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《弟子规》的儿童人际交往品质培养思想及其启示被引量：10: 1; 作者杜维超蔡志良《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第10期28-31,共4页; 蒙学经典《弟子规》蕴含着丰富的儒家人际交往伦理思想,《弟子规》的人际交往伦理思想主要体现在人际交往的情感前提、行为准则、价值追求、礼仪规范四个方面,这些思想对当代儿童人际交往品质培养具有重要的启示。; 关键词《弟子规》儿童人际交往品质; 在线阅读下载PDF 职称材料

iPad2在中小学数学教学中的应用被引量：14: 2; 作者朱哲《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第11期116-120,共5页; 随着iPad2的出现和使用,把iPad2有效引入中小学数学课堂,有助于改变当前的数学教学模式、代替传统纸笔演算并丰富师生与生生之间的交流,进而提高教学效率与学生学习效果。通过对iPad2的功能介绍将其引入到数学教学中,并以基于iPad2开展... 展开更多; 关键词 IPAD2 数学课堂数学教学活动教学应用; 在线阅读下载PDF 职称材料

通用技术课程实施中的若干关键问题被引量：16: 3; 作者陈伟强《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第11期84-88,共5页; 普通高中通用技术课程实施过程中碰到困难在所难免,克服困难的关键是要抓住技术实践问题,多学科整合问题,技术创新问题,科学、人文思想的渗透问题等几个关键问题。文章认为解决问题的对策是:技术实践立足于"做中学"和"... 展开更多; 关键词通用技术课程实施关键问题; 在线阅读下载PDF 职称材料

通用技术课程实施中的四种关系及应对策略被引量：12: 4; 作者陈伟强《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第7期85-89,115,共6页; 随着通用技术课程在全国的全面实施,课程具有的通用性和专业性、实践性和理论性、过程性评价与终结性评价、通用技术教学与其他学科教学等四个带有规律性的关系问题逐渐凸显出来。通过对四种关系问题的解剖分析,提出的问题解决对策为:... 展开更多; 关键词通用技术课程实施四种关系应对策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《弟子规》的儿童人际交往品质培养思想及其启示被引量：10: 1; 作者杜维超蔡志良; 机构浙江师范大学法政学院浙江师范大学基础教育研究中心; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第10期28-31,共4页; 文摘蒙学经典《弟子规》蕴含着丰富的儒家人际交往伦理思想,《弟子规》的人际交往伦理思想主要体现在人际交往的情感前提、行为准则、价值追求、礼仪规范四个方面,这些思想对当代儿童人际交往品质培养具有重要的启示。; 关键词《弟子规》儿童人际交往品质; Keywords Standards for Students children interpersonal virtue; 分类号 G410 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名iPad2在中小学数学教学中的应用被引量：14: 2; 作者朱哲; 机构浙江师范大学基础教育研究中心; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第11期116-120,共5页; 基金国家社会科学基金教育学重点课题"基础教育未来发展的新特征研究"(项目批准号:AHA100002); 文摘随着iPad2的出现和使用,把iPad2有效引入中小学数学课堂,有助于改变当前的数学教学模式、代替传统纸笔演算并丰富师生与生生之间的交流,进而提高教学效率与学生学习效果。通过对iPad2的功能介绍将其引入到数学教学中,并以基于iPad2开展的教学活动来论述iPad2在中小学数学教学中的应用,分析其优势并指出其可能存在的问题。; 关键词 IPAD2 数学课堂数学教学活动教学应用; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名通用技术课程实施中的若干关键问题被引量：16: 3; 作者陈伟强; 机构浙江师范大学基础教育研究中心; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第11期84-88,共5页; 基金全国教育科学"十一五"规划2010年度教育部重点规划课题"普通高中通用技术教师职前培养模式研究"(课题编号:DHA100246) 浙江省2009年度教师教育科研项目"普通高中通用技术教师培养模式研究"的阶段成果; 文摘普通高中通用技术课程实施过程中碰到困难在所难免,克服困难的关键是要抓住技术实践问题,多学科整合问题,技术创新问题,科学、人文思想的渗透问题等几个关键问题。文章认为解决问题的对策是:技术实践立足于"做中学"和"学中做",与学生现实生活相结合;多学科整合提倡与其它学科整合,必修与选修整合,关注整合带来的人文效应;让课程成为学生技术创新平台,提倡载体选择生活化;与科学、人文融合,体现科学力量,健全学生人格。同时,把关键问题有机结合,处理技术实践问题时,发挥多学科整合作用,强调技术创新和科学、人文思想的渗透。; 关键词通用技术课程实施关键问题; 分类号 G633.93 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名通用技术课程实施中的四种关系及应对策略被引量：12: 4; 作者陈伟强; 机构浙江师范大学基础教育研究中心; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第7期85-89,115,共6页; 基金全国教育科学"十一五"规划2010年度教育部重点课题"普通高中通用技术教师职前培养模式研究"(课题批准号:DHA100246) 浙江师范大学2011年度课程实践教学项目"项目融合教学模式在通用技术教学中的实践运用"(浙师教字〔2012〕9号); 文摘随着通用技术课程在全国的全面实施,课程具有的通用性和专业性、实践性和理论性、过程性评价与终结性评价、通用技术教学与其他学科教学等四个带有规律性的关系问题逐渐凸显出来。通过对四种关系问题的解剖分析,提出的问题解决对策为:一是以通识教育为主导,专业技术为辅助,体现"通用性"教育原则;二是坚持理论与实践相结合,强调技术思想和方法的掌握;三是发挥评价导向与激励作用,引导学生情感态度价值观的形成;四是有效对接其他学科教学,提高教育资源统整能力。; 关键词通用技术课程实施四种关系应对策略; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料