参与隐喻:职业教育教学方法论的必然选择——基于职业教育对象的认知特点研究 被引量：5

1

作者 刘晓明 楼平 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第6期192-194,共3页

隐喻既是一种人类普遍存在的思维形式,也是职业教育对象的认知特点。参与隐喻就是针对职业教育课程内容的知识特质和职业教育对象的认知特点,以及依据两者所确立的职业能力培养的教学目标,创设学生能够主动参与和有效互动的学习情境,使... 隐喻既是一种人类普遍存在的思维形式,也是职业教育对象的认知特点。参与隐喻就是针对职业教育课程内容的知识特质和职业教育对象的认知特点,以及依据两者所确立的职业能力培养的教学目标,创设学生能够主动参与和有效互动的学习情境,使学生在实践中自我构建程序性知识(隐性知识),最终实现在职业情境中的身份转变。 展开更多

关键词 隐喻 参与隐喻 认知特点 职业教育 教学方法论

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近20年国内俄罗斯职业教育研究综述 被引量：3

2

作者 张瑞 张力跃 《职教论坛》 北大核心 2015年第1期82-87,共6页

俄罗斯职业教育在继承前苏联职业教育传统的基础上,结合本国国情与国际职业教育的发展趋势,逐步形成了以终身教育思想为指导,坚持"大职业教育"理念的独具特色的职业教育体系。这一体系的建立,引起了我国学者的关注与研究。文... 俄罗斯职业教育在继承前苏联职业教育传统的基础上,结合本国国情与国际职业教育的发展趋势,逐步形成了以终身教育思想为指导,坚持"大职业教育"理念的独具特色的职业教育体系。这一体系的建立,引起了我国学者的关注与研究。文章从研究的历时分布、主题分布及研究特点与不足等维度,对近20年来国内学术界围绕俄罗斯职业教育的研究文献进行了梳理,提出在未来的研究中应该不断开展创造性研究,加强实证性研究,在多元化、深层次的国际比较中借鉴俄罗斯职业教育的合理经验。 展开更多

关键词 俄罗斯 职业教育 研究综述

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现代职业教育体系下普职融通的困境与破解 被引量：40

3

作者 许译心 沈亚强 《教育与职业》 北大核心 2015年第10期9-13,共5页

普职融通是现代职业教育体系内涵建设的重要维度,目前已成为职业教育研究的热点。借助对其概念的学术表达,剖析现代职业教育体系下实现普职融通的必要性与可能性,并立足于中等职业教育视角分析普职融通存在的现实困境,可以对其实现路径... 普职融通是现代职业教育体系内涵建设的重要维度,目前已成为职业教育研究的热点。借助对其概念的学术表达,剖析现代职业教育体系下实现普职融通的必要性与可能性,并立足于中等职业教育视角分析普职融通存在的现实困境,可以对其实现路径进行前瞻性思考。文章旨在丰富现代职业教育体系的内涵,希望对现代职教体系的构建有建设性意义。 展开更多

关键词 普职融通 现代职业教育体系 实现路径

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芬兰职业教育发展：历史、现状与趋势 被引量：6

4

作者 韩静 张力跃 《职业技术教育》 北大核心 2016年第21期64-68,共5页

芬兰教育以拥有广泛的受教育人群而闻名于世,其职业教育经历了缘起、初步发展以及勃兴等阶段,在形成自身特色的同时,也面临着职业教育辍学率高,生源数量难以保证,职业教育向劳动力市场过渡过程中对劳动者要求不断提高等时代挑战,芬兰政... 芬兰教育以拥有广泛的受教育人群而闻名于世,其职业教育经历了缘起、初步发展以及勃兴等阶段,在形成自身特色的同时,也面临着职业教育辍学率高,生源数量难以保证,职业教育向劳动力市场过渡过程中对劳动者要求不断提高等时代挑战,芬兰政府在普职融通、职业教育培养目标、职业教育资金支持以及职业教育地位方面采取措施积极应对挑战,使芬兰职业教育朝着制度化的轨道迈进。 展开更多

