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芬兰职业教育发展：历史、现状与趋势 被引量：6
1
作者 韩静 张力跃 《职业技术教育》 北大核心 2016年第21期64-68,共5页
芬兰教育以拥有广泛的受教育人群而闻名于世,其职业教育经历了缘起、初步发展以及勃兴等阶段,在形成自身特色的同时,也面临着职业教育辍学率高,生源数量难以保证,职业教育向劳动力市场过渡过程中对劳动者要求不断提高等时代挑战,芬兰政... 芬兰教育以拥有广泛的受教育人群而闻名于世,其职业教育经历了缘起、初步发展以及勃兴等阶段,在形成自身特色的同时,也面临着职业教育辍学率高,生源数量难以保证,职业教育向劳动力市场过渡过程中对劳动者要求不断提高等时代挑战,芬兰政府在普职融通、职业教育培养目标、职业教育资金支持以及职业教育地位方面采取措施积极应对挑战,使芬兰职业教育朝着制度化的轨道迈进。 展开更多
关键词 职业教育 芬兰 历史 挑战 趋势
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经济强劲背后的冷思考——印度职业教育发展困境及其政府改革措施 被引量：3
2
作者 韩静 张力跃 《职业技术教育》 北大核心 2016年第9期68-73,共6页
长期以来,印度正规职业教育培训始于初中教育后(即第十一、二等级的教育),给印度职业教育发展带来了诸多困境,印度职业教育与培训面临着质量与数量双重问题,这背后不乏政治、经济、文化等多因素的共同影响。近年来,印度政府积极采取相... 长期以来,印度正规职业教育培训始于初中教育后(即第十一、二等级的教育),给印度职业教育发展带来了诸多困境,印度职业教育与培训面临着质量与数量双重问题,这背后不乏政治、经济、文化等多因素的共同影响。近年来,印度政府积极采取相应措施完善职业教育体系,使印度职业教育发展慢慢步入正轨,为印度经济持续增长、最大限度地利用人口红利提供源源不断技术技能型人才队伍的补给。 展开更多
关键词 印度 职业教育 发展困境 政府改革措施
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推动农村职业教育转向
3
作者 张力跃 《职业技术教育》 北大核心 2012年第30期25-25,共1页
第一，要树立农村职业教育分类发展的思路。对于留守务农的纯粹农业劳动者，应通过创办有农村特色的职业学校开展与农民发家致富相关的实用技术培训；
关键词 农村职业教育 实用技术培训 农业劳动者 分类发展 发家致富 职业学校 农村特色
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社会结构变迁决定农村职业教育兴衰
4
作者 张力跃 《职业技术教育》 北大核心 2011年第6期22-22,共1页
社会结构变迁是农村职业教育兴衰的主要动因，社会结构并不直接作用于农村职业教育，而是通过受教育者的个人选择间接影响农村职业教育的发展。在当代，教育是社会分层的重要维度和影响社会流动的重要因素，农民作为劣势阶层，
关键词 农村职业教育 社会结构变迁 兴衰 个人选择 受教育者 社会流动 社会分层
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我国农村职业教育发展的阻力与动力分析 被引量：3
5
作者 徐露诗 张力跃 《职业技术教育》 北大核心 2014年第22期58-62,共5页
基于农村职业教育发展的内外部环境,我国农村职业教育发展面临如下阻力,一是来自于学校内部教育体制与市场需求的割裂;二是来自于学生从阶层流动角度产生的忧虑;三是社会支撑平台建设滞后。支持其进一步发展的动力有:一是城镇化推进催... 基于农村职业教育发展的内外部环境,我国农村职业教育发展面临如下阻力,一是来自于学校内部教育体制与市场需求的割裂;二是来自于学生从阶层流动角度产生的忧虑;三是社会支撑平台建设滞后。支持其进一步发展的动力有:一是城镇化推进催生的庞大受教育群体;二是产业结构升级引发的技术需求。要将动力因素有效转化为现实推进力,从外部来说政府应继续加强投资、立法及信息平台建设。 展开更多
关键词 农村职业教育 阻力 动力
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现代学徒制之“质量”析义--基于《用高质量学徒制推动职业技术教育发展》的解读 被引量：4
6
作者 孙凤敏 沈亚强 《职业技术教育》 北大核心 2018年第21期66-70,共5页
从高技能人才短缺、青年就业矛盾凸显、学徒制的现代复兴三个方面分析联合国教科文组织职业技术教育与培训国际中心发布的《用高质量学徒制推动职业技术教育发展》研究报告产生的社会背景,阐释现代学徒制的"质量"内涵和关键要... 从高技能人才短缺、青年就业矛盾凸显、学徒制的现代复兴三个方面分析联合国教科文组织职业技术教育与培训国际中心发布的《用高质量学徒制推动职业技术教育发展》研究报告产生的社会背景,阐释现代学徒制的"质量"内涵和关键要素,围绕外部保障、内部优化两方面分析报告对促进学徒制"高质量"发展所提出的切实举措,为我国开展质量提升行动提供启示。 展开更多
