智能时代大学生劳动素养培育体系构成与循证实践

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作者 张晶 南雨希 李佳辉 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第7期85-88,96,共5页

文章基于“技术批判—价值重构—实践转化”的三维分析框架,理论层面以马克思主义劳动观为价值基石,以人的全面发展理论为逻辑主线,厘清智能时代大学生劳动素养内涵;实践层面采用德尔菲法、组合赋权法等,构建包含4个一级指标、12个二级... 文章基于“技术批判—价值重构—实践转化”的三维分析框架,理论层面以马克思主义劳动观为价值基石,以人的全面发展理论为逻辑主线,厘清智能时代大学生劳动素养内涵;实践层面采用德尔菲法、组合赋权法等,构建包含4个一级指标、12个二级指标、36个三级指标的大学生劳动素养培育体系,并对16个省(区、市)75所高校的11023名在校大学生展开实证调查。结果显示,当前大学生劳动素养整体水平较好,但在劳动平等意识、奋斗幸福观、创新创造能力、社会公共精神、革新创造精神等方面存在一定不足。据此,智能时代高校劳动教育需遵循“价值引领—行为养成—品格升华”的逻辑,对大学生的马克思主义劳动观、新型劳动能力、劳动品格及劳动精神进行系统培育,以培养面向未来的价值创造者。 展开更多

关键词 智能时代 大学生 劳动素养 体系构成 培育策略

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感性概念:马克思对形而上学虚无主义的批判前提——兼评刘建江《马克思的感性概念》

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作者 刘宇 何栩沁 《马克思主义哲学研究》 2023年第2期339-344,359,共7页

虚无主义是形而上学的必然宿命,亦是现代文明的普遍问题,它意味着非理性价值的贬损、主体性的剥夺以及生命意义的失落,使"现实的个人"遭到"抽象"的全面统治.马克思对形而上学之虚无主义的批判,正是立足于"感性... 虚无主义是形而上学的必然宿命,亦是现代文明的普遍问题,它意味着非理性价值的贬损、主体性的剥夺以及生命意义的失落,使"现实的个人"遭到"抽象"的全面统治.马克思对形而上学之虚无主义的批判,正是立足于"感性"概念,以现实的个人的对象性活动,在历史唯物主义与政治经济学批判两个维度上,针对理性形而上学的虚无主义本质展开了深刻批判,进而以形而上学与资本逻辑之同构性的共谋关系的揭示,以及感性对象性活动之于主体性的重塑,为克服虚无主义提供了历史性的实践空间,为终结奴役性结构呈现了现实力量.刘建江的《马克思的感性概念》有助于澄清这个重要的哲学问题. 展开更多

关键词 马克思 感性 对象性活动 形而上学 虚无主义

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新时代大学生社会主义核心价值观认同培育研究 被引量：13

3

作者 唐黎 周志山 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2020年第18期29-31,共3页

新时代大学生社会主义核心价值观的认同培育过程在心理机制上要经历理性认知—情感升华—行为践履三个发展阶段。在现实性上其逻辑理路呈现为:通过发挥思想政治理论课主渠道的引领作用,日常思想政治教育主阵地的巩固作用,家庭、社会、... 新时代大学生社会主义核心价值观的认同培育过程在心理机制上要经历理性认知—情感升华—行为践履三个发展阶段。在现实性上其逻辑理路呈现为:通过发挥思想政治理论课主渠道的引领作用,日常思想政治教育主阵地的巩固作用,家庭、社会、同辈等要素的补充作用来增强大学生理性认知;通过以文化人、以情感人、以行促情来促进大学生情感升华;通过践行意识的树立、实践习惯的养成、行为践行的保障来推动行为认同的落实。 展开更多

关键词 大学生 社会主义核心价值观 认同

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大学生社会主义核心价值观认同研究文献的定量研究——基于CiteSpace的可视化分析 被引量：10