关键词 职业教育 芬兰 历史 挑战 趋势

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新型城镇化背景下农村职业教育发展再审视 被引量：4

5

作者 许译心 沈亚强 《教育与职业》 北大核心 2015年第27期14-18,共5页

新型城镇化是改变城乡二元经济结构的根本途径,在与农业现代化、工业化以及信息化统筹发展的进程中,农村职业教育发挥了其应有的助进器作用。由于城乡经济现状的巨大差距、城乡劳动力市场的长期分割以及城乡职业教育资源分配失衡,使得... 新型城镇化是改变城乡二元经济结构的根本途径,在与农业现代化、工业化以及信息化统筹发展的进程中,农村职业教育发挥了其应有的助进器作用。由于城乡经济现状的巨大差距、城乡劳动力市场的长期分割以及城乡职业教育资源分配失衡,使得新型城镇化背景下发展农村职业教育成为必然。农村职业教育在新型城镇化进程中的地位是不可替代的。从教育学视角,农村职业教育可以统筹城乡职业教育资源,缓解供需矛盾;从经济学视角,农村职业教育可以促进城乡差距的缓解与消弭,维护社会稳定;从管理学视角,农村职业教育可以统一劳动力市场,确保农村剩余劳动力有序转移。但是,目前农村职业教育存在一些问题,如布局结构上城乡职业教育分工失衡、专业结构设置难以适应人的城镇化需求、教育形态的模式单一、顶层设计与执行力度存在差距等,应该促进农村职业教育办学模式多样化、办学主体社会化以及办学规模区域化。 展开更多

关键词 城市职业教育 人力资本理论 剩余劳动力 新型职业农民

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乡土文化对农民子女职业教育选择的影响探究 被引量：5

6

作者 王苗 张力跃 《职教论坛》 北大核心 2013年第10期9-12,共4页

当前我国中等职业教育的发展达到了普职持平的高峰,如何推进其持续发展是亟需解决的问题。农民及其子女作为接受职业教育的主体,其教育选择对中等职业教育发展具有重要影响。乡土文化制约农民的思维方式、思想观念等,进而影响农民子女... 当前我国中等职业教育的发展达到了普职持平的高峰,如何推进其持续发展是亟需解决的问题。农民及其子女作为接受职业教育的主体,其教育选择对中等职业教育发展具有重要影响。乡土文化制约农民的思维方式、思想观念等,进而影响农民子女的职业教育选择。发扬乡土文化中有利于职业教育发展的因素,规避不利于职业教育发展的因素,对中等职业教育的发展具有重要意义。 展开更多

关键词 乡土文化 农民子女 教育选择

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经济强劲背后的冷思考——印度职业教育发展困境及其政府改革措施 被引量：3

7

作者 韩静 张力跃 《职业技术教育》 北大核心 2016年第9期68-73,共6页

长期以来,印度正规职业教育培训始于初中教育后(即第十一、二等级的教育),给印度职业教育发展带来了诸多困境,印度职业教育与培训面临着质量与数量双重问题,这背后不乏政治、经济、文化等多因素的共同影响。近年来,印度政府积极采取相... 长期以来,印度正规职业教育培训始于初中教育后(即第十一、二等级的教育),给印度职业教育发展带来了诸多困境,印度职业教育与培训面临着质量与数量双重问题,这背后不乏政治、经济、文化等多因素的共同影响。近年来,印度政府积极采取相应措施完善职业教育体系,使印度职业教育发展慢慢步入正轨,为印度经济持续增长、最大限度地利用人口红利提供源源不断技术技能型人才队伍的补给。 展开更多

