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实践共同体的建立与社会工作学生专业认同的提升——一项教育行动研究的尝试
被引量：
1
1
作者
朱凯
古学斌
《社会工作》
CSSCI
2023年第5期23-40,105,共19页
中国内地社会工作高校学生的专业认同感偏低,而专业认同是职业认同的基础和前提。提升社会工作学生的专业认同感是社会工作教育的重要使命。本文借助教育行动研究,探究提升社会工作低年级学生专业认同的方法和路径。研究以社会认同理论...
中国内地社会工作高校学生的专业认同感偏低,而专业认同是职业认同的基础和前提。提升社会工作学生的专业认同感是社会工作教育的重要使命。本文借助教育行动研究,探究提升社会工作低年级学生专业认同的方法和路径。研究以社会认同理论的认知、情感和行为三项维度来理解专业认同,以实践共同体为行动设计的理论框架,通过规划、启动、发展和巩固实践共同体,低年级学生与高年级学生、教师共同参与实践项目,获得专业成长。研究发现,在实践共同体中,低年级学生从个体的学习者转化为共同体的实践者,对专业的认知认同得以深化和拓展;通过与教师及高年级学生建立联结,对专业的情感认同逐渐增加,认为自己是专业的一分子;从被动旁观者到主动参与者,对专业的行为认同得以强化。其中,情感认同是转化的关键因素。本研究对于理解社会工作学生的专业认同,寻求提升专业认同的改变途径具有重要参考意义。
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关键词
专业认同
实践共同体
社会工作
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职称材料
题名
实践共同体的建立与社会工作学生专业认同的提升——一项教育行动研究的尝试
被引量：
1
1
作者
朱凯
古学斌
机构
浙江师范大学国际文化与社会发展学院社会工作系
香港理工
大学
应用
社会
科学
系
北京
大学
-香港理工
大学
社会工作
中心
出处
《社会工作》
CSSCI
2023年第5期23-40,105,共19页
基金
2022年度浙江师范大学一流专业教学改革与研究项目社会工作专业“面向地方治理实践的卓越创新人才改革研究”子项目成果。
文摘
中国内地社会工作高校学生的专业认同感偏低,而专业认同是职业认同的基础和前提。提升社会工作学生的专业认同感是社会工作教育的重要使命。本文借助教育行动研究,探究提升社会工作低年级学生专业认同的方法和路径。研究以社会认同理论的认知、情感和行为三项维度来理解专业认同,以实践共同体为行动设计的理论框架,通过规划、启动、发展和巩固实践共同体,低年级学生与高年级学生、教师共同参与实践项目,获得专业成长。研究发现,在实践共同体中,低年级学生从个体的学习者转化为共同体的实践者,对专业的认知认同得以深化和拓展;通过与教师及高年级学生建立联结,对专业的情感认同逐渐增加,认为自己是专业的一分子;从被动旁观者到主动参与者,对专业的行为认同得以强化。其中,情感认同是转化的关键因素。本研究对于理解社会工作学生的专业认同,寻求提升专业认同的改变途径具有重要参考意义。
关键词
专业认同
实践共同体
社会工作
分类号
C916 [经济管理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
实践共同体的建立与社会工作学生专业认同的提升——一项教育行动研究的尝试
朱凯
古学斌
《社会工作》
CSSCI
2023
1
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