4

作者 张晶 秦在东 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2020年第14期33-36,共4页

文章以中国期刊全文数据库(CNKI)2006年10月党的十六届六中全会召开到2020年4月收录,按"题名=(大学生)and(社会主义核心价值观认同)"检索出的期刊论文为数据源,运用CiteSpace可视化分析软件,对1053篇研究性文献进行内容挖掘... 文章以中国期刊全文数据库(CNKI)2006年10月党的十六届六中全会召开到2020年4月收录,按"题名=(大学生)and(社会主义核心价值观认同)"检索出的期刊论文为数据源,运用CiteSpace可视化分析软件,对1053篇研究性文献进行内容挖掘和数据分析,以可视化知识图谱呈现各高频关键词之间的内在关系,试图梳理并揭示党的十六届六中全会以来大学生社会主义核心价值观认同研究的热点和演进历程,以期较为客观地反映该研究的整体研究图景,从总体上把握该研究的流变态势,并提出未来展望,为后续研究提供有益参考和借鉴。 展开更多

关键词 大学生 社会主义核心价值观 认同 CITESPACE

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马克思“实践本体论”的困境与出路——对虚假问题意识的消解

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作者 王晓蕾 《东华大学学报（社会科学版）》 2023年第3期39-44,共6页

关于马克思主义哲学本体论的定位一直存在争论,一些学者认为应从“物质”角度进行阐释,另一些学者则主张以“实践”作为切入点。两种观点均存在局限性。首先,纯粹地坚守“物质本体论”可能使我们难以区分马克思的唯物主义与传统唯物主... 关于马克思主义哲学本体论的定位一直存在争论,一些学者认为应从“物质”角度进行阐释,另一些学者则主张以“实践”作为切入点。两种观点均存在局限性。首先,纯粹地坚守“物质本体论”可能使我们难以区分马克思的唯物主义与传统唯物主义。但如果坚持“实践本体论”,把“实践”当作一种物质性活动则又打破了本身存在于“物质”中的紧密联系的客观性与普遍必然性,导致我们无法解释人类社会历史规律的普遍必然性。此外,“实践本体论”的理解可能将马克思主义哲学局限于人学框架之内。因此,我们应当从“本体论”这一“虚假”问题意识中解脱出来。 展开更多

关键词 实践本体论 物质本体论 规律 必然性

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解构、实用主义与领导权

6

作者 欧内斯特·拉克劳 李西祥 郝一凡 《当代中国价值观研究》 2024年第5期114-128,共15页

解构和实用主义是当代西方政治世界的两种重要思潮。解构坚持可能性即不可能性的原则,从不可决定的代表、宽容、权力问题中发现决定逻辑,从而展现结构的不可决定性和政治话语生产的决定性,实现了政治理论的关键转向。本文关注决定和主... 解构和实用主义是当代西方政治世界的两种重要思潮。解构坚持可能性即不可能性的原则,从不可决定的代表、宽容、权力问题中发现决定逻辑,从而展现结构的不可决定性和政治话语生产的决定性,实现了政治理论的关键转向。本文关注决定和主体的关系问题,将主体设定为结构的不可决定性和决定之间的间距。在现实政治中,解构需要领导权和民主承担由结构的不可决定性造成的普遍代表和永恒敞开的功能,由此领导权成为使解构和政治联系起来的关键环节。同时,本文从正反两方面阐明了罗蒂实用主义的适用领域及其与自由主义的关系,以及其无法触及自身本源的局限性,最后分析了解构和实用主义在当今政治实践中的优越性和可能产生的问题,这为我们提供了更广阔的政治超越视野。 展开更多

关键词 政治 解构 实用主义 领导权

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论人民的理想与社会主义核心价值观的内化 被引量：3

7

作者 何海兵 向德彩 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 2016年第3期56-61,共6页