关键词 印度 职业教育 发展困境 政府改革措施

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从我国职业教育称谓的历史变迁看外来文化的影响

8

作者 张阳 张力跃 《职教论坛》 北大核心 2017年第13期93-96,共4页

我国的职业教育是一个舶来品,其发展与外来文化在碰撞与融合中经历着凤凰涅槃、浴火重生的蜕变,直接表现在称谓内涵的变化。从清朝晚期受英、法、德文化影响的"实业教育"——民国时期受美国文化影响的"职业教育"—... 我国的职业教育是一个舶来品,其发展与外来文化在碰撞与融合中经历着凤凰涅槃、浴火重生的蜕变,直接表现在称谓内涵的变化。从清朝晚期受英、法、德文化影响的"实业教育"——民国时期受美国文化影响的"职业教育"——新中国成立后受苏联文化影响的"技术教育"——改革开放后受多元文化影响的"职业技术教育"向中国特色"职业教育"转变。外来文化始终在浸润冲击着我国职业教育发展的传统土壤,引发职业教育称谓的频繁更迭。从纵向看,文化话语权强的国家对我国职业教育称谓的影响大;从横向看,我国职业教育称谓变化由单一国家文化影响向多元国家转变;从综合看,外来文化耦合本土文化,逐渐形成具有我国特色内涵称谓的职业教育。 展开更多

关键词 称谓 职业教育 历史变迁 外来文化

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推动农村职业教育转向

9

作者 张力跃 《职业技术教育》 北大核心 2012年第30期25-25,共1页

第一，要树立农村职业教育分类发展的思路。对于留守务农的纯粹农业劳动者，应通过创办有农村特色的职业学校开展与农民发家致富相关的实用技术培训；

关键词 农村职业教育 实用技术培训 农业劳动者 分类发展 发家致富 职业学校 农村特色

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社会结构变迁决定农村职业教育兴衰

10

作者 张力跃 《职业技术教育》 北大核心 2011年第6期22-22,共1页

社会结构变迁是农村职业教育兴衰的主要动因，社会结构并不直接作用于农村职业教育，而是通过受教育者的个人选择间接影响农村职业教育的发展。在当代，教育是社会分层的重要维度和影响社会流动的重要因素，农民作为劣势阶层，

关键词 农村职业教育 社会结构变迁 兴衰 个人选择 受教育者 社会流动 社会分层

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从功利到人本:美国职业教育立法思想的历史演变及启示 被引量：5

11

作者 孙凤敏 沈亚强 《教育与职业》 北大核心 2017年第13期45-50,共6页

随着立法环境的不断变迁,美国职业教育立法思想经历了从功利主义倾向到人本主义倾向的演化过程。在这一过程中,美国职业教育以强有力的法律为依托,在立法上表现出了鲜明的特色。为此,在深入推进职业教育立法改革的进程中,我国应以美国... 随着立法环境的不断变迁,美国职业教育立法思想经历了从功利主义倾向到人本主义倾向的演化过程。在这一过程中,美国职业教育以强有力的法律为依托,在立法上表现出了鲜明的特色。为此,在深入推进职业教育立法改革的进程中,我国应以美国的历史经验为参照,转变职业教育的立法思想,逐步实现从"重经济、求效率"的功利主义到"重效益、关注人"的人本主义的阶段跨越。 展开更多

关键词 美国职业教育 立法思想 功利主义 人本主义 历史演变

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文化转型视域下的俄罗斯职业教育改革及启示 被引量：1

12

作者 张瑞 张力跃 《教育与职业》 北大核心 2015年第35期18-22,共5页

俄罗斯正处于文化转型的过程当中,其文化转型呈现出的民族性、时代性、多元化特征指引着俄罗斯职业教育指导思想和具体举措的改革方向,使职业教育培养目标从只注重国家到兼顾国家与个人,职业教育管理体制从集权到分权与民主化,职业教育... 俄罗斯正处于文化转型的过程当中,其文化转型呈现出的民族性、时代性、多元化特征指引着俄罗斯职业教育指导思想和具体举措的改革方向,使职业教育培养目标从只注重国家到兼顾国家与个人,职业教育管理体制从集权到分权与民主化,职业教育办学主体从政府推动到市场化,职业教育办学经费从国家承担到多元化,职业教育质量标准从静态到灵活与国际化,职业教育人才培养模式从继承传统到追求创新。这为我国职业教育可持续发展提供了良好的经验与启示,我们要充分认识传统文化因素对我国职业教育发展的制约和促进作用,不断跟随时代步伐把握文化转型变化特点对职业教育发展提出的新要求,要注重政府统筹与市场调节相结合。 展开更多

