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新时代马克思主义理论学科的创新发展与探索——以《概论》课“三进”“六演化”为例
1
作者
杨舟
《福建茶叶》
2019年第2期235-236,共2页
高校思想政治理论学科,是高校大学生思想政治教育的主阵地,在新时代,越来越多的院校不断进取和开拓创新,马克思主义理论学科体系也得到了进一步丰富和发展,是进教材、进课堂、进学生头脑的主渠道。《概论》课程体系,以马克思主义中国化...
高校思想政治理论学科,是高校大学生思想政治教育的主阵地,在新时代,越来越多的院校不断进取和开拓创新,马克思主义理论学科体系也得到了进一步丰富和发展,是进教材、进课堂、进学生头脑的主渠道。《概论》课程体系,以马克思主义中国化最新理论成果为主线,可运用"六演化"即听、读、写、讲、绩、悟的教学模式,贯穿于大学生思想政治教育的始终。
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关键词
新时代
马克思主义理论课
创新探索
三进
"六演化"
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职称材料
新冠疫情背景下高职学生学习状况分析及应对策略--以浙江省4所高职院校大学生为例
被引量：
5
2
作者
刘小文
杨舟
+1 位作者
张娜
徐梦婷
《职业技术教育》
北大核心
2020年第11期41-44,共4页
对浙江省4所高职院校2254名学生进行调查分析,得知当前新冠肺炎疫情下高职学生学习自主性得以强化,对学校居家学习安排认可度较高,普遍认同居家学习能确保学习效率,但依然存在学生学习指导、投入和专注性弱化,学习环境和自主学习力不佳...
对浙江省4所高职院校2254名学生进行调查分析,得知当前新冠肺炎疫情下高职学生学习自主性得以强化,对学校居家学习安排认可度较高,普遍认同居家学习能确保学习效率,但依然存在学生学习指导、投入和专注性弱化,学习环境和自主学习力不佳等问题,部分学生担忧网络学习效果,多数学生不期望调整周末或压缩假期。对此,教育主管部门要做好统筹规划,高校要强化教学技术支撑和学科协同,辅导员要深化网络思想政治教育,学生要细化学习目标、启发自我导向性学习、培养学习毅力与专注力。
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关键词
新型冠状病毒肺炎
高职学生
学习状况
自主学习
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职称材料
黄炎培教育家精神的源流、特质与当代价值
被引量：
7
3
作者
徐晨超
冯旭芳
齐林明
《教育与职业》
北大核心
2024年第20期94-101,共8页
教育家精神在黄炎培先生为职教事业奋斗的一生中多有生动体现。黄炎培的教育家精神承袭于中华优秀传统文化,成长于近代教育救国浪潮,实践于艰难的教育环境,滋养于马克思主义真理。黄炎培“身非我有”“鬻字疗贫”“手脑并用,做学合一”...