社会主义核心价值观反映人民主体地位的本质要求,是全体人民的共同价值追求。人民是一个个具有独立人格、独立理想追求的生命个体。人民追求理想的过程充满矛盾和变数,植根于人民的理想追求是社会主义核心价值观认同的实践基础。社会主... 社会主义核心价值观反映人民主体地位的本质要求,是全体人民的共同价值追求。人民是一个个具有独立人格、独立理想追求的生命个体。人民追求理想的过程充满矛盾和变数,植根于人民的理想追求是社会主义核心价值观认同的实践基础。社会主义核心价值观融入人民的理想追求过程中才会现实性生成,成为有决定性、支配社会运行、支撑国家治理体系的思想力量。培育和践行社会主义核心价值观要求唤醒、激发人民的主体理想自觉,化核心价值观为理想追求的思想动力和精神激励;为人民的理想追求创造条件,增进人民的国家认同和政治认同,通过激发人民的理想追求,克服个体理想与政治认同之间的对峙和分离,实现社会主义核心价值观对人民理想的内在引领。 展开更多

关键词 理想自觉 个体诉求 社会主义核心价值观

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社会主义核心价值观提炼的原则与方法 被引量：2

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作者 李建华 《理论视野》 CSSCI 北大核心 2017年第3期10-17,33,共9页

"三个倡导"的社会主义核心价值观正逐渐为人们所熟知,并在不同领域分层次、分步骤地推进。但还是存在字数过多、内容交叉、"元价值"体现不明显等不足,需要进一步加以提炼。这种提炼,要遵循符合社会主义本质原则、... "三个倡导"的社会主义核心价值观正逐渐为人们所熟知,并在不同领域分层次、分步骤地推进。但还是存在字数过多、内容交叉、"元价值"体现不明显等不足,需要进一步加以提炼。这种提炼,要遵循符合社会主义本质原则、合乎政治制度原则、符合民族文化实情原则、充分吸纳人类文明成果原则、为人民服务原则等,更要以马克思主义的基本方法论为基础,坚持实事求是和辩证思维方法。 展开更多

关键词 社会主义 核心价值观 价值观提炼 原则 方法

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人工智能算法的伦理规制研究 被引量：1

9

作者 黄静秋 邓伯军 《北京科技大学学报(社会科学版)》 2025年第2期88-96,共9页

目前,人工智能算法已经深度嵌入人类的生产活动和日常生活的毛细血管,其自主性引致的非确定性,促使不可解释性和不可预测性成为算法伦理的难题;其在应用场景中引发的算法偏见、算法歧视和个人隐私保护等,也形成了一定的伦理风险。同时,... 目前,人工智能算法已经深度嵌入人类的生产活动和日常生活的毛细血管,其自主性引致的非确定性,促使不可解释性和不可预测性成为算法伦理的难题;其在应用场景中引发的算法偏见、算法歧视和个人隐私保护等,也形成了一定的伦理风险。同时,人工智能算法的复杂性深刻挑战了传统的伦理规则体系,造成了算法的归责性难题。因此,有必要通过增进人工智能算法的确定性、推动人工智能算法的科学应用、明确人工智能算法的责任主体、构建一定的容错空间、回归人工智能算法技术本身等方面加以规制,从而推进人工智能算法的良善发展。 展开更多

关键词 人工智能算法 伦理风险 伦理规制

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“君子之学”何以“美其身”——兼论儒家即身化的德性修养观

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作者 冯昊青 《伦理学研究》 北大核心 2025年第1期126-132,共7页