关键词 文化转型 职业教育改革 俄罗斯

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我国农村职业教育发展的阻力与动力分析 被引量：3

13

作者 徐露诗 张力跃 《职业技术教育》 北大核心 2014年第22期58-62,共5页

基于农村职业教育发展的内外部环境,我国农村职业教育发展面临如下阻力,一是来自于学校内部教育体制与市场需求的割裂;二是来自于学生从阶层流动角度产生的忧虑;三是社会支撑平台建设滞后。支持其进一步发展的动力有:一是城镇化推进催... 基于农村职业教育发展的内外部环境,我国农村职业教育发展面临如下阻力,一是来自于学校内部教育体制与市场需求的割裂;二是来自于学生从阶层流动角度产生的忧虑;三是社会支撑平台建设滞后。支持其进一步发展的动力有:一是城镇化推进催生的庞大受教育群体;二是产业结构升级引发的技术需求。要将动力因素有效转化为现实推进力,从外部来说政府应继续加强投资、立法及信息平台建设。 展开更多

关键词 农村职业教育 阻力 动力

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谁更想离开？-机会成本与义务教育教师流动意向的实证研究 被引量：54

14

作者 赵忠平 秦玉友 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2016年第1期53-62,共10页

教师流动对学校教育质量的提升和师资队伍的稳定产生重要影响。本文基于对全国东中西部9省义务教育教师的调查数据,利用描述统计和回归的方法,从机会成本的角度对义务教育教师流动意向的影响因素进行了分析。研究发现:机会成本是义务教... 教师流动对学校教育质量的提升和师资队伍的稳定产生重要影响。本文基于对全国东中西部9省义务教育教师的调查数据,利用描述统计和回归的方法,从机会成本的角度对义务教育教师流动意向的影响因素进行了分析。研究发现:机会成本是义务教育教师流动的重要影响因素,具体表现为:义务教育教师的工资收入越低,其流动意向越高;在职业环境不能使教师满意的情况下,能力较强教师以及年轻教师更倾向流动;教师与职业匹配质量越低越容易流动;教师倾向于从相对薄弱地区和薄弱学校流出。 展开更多

关键词 义务教育教师 教师流动 流动意向 机会成本

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“欧洲共同高等教育空间”下的瑞士路径——瑞士应用科学大学的发展与特色 被引量：3

15

作者 韩静 张力跃 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第15期69-74,96,共7页

1999年《博洛尼亚宣言》旨在创建一个统一的"欧洲高等教育空间",加速欧洲共同体的互动交流。在这一背景下,瑞士应用科学大学的创建借鉴了以德国为代表的欧共体国家的经验,同时又在顺应本国经济发展需求的基础上不断形成自身... 1999年《博洛尼亚宣言》旨在创建一个统一的"欧洲高等教育空间",加速欧洲共同体的互动交流。在这一背景下,瑞士应用科学大学的创建借鉴了以德国为代表的欧共体国家的经验,同时又在顺应本国经济发展需求的基础上不断形成自身发展特色,包括入学资格多样化且突显实践性;师资队伍要求高且注重国际化;资金支持力度大且来源渠道广;专业设置范围广且接轨地方经济与产业结构,为其高技术技能型人才的培养做出了突出贡献。 展开更多

关键词 应用科学大学 瑞士 特色

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现代学徒制之“质量”析义--基于《用高质量学徒制推动职业技术教育发展》的解读 被引量：4

16

作者 孙凤敏 沈亚强 《职业技术教育》 北大核心 2018年第21期66-70,共5页

从高技能人才短缺、青年就业矛盾凸显、学徒制的现代复兴三个方面分析联合国教科文组织职业技术教育与培训国际中心发布的《用高质量学徒制推动职业技术教育发展》研究报告产生的社会背景,阐释现代学徒制的"质量"内涵和关键要... 从高技能人才短缺、青年就业矛盾凸显、学徒制的现代复兴三个方面分析联合国教科文组织职业技术教育与培训国际中心发布的《用高质量学徒制推动职业技术教育发展》研究报告产生的社会背景,阐释现代学徒制的"质量"内涵和关键要素,围绕外部保障、内部优化两方面分析报告对促进学徒制"高质量"发展所提出的切实举措,为我国开展质量提升行动提供启示。 展开更多