关键词 现代学徒制 职业技术教育 质量保障
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社会转型背景下的中职教育资源承载力省思 被引量：5
7
作者 何晓芹 鄂世举 赵忠平 《职业技术教育》 北大核心 2018年第12期50-54,共5页
随着我国产业结构转型升级,对高技能应用型人才的需求更加迫切,中职教育作为技能型人才培养的主力机构受到了全社会的重视。为了确保中职教育有质量的扩大规模,均衡普职结构、降低生师比和增加财政经费投入甚为必要,而对中职教育资源承... 随着我国产业结构转型升级,对高技能应用型人才的需求更加迫切,中职教育作为技能型人才培养的主力机构受到了全社会的重视。为了确保中职教育有质量的扩大规模,均衡普职结构、降低生师比和增加财政经费投入甚为必要,而对中职教育资源承载力的研究是实现以上目标的重要前提。为系统合理评估中职教育资源承载力,在相关研究的基础上建构了完整的指标模型,包含人口承载力、人力资源承载力、物力资源承载力、财力资源承载力和统筹多种要素承载力五大指标和若干次级指标。基于该指标模型,分别从人力、物力、财力及统筹多种要素承载力四个维度提出加强我国中职教育资源承载力的对策和建议。 展开更多
关键词 中等职业教育 资源承载力 指标模型 评估
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中职校长领导力的阅读框架、现实图景与提升路径 被引量：1
8
作者 张力跃 王苗 《职业技术教育》 北大核心 2016年第16期29-35,共7页
中职校长领导力的水平与风格,是中职学校实现内涵发展的关键要素。以萨乔万尼的五力模型作为阅读框架,运用田野观察的方法,从技术领导力、人际领导力、教育领导力、象征领导力和文化领导力五个维度对中职校长领导力的实践进行研读,从宏... 中职校长领导力的水平与风格,是中职学校实现内涵发展的关键要素。以萨乔万尼的五力模型作为阅读框架,运用田野观察的方法,从技术领导力、人际领导力、教育领导力、象征领导力和文化领导力五个维度对中职校长领导力的实践进行研读,从宏观层面和个人层面剖析校长领导力形成的影响因素,认为提升中职校长领导力,需要提高教育政策的有效性和适用性、完善中职校长相关培训,同时要激发中职校长自主发展的内在动机。 展开更多
关键词 中职校长 领导力 阅读框架 现实图景 提升路径
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“整合—互动”型校企合作高职人才培养模式的运行机制 被引量：8
9
作者 何伟强 刘晓明 《职业技术教育》 2008年第20期76-77,共2页
“整合-互动”型校企合作高职人才培养模式的运行机制包含构成要素间的内在联系和运行方式两个部分。其构成要素包括高职院校、行业企业、政府、市场四个方面，其中高职院校与行业企业是主体，政府是主导，市场是中介。这一人才培养模... “整合-互动”型校企合作高职人才培养模式的运行机制包含构成要素间的内在联系和运行方式两个部分。其构成要素包括高职院校、行业企业、政府、市场四个方面，其中高职院校与行业企业是主体，政府是主导，市场是中介。这一人才培养模式的具体运行与目标达成离不开决策指挥机构的外部保障、咨询参谋机构的技术支持、具体执行机构的关键驱动和监督反馈机构的重要保证。 展开更多
关键词 整合 互动 校企合作 人才培养模式 运行机制 高等职业院校
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英国现代学徒制的变革动因与最新举措 被引量：12
10
作者 孙凤敏 沈亚强 《职业技术教育》 北大核心 2017年第4期69-74,共6页
1993年,英国开始推行现代学徒制,实现了从传统到现代的历史性转变。之后,英国不断对其进行调整改革,在法律法规、管理体系、学徒数量、资格融通等方面取得了显著成效,使现代学徒制得到了跨越式发展。但是英国现代学徒制在学徒质量、企... 1993年,英国开始推行现代学徒制,实现了从传统到现代的历史性转变。之后,英国不断对其进行调整改革,在法律法规、管理体系、学徒数量、资格融通等方面取得了显著成效,使现代学徒制得到了跨越式发展。但是英国现代学徒制在学徒质量、企业积极性、利益分配等方面也面临着新的挑战,针对这些问题,英国采取了新的举措:转变关注焦点,强力提高学徒培养质量;强化雇主主导,提高企业参与现代学徒制积极性;完善经费机制,保证学徒和雇主的利益分配平衡。 展开更多
关键词 现代学徒制 变革动因 举措 英国
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