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题名学生欺凌防治中多元主体责任协同模式研究
被引量：1
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作者
韩月
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机构
浙江师范大学教育学院教育基本理论研究所
浙江师范大学浙江省基础教育研究中心
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出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第16期7-11,共5页
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基金
全国教育科学规划教育部青年项目“社会生态学视角下校园欺凌治理体系研究”(EHA200408)的研究成果。
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文摘
防治学生欺凌是保障学生学习安全的重要前提,也是当前学校治理的重要关注点。虽然部分学生欺凌事件可以归结为学校教育、管理的失责,但也存在家长、大众泛化学校防治责任的倾向,由此会影响到学校正常的教育教学秩序。在防治学生欺凌方面,学校的责任一般会通过欺凌的发生过程、时空要件、欺凌类型来确定。由于学生欺凌是社会生态嵌入学校而产生的,不仅学校具有重要的防治责任,家庭、社会也需要承担相应责任。因此,学生需要以自甘风险原则参与学校各项活动,不同教育治理主体都需要发挥各自的防治责任,学校外部治理也需要发挥重要作用,进而以责任伦理推动多元主体的积极参与,以减少学生欺凌的发生。
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关键词
学生欺凌
防治欺凌
社会生态
责任伦理
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分类号
G47
[文化科学—教育技术学]
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