关键词 现代学徒制 职业技术教育 质量保障

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高等学校人才培养目标变革对中职教育发展的影响 被引量：4

17

作者 庄岚 张力跃 《职教论坛》 北大核心 2012年第31期68-71,共4页

随着高等教育大众化的日益推进,人才的供求关系发生了明显的变化,高校毕业生在劳动力市场面临着比以往更加激烈的就业竞争。与我国的工业化战略相因应,国家中长期教育发展规划纲要提出普通高等学校的人才培养目标要贴近产业发展需求,以... 随着高等教育大众化的日益推进,人才的供求关系发生了明显的变化,高校毕业生在劳动力市场面临着比以往更加激烈的就业竞争。与我国的工业化战略相因应,国家中长期教育发展规划纲要提出普通高等学校的人才培养目标要贴近产业发展需求,以培养应用型人才作为新时期的办学目标。新目标的制定与中职学校的培养目标形成交叉,中职学校如何因应这样的变革,在未来的办学中寻找到适合自身特点的目标定位,是影响中职教育发展的关键环节。 展开更多

关键词 高校培养目标变革 中职学校办学定位 影响 策略

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社会转型背景下的中职教育资源承载力省思 被引量：5

18

作者 何晓芹 鄂世举 赵忠平 《职业技术教育》 北大核心 2018年第12期50-54,共5页

随着我国产业结构转型升级,对高技能应用型人才的需求更加迫切,中职教育作为技能型人才培养的主力机构受到了全社会的重视。为了确保中职教育有质量的扩大规模,均衡普职结构、降低生师比和增加财政经费投入甚为必要,而对中职教育资源承... 随着我国产业结构转型升级,对高技能应用型人才的需求更加迫切,中职教育作为技能型人才培养的主力机构受到了全社会的重视。为了确保中职教育有质量的扩大规模,均衡普职结构、降低生师比和增加财政经费投入甚为必要,而对中职教育资源承载力的研究是实现以上目标的重要前提。为系统合理评估中职教育资源承载力,在相关研究的基础上建构了完整的指标模型,包含人口承载力、人力资源承载力、物力资源承载力、财力资源承载力和统筹多种要素承载力五大指标和若干次级指标。基于该指标模型,分别从人力、物力、财力及统筹多种要素承载力四个维度提出加强我国中职教育资源承载力的对策和建议。 展开更多

关键词 中等职业教育 资源承载力 指标模型 评估

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职业院校理工科专业实践教学模式探讨 被引量：1

19

作者 楼平 《教育与职业》 北大核心 2006年第6期64-66,共3页

实践教学是职业院校理工科专业教学中一个十分重要的环节。本文在实践教学模式构成要素分析的基础上，对职业院校理工科专业实践教学的课程教学模式和社会教学模式进行了一定的探讨。

关键词 职业院校 理工科专业 实践教学 模式探讨

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中职专业设置与我国经济结构适应性探究 被引量：5

20

作者 王苗 张力跃 《教育与职业》 北大核心 2013年第24期8-11,共4页

中职学生的就业与我国经济发展的人才需求关系密切。随着我国产业结构的优化升级,第二、三产业的产值和就业吸纳能力不断上升。但从中职学校分产业类招生数目、分产业类教师数、分产业类生师比、分产业类专业点比重来看,目前中职专业设... 中职学生的就业与我国经济发展的人才需求关系密切。随着我国产业结构的优化升级,第二、三产业的产值和就业吸纳能力不断上升。但从中职学校分产业类招生数目、分产业类教师数、分产业类生师比、分产业类专业点比重来看,目前中职专业设置与我国经济结构契合度不高,不能很好地适应经济发展对人才的需求,因此需要通过加强政府宏观调控、优化专业设置结构、加强教师队伍建设、大力推动校企合作等措施进一步提高其契合度,改善中职毕业生出口不畅的问题,进而推动职业教育事业及我国经济的快速发展。 展开更多

关键词 专业设置 经济结构 适应性

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