“君子之学美其身”意味着人们能够通过对“君子之学”的亲身躬行,涵养出典雅得体的美身气象。这一命题彰显着儒家一种独特的德性修养思想,即“美善相和”的伦理观、“即身道在”的修身观、“德充于容”的工夫论。“美善相和”的伦理观... “君子之学美其身”意味着人们能够通过对“君子之学”的亲身躬行,涵养出典雅得体的美身气象。这一命题彰显着儒家一种独特的德性修养思想,即“美善相和”的伦理观、“即身道在”的修身观、“德充于容”的工夫论。“美善相和”的伦理观揭示了审美与伦理的统一性,即君子之美源于良善性端的自然流溢;“即身道在”的修身观诠释了德性修养的即身性,将形上的仁义道德落实为形下的亲身证道;“德充于容”的工夫论阐释了气质转化的可能性,应允内在修养可以外焕为美身气象。深入阐释儒家这一独特的德性修养思想,不仅能够为当代德育创新性发展提供镜鉴,亦有助于中国自主德育知识体系的建构。 展开更多

关键词 君子之学 德性修养 气质转化

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习近平总书记关于家风建设重要论述的核心要义论析

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作者 姜玉峰 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第8期35-38,共4页

党的十八大以来,习近平总书记围绕家风建设作出了一系列重要论述,强调要重视家庭文明建设,努力使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点;明确要求推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文... 党的十八大以来,习近平总书记围绕家风建设作出了一系列重要论述,强调要重视家庭文明建设,努力使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点;明确要求推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚;鲜明指出推进家风建设要发挥领导干部带头作用,要从中华优秀传统文化中汲取养分,要继承弘扬老一辈革命家红色家风,要推动全社会注重家风建设。准确把握习近平总书记关于家风建设重要论述的核心要义,对于加强新时代家庭文明建设、推动社会风气持续好转具有重要意义。 展开更多

关键词 习近平 家风建设 重要论述

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如何把社会主义核心价值观转化为行为习惯 被引量：3

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作者 李建华 张响娜 《理论视野》 CSSCI 2019年第5期18-24,共7页

培育和践行社会主义核心价值观是一个长期且复杂的过程,而其中不可忽视的关键环节就是把价值观转化为人们的行为习惯。从价值观和行为习惯的内在关系、价值观的践行状况和践行目标来看,把社会主义核心价值观转化为人们的行为习惯会受到... 培育和践行社会主义核心价值观是一个长期且复杂的过程,而其中不可忽视的关键环节就是把价值观转化为人们的行为习惯。从价值观和行为习惯的内在关系、价值观的践行状况和践行目标来看,把社会主义核心价值观转化为人们的行为习惯会受到认识、情感、意志等心理因素的影响,也会受到教育、制度和实践活动等外在客观条件的制约。 展开更多

关键词 社会主义核心价值观 行为习惯 转化途径

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网络群体意见对大学生思想政治教育的影响 被引量：1

13

作者 花丹丹 《宁波教育学院学报》 2018年第1期67-70,86,共5页

在新媒体时代,网络空间成为人们交往的重要场所。同时,在网络空间中极易形成网络群体意见。通过探究网络群体意见对大学生思想政治教育的影响及分析其功能发挥机理,提出从制度建设、队伍建设和内容建设这三个方面规范网络群体意见影响... 在新媒体时代,网络空间成为人们交往的重要场所。同时,在网络空间中极易形成网络群体意见。通过探究网络群体意见对大学生思想政治教育的影响及分析其功能发挥机理,提出从制度建设、队伍建设和内容建设这三个方面规范网络群体意见影响高校思想政治教育的实践路径。 展开更多

