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退有所循:美、英、日义务教育阶段教师退出机制研究 |
陈殿兵
缪怡郡
杨新晓
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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高等教育重点建设中的学校分层困局及其改革 |
朱军文
马银琦
邵玲芝
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《华东师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
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2025 |
0 |
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3
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数字时代美国大学的学术自由:挑战与应对 |
刘爱生
魏立才
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《重庆高教研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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4
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有限循证视域下教师数字评价素养的构成要素与互鉴机制研究 |
逯行
张硕
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《电化教育研究》
北大核心
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2025 |
1
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5
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组织变革视角下K12学校数字化转型动力机制与组态路径研究--基于75所数字化好学校的分析 |
杜华
段晓琪
王璐瑶
孙艳超
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《中国电化教育》
北大核心
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2025 |
1
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6
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教育数字化转型如何发力:日本“一生一终端”项目的剖析与启示 |
胡启慧
尚俊杰
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《中国电化教育》
北大核心
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2025 |
0 |
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7
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从社会服务到学术创业:现代大学第三职能的重新定位 |
付八军
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《江苏高教》
北大核心
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2025 |
0 |
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《教师人工智能能力框架》视角下教师数字能力的推演 |
陈殿兵
朱珺琦
杨新晓
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《教学与管理》
北大核心
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2025 |
1
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“小而优”的追求:一所乡村小规模学校托管改革的案例研究 |
蔡连玉
徐畅
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《教育学报》
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2025 |
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