教育家精神在黄炎培先生为职教事业奋斗的一生中多有生动体现。黄炎培的教育家精神承袭于中华优秀传统文化,成长于近代教育救国浪潮,实践于艰难的教育环境,滋养于马克思主义真理。黄炎培“身非我有”“鬻字疗贫”“手脑并用,做学合一”“行必踏实,理必求真”“敬业乐群”“全人类一体”的精神特质对教育家精神在理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求等方面做出了真实诠释。新时代职业教育工作者应充分挖掘并弘扬黄炎培的教育家精神,进一步筑牢报国弘道的理想追求,弘扬律己爱生的师德仁心,造就启智创新的良匠之师。
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关键词
黄炎培
教育家精神
源流
特质
当代价值
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职称材料
题名
新时代马克思主义理论学科的创新发展与探索——以《概论》课“三进”“六演化”为例
1
作者
杨舟
机构
浙江工业职业技术学院马克思主义学院
出处
《福建茶叶》
2019年第2期235-236,共2页
基金
2018年浙江省马克思主义学会科研重点立项课题(高职专项)(ZD201803)
文摘
高校思想政治理论学科,是高校大学生思想政治教育的主阵地,在新时代,越来越多的院校不断进取和开拓创新,马克思主义理论学科体系也得到了进一步丰富和发展,是进教材、进课堂、进学生头脑的主渠道。《概论》课程体系,以马克思主义中国化最新理论成果为主线,可运用"六演化"即听、读、写、讲、绩、悟的教学模式,贯穿于大学生思想政治教育的始终。
关键词
新时代
马克思主义理论课
创新探索
三进
"六演化"
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
新冠疫情背景下高职学生学习状况分析及应对策略--以浙江省4所高职院校大学生为例
被引量：
5
2
作者
刘小文
杨舟
张娜
徐梦婷
机构
浙江
工业
职业
技术
学院
设计与艺术
学院
浙江工业职业技术学院马克思主义学院
绍兴
职业
技术
学院
浙江
工业
职业
技术
学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2020年第11期41-44,共4页
基金
2020浙江省青少年和青少年工作重点课题“高职院校青年团干部队伍建设路径和模型”(ZQ202084),主持人:刘小文。
文摘
对浙江省4所高职院校2254名学生进行调查分析,得知当前新冠肺炎疫情下高职学生学习自主性得以强化,对学校居家学习安排认可度较高,普遍认同居家学习能确保学习效率,但依然存在学生学习指导、投入和专注性弱化,学习环境和自主学习力不佳等问题,部分学生担忧网络学习效果,多数学生不期望调整周末或压缩假期。对此,教育主管部门要做好统筹规划,高校要强化教学技术支撑和学科协同,辅导员要深化网络思想政治教育,学生要细化学习目标、启发自我导向性学习、培养学习毅力与专注力。
关键词
新型冠状病毒肺炎
高职学生
学习状况
自主学习
Keywords
COVID-19
higher vocational college students
learning status
self-directed learning
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
黄炎培教育家精神的源流、特质与当代价值
被引量：
7
3
作者
徐晨超
冯旭芳
齐林明
机构
浙江工业职业技术学院马克思主义学院
浙江
工业
职业
技术
学院
教务处
浙江
省中华
职业
教育社教育科研工作委员会
浙江
工业
职业
技术
学院
公共基础教学部
出处
《教育与职业》
北大核心
2024年第20期94-101,共8页
基金
2023年度浙江省哲学社会科学规划课题“共同富裕下浙江省普惠性职业技能培训体系的构建策略与实施路径”(课题编号:23NDJC370YB,课题主持人:冯旭芳)
中华职业教育社第二届黄炎培职业教育思想课题“黄炎培大职教思想视域下制造业高技能人才素养特征及培养策略研究”(课题编号:ZJ2024YB007,课题主持人:齐林明)的阶段性研究成果。
文摘
教育家精神在黄炎培先生为职教事业奋斗的一生中多有生动体现。黄炎培的教育家精神承袭于中华优秀传统文化,成长于近代教育救国浪潮,实践于艰难的教育环境,滋养于马克思主义真理。黄炎培“身非我有”“鬻字疗贫”“手脑并用,做学合一”“行必踏实,理必求真”“敬业乐群”“全人类一体”的精神特质对教育家精神在理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求等方面做出了真实诠释。新时代职业教育工作者应充分挖掘并弘扬黄炎培的教育家精神,进一步筑牢报国弘道的理想追求,弘扬律己爱生的师德仁心,造就启智创新的良匠之师。
关键词
黄炎培
教育家精神
源流
特质
当代价值
分类号
G719.29 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
新时代马克思主义理论学科的创新发展与探索——以《概论》课“三进”“六演化”为例
杨舟
《福建茶叶》
2019
0
在线阅读
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职称材料
2
新冠疫情背景下高职学生学习状况分析及应对策略--以浙江省4所高职院校大学生为例
刘小文
杨舟
张娜
徐梦婷
《职业技术教育》
北大核心
2020
5
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
黄炎培教育家精神的源流、特质与当代价值
徐晨超
冯旭芳
齐林明
《教育与职业》
北大核心
2024
7
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