关键词 网络群体意见 大学生 思想政治教育

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论齐泽克的辩证唯物主义思想

14

作者 李西祥 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第3期49-57,共9页

齐泽克将其哲学概括为“辩证唯物主义”,在《视差之见》中明确提出了复兴辩证唯物主义的主题,在《比无还少》和《绝对反冲》中推进了关于辩证唯物主义的思考。在《视差之见》中,齐泽克主要强调了视差辩证法,这是强调事物内在裂隙、内在... 齐泽克将其哲学概括为“辩证唯物主义”,在《视差之见》中明确提出了复兴辩证唯物主义的主题,在《比无还少》和《绝对反冲》中推进了关于辩证唯物主义的思考。在《视差之见》中,齐泽克主要强调了视差辩证法,这是强调事物内在裂隙、内在最小差异的辩证法,是强调事物自身内在否定性的辩证法。用这种辩证法来补充、限定唯物主义,是齐泽克辩证唯物主义概念的前提。在《比无还少》中,齐泽克讨论了作为无的空洞,将其作为辩证唯物主义的物质基础,即所谓辩证唯物主义的物。在《绝对反冲》中,齐泽克深入到辩证唯物主义的精髓,即自身回溯性地规定自身的绝对反冲,塑造了革命的黑格尔形象,并以之来理解当代现实社会,解读历史发展。 展开更多

关键词 齐泽克 辩证唯物主义 视差之见 比无还少 绝对反冲

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乡村振兴背景下县域新型城镇化发展路径探析——以浙江省西南部县域为例

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作者 占佳琪 《农村科学实验》 2023年第23期7-9,共3页

县域作为城乡融合推进的纽带,是中国新型城镇化建设的关键所在,也是城镇化体系构建的主要载体。受地理和生态条件的限制,浙江省西南地区的衢州、丽水和金华的经济发展相对滞后。该文以城镇化水平较低的浙江省西南部县域为例,在乡村振兴... 县域作为城乡融合推进的纽带,是中国新型城镇化建设的关键所在,也是城镇化体系构建的主要载体。受地理和生态条件的限制,浙江省西南地区的衢州、丽水和金华的经济发展相对滞后。该文以城镇化水平较低的浙江省西南部县域为例,在乡村振兴背景下,以新型城镇化为切入点,通过比较传统城镇化和新型城镇化的异同,从多个方面探寻浙西南城镇化发展的新路径,从而更好地推动乡村振兴战略下浙江省西南部县域新型城镇化的发展,实现乡村振兴与城镇化发展的互动融合,助力县域新型城镇化发展迈上新台阶。 展开更多

关键词 乡村振兴 县域新型城镇化 城乡融合发展

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伦理断裂与伦理连接——埃德加·莫兰复杂性伦理思想述评 被引量：2

16

作者 郑基 李建华 《云梦学刊》 2020年第3期33-43,共11页

埃德加·莫兰用其复杂性认识论使我们看到随机的环境条件给任何道德行为带来的后果不确定性。要使人类走向新生、团结共存,需要根本改革人类之间的关系,包括建设自我伦理学、社会伦理学和人类伦理学等三个层次;个人要经常开展自我反... 埃德加·莫兰用其复杂性认识论使我们看到随机的环境条件给任何道德行为带来的后果不确定性。要使人类走向新生、团结共存,需要根本改革人类之间的关系,包括建设自我伦理学、社会伦理学和人类伦理学等三个层次;个人要经常开展自我反思,自我伦理学鼓励人们从追求物质享受和逐利的生活走向享受诗意的生活,社会伦理学的核心是培养公民精神和促进社会民主,人类伦理学的使命是使人类走出当前困境,最后促进道德再生;埃德加·莫兰的复杂性伦理学是一个把理智意识和道德意识结合起来的、在不确定的环境条件中进行博弈的、以自我批评的个人伦理学为基础的、实行理解和宽恕的、力争实现人类的团结和互爱的伦理学。 展开更多

关键词 复杂性 自我伦理 社会伦理 人类伦理

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论高校实践育人动力机制的构建 被引量：19

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作者 陈步云 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2018年第6期15-18,40,共5页

