学习成果数字化、成效为本的教育和培训、非正规和非正式学习的学习成果认证。这些关键议题,为各国资历框架发展提供标准和工具,拓展了国际视野。研究结果对我们的启示:国际参照等级为我国职业教育和培训资历认证提供了参照标准;全球学习成果数字化助力我国学分银行的创新发展;成效为本的理念为我国多元化资历和学分互认提供评价标准;非正规和非正式学习成果的认证是发展资历框架的重心。
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关键词
资历框架
国际参照等级
数字化学习
成效为本
学习成果认证
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Keywords
Qualification Framework
World Reference Level
Digital Learning
Outcome-Based
Accreditation of Learning Outcomes
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分类号
G72
[文化科学—成人教育学]
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题名新时期老年教育特点与体系构建的思考
被引量：27
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作者
徐旭东
杨淑珺
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机构
浙江广播电视大学
浙江广播电视大学终身教育研究院
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出处
《职教论坛》
北大核心
2020年第1期118-122,共5页
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基金
全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“老龄化背景下我国老年教育体系的构建研究”(编号：DGA180306)，主持人：杨淑珺
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文摘
老年教育是构建终身教育体系、建设学习型社会的重要组成部分,2016年国务院办公厅印发了《老年教育发展规划(2016-2020)》,规划的出台极大了推动了全国老年教育的发展,促进形成新的发展格局,在政策支持、供给主体、办学范围、办学方式等方面呈现出新的发展特点。在新的发展时期,基于积极老龄化、老年人口资源开发的视角,立足制约老年教育发展的瓶颈问题,从支持服务体系、组织体系、课程体系、队伍体系和评价体系五个子体系,提出构建老年教育公共服务体系,推进老年教育健康持续发展。
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关键词
老年教育规划
新时期特点
现状问题
体系构建
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分类号
G720
[文化科学—成人教育学]
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