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国内外教师专业发展标准研究评析
被引量：
25
1
作者
朱欣欣
张丽珍
《国家教育行政学院学报》
CSSCI
2008年第12期45-50,共6页
教师专业发展已成为各国教育政策的焦点之一,其中构建科学的教师标准是促进教师专业发展的有力保障。与发达国家均纷纷制定和完善教师专业标准以促进教师的专业发展相比,我国并无引领教师职后专业发展的专业标准。基于这一形势,讨论分...
教师专业发展已成为各国教育政策的焦点之一,其中构建科学的教师标准是促进教师专业发展的有力保障。与发达国家均纷纷制定和完善教师专业标准以促进教师的专业发展相比,我国并无引领教师职后专业发展的专业标准。基于这一形势,讨论分析美国、英国、澳大利亚和我国香港地区教师专业发展标准的结构、内容特征和发展趋势,可以为我国建构教师专业发展标准提供借鉴。
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关键词
教师专业发展
标准
建构
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题名
国内外教师专业发展标准研究评析
被引量：
25
1
作者
朱欣欣
张丽珍
机构
浙江师范大学
教师
教育
学院副教授
浙江师范大学学术期刊社教师教育杂志编辑
出处
《国家教育行政学院学报》
CSSCI
2008年第12期45-50,共6页
基金
教育部人文社科基地北京师范大学“教师教育研究”研究中心2006年度重大招标项目“我国学科教师专业发展研究”项目(06JJD880005)的阶段性成果之一
文摘
教师专业发展已成为各国教育政策的焦点之一,其中构建科学的教师标准是促进教师专业发展的有力保障。与发达国家均纷纷制定和完善教师专业标准以促进教师的专业发展相比,我国并无引领教师职后专业发展的专业标准。基于这一形势,讨论分析美国、英国、澳大利亚和我国香港地区教师专业发展标准的结构、内容特征和发展趋势,可以为我国建构教师专业发展标准提供借鉴。
关键词
教师专业发展
标准
建构
分类号
G650 [文化科学—教育学]
G307 [文化科学]
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作者
出处
发文年
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1
国内外教师专业发展标准研究评析
朱欣欣
张丽珍
《国家教育行政学院学报》
CSSCI
2008
25
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