高校实践育人的动力机制是指高校实践育人的动力来源和作用方式,是能够推动高校实践育人工作实现优质、高效运行并达到预定目标的一种机制。从实践主体的视角看,高校实践育人的内生动力逻辑起点在于人的未完成性,原生动力在于人的发展需... 高校实践育人的动力机制是指高校实践育人的动力来源和作用方式,是能够推动高校实践育人工作实现优质、高效运行并达到预定目标的一种机制。从实践主体的视角看,高校实践育人的内生动力逻辑起点在于人的未完成性,原生动力在于人的发展需要,最终目标在于理想人的生成;从高校实践育人组织主体的视角看,其外生动力主要在于高校育人机制的创新发展、人才供给结构优化和高校思想政治教育的使命担当。高校实践育人的动力机制的构建,旨在实现内外动力的同向共行,形成有效教育合力。因此,我们在构建高校实践育人动力机制过程中既要尊重实践主体的需要,也要遵循人的能动性与受动性的辩证统一,还要实现内生动力与外生动力的有机融合。 展开更多

关键词 高校 实践育人 动力机制

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论大数据时代高校德育之立德树人 被引量：7

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作者 李建华 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2021年第3期39-43,共5页

立德树人是对人之存在的回应与超越。立德提供了一种作为自然存在的人超越死亡、时空的最高存在样态,而树人则让作为政治存在或社会存在的人在当下现实生活中获得最大程度的实现。立德树人作为大数据时代高校德育的根本目标,其根本性在... 立德树人是对人之存在的回应与超越。立德提供了一种作为自然存在的人超越死亡、时空的最高存在样态,而树人则让作为政治存在或社会存在的人在当下现实生活中获得最大程度的实现。立德树人作为大数据时代高校德育的根本目标,其根本性在于它能够缓解大数据时代高校德育所面临的"技术与人"的根本张力,超越大数据时代高校德育"德与才"的内在困境,在古今中西的冲突中夯实大数据时代高校德育的文化根基。立德树人指导下大数据时代高校德育应是"立大德""树全人",并坚持立德与树人之间的融通性。立德树人在大数据时代高校德育的落实可以通过敞开高校"尚德崇善"的德育文化场域来以文化德,构建系统的高校德育课程体系来以课促德,发挥高校教师的道德榜样作用来以师传德。 展开更多

关键词 立德树人 大数据时代 高校德育 德育目标

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以道德模范引领新时代中国道德风尚 被引量：8

19

作者 李建华 《伦理学研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期8-10,共3页

榜样的力量是无穷的,伟大时代呼唤伟大精神,崇高事业需要榜样引领;要发挥好以道德模范对新时代社会道德风尚的引领作用,必须使道德模范体现新时代的中国精神;必须加大对道德模范的宣传力度,提高其对公民的感染力、感召力和引领力;必须... 榜样的力量是无穷的,伟大时代呼唤伟大精神,崇高事业需要榜样引领;要发挥好以道德模范对新时代社会道德风尚的引领作用,必须使道德模范体现新时代的中国精神;必须加大对道德模范的宣传力度,提高其对公民的感染力、感召力和引领力;必须努力提高公民向上向善的伦理自信与道德自觉,建立社会"立德优先"的良好氛围;必须建立健全社会的奖惩制度,使"好人有好报""老实人不吃亏"在法治的意义上成为常态。 展开更多

关键词 新时代、道德榜样 示范效应

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思想政治理论课改革的理性之道 被引量：5

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作者 李建华 张响娜 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第7期14-19,共6页

高校思想政治教育之本在于立德树人,思想政治理论课是学生学习马克思主义理论、树立社会主义核心价值观以及形成良好道德素质的重要教育课程,具有重大影响力和引领力;为适应新时代的课程要求,思想政治理论课领域的改革一直处于探索和纠... 高校思想政治教育之本在于立德树人,思想政治理论课是学生学习马克思主义理论、树立社会主义核心价值观以及形成良好道德素质的重要教育课程,具有重大影响力和引领力;为适应新时代的课程要求,思想政治理论课领域的改革一直处于探索和纠正时期,产生过良好势头,但也出现了娱乐化、松散化、非课堂化等倾向;高校思想政治理论课改革要回归"思想""政治""理论"和"教学",这才是理性之道。 展开更多

关键词 思想政治理论课 教学 改革

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