加快高等教育改革创新 支撑创新驱动发展战略——浙江省实施区域创新驱动发展情况调研报告 被引量：2

1

作者 许士荣 《重庆高教研究》 2014年第5期52-59,共8页

实施创新驱动发展战略,奏响了打造浙江经济"升级版"的时代强音,同时赋予浙江高等教育新的历史使命和发展机遇。为深入了解和掌握浙江高等教育支撑区域创新驱动发展的现状,课题组针对部分企业和高校展开调研,认真总结浙江省高... 实施创新驱动发展战略,奏响了打造浙江经济"升级版"的时代强音,同时赋予浙江高等教育新的历史使命和发展机遇。为深入了解和掌握浙江高等教育支撑区域创新驱动发展的现状,课题组针对部分企业和高校展开调研,认真总结浙江省高等教育服务创新驱动的实践经验,分析浙江省高等教育在支撑创新驱动方面存在的主要问题,并借鉴国内外的经验做法,提出若干具体对策建议,供政府相关部门决策参考。 展开更多

关键词 高等教育 改革创新 创新驱动

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民办高等教育:现状、问题与趋势 被引量：17

2

作者 郭石明 《浙江社会科学》 CSSCI 2004年第3期129-134,共6页

民办高等教育与公办高等教育共同发展是世界高等教育发展的共同特征。我国是一个发展中国家 ,政府投入非常有限 ,高等教育长期以来一直处于较低水平的精英教育阶段 ,供求矛盾十分突出。体制转轨后 ,民办高等教育得到了较大的发展 ,在大... 民办高等教育与公办高等教育共同发展是世界高等教育发展的共同特征。我国是一个发展中国家 ,政府投入非常有限 ,高等教育长期以来一直处于较低水平的精英教育阶段 ,供求矛盾十分突出。体制转轨后 ,民办高等教育得到了较大的发展 ,在大众化高等教育中显现了无限生机和活力。刚刚实施的《中华人民共和国民办教育促进法》 ,为民办高等教育的发展创造了良好的社会环境 ,我们有充分理由相信未来的民办高等教育将与公办高等教育一起共同发展 ,走向大众化、现代化、国际化。 展开更多

关键词 民办高等教育 中国 管理体制 教学质量 民间资金

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论我国高等教育大众化背景下的精英教育 被引量：14

3

作者 陈小鸿 黄亚平 《教育与现代化》 2007年第1期64-69,16,共7页

本文在对我国高等教育大众化作了简要回顾的基础上,对高教大众化的现状进行了具体分析,并阐明了在高等教育大众化背景下保持精英教育的重要意义及其途径。

关键词 高等教育 大众化 精英教育

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试论美国高等教育的发展历程、基本特征与经验启示 被引量：2

4

作者 卓奕源 许士荣 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第11期59-63,共5页

美国高等教育的崛起路径与国家兴盛轨迹基本同步,其数目众多的世界一流大学是推动美国成为世界头号经济强国的重要支柱。回顾其300多年的发展历程,时代性、实用性、创新性、多样性、开放性是其最鲜明的基本特征,其发展经验对处在快速发... 美国高等教育的崛起路径与国家兴盛轨迹基本同步,其数目众多的世界一流大学是推动美国成为世界头号经济强国的重要支柱。回顾其300多年的发展历程,时代性、实用性、创新性、多样性、开放性是其最鲜明的基本特征,其发展经验对处在快速发展阶段的我国高等教育具有重要的参考价值。 展开更多

关键词 美国高等教育 发展历程 基本特征 经验启示

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中国创建世界一流大学的文化困境及其出路 被引量：9

5

作者 徐吉洪 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2012年第11期46-51,共6页

关于中国如何创建世界一流大学,学术界有4种观点:指标体系说、目标跟踪说、排行榜说和时间表说。这些观点尚停留在"口号"阶段,都未触及到世界一流大学的文化本质。世界一流大学在本质上都是文化大学,有文化方成一流大学。对... 关于中国如何创建世界一流大学,学术界有4种观点:指标体系说、目标跟踪说、排行榜说和时间表说。这些观点尚停留在"口号"阶段,都未触及到世界一流大学的文化本质。世界一流大学在本质上都是文化大学,有文化方成一流大学。对于中国大学而言,以宁静寂寞的心态凝练大学理念、倡导学术自由、培养创新精神、增强文化自信方为创建世界一流大学之道。 展开更多

关键词 世界一流大学 文化困境 文化出路

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优先发展教育探讨 被引量：3

6

作者 郭石明 《机械工业高教研究》 2000年第1期5-7,共3页

２１ 世纪是知识经济的时代，其标志是知识成为社会经济发展的动力，成为经济增长的关键性要素，而作为生产知识的教育，具有十分重要的现实意义，应该优先发展。本文从教育的内在本质和功能、教育的基本特征、社会经济发展的过程等三... ２１ 世纪是知识经济的时代，其标志是知识成为社会经济发展的动力，成为经济增长的关键性要素，而作为生产知识的教育，具有十分重要的现实意义，应该优先发展。本文从教育的内在本质和功能、教育的基本特征、社会经济发展的过程等三个方面进行论述，说明了对教育的内在本质和特征（生产性）的科学认识和把握，是优先发展教育的理论依据。同时，从教育与社会经济之间的关系上。 展开更多

关键词 优先发展教育 知识经济 科教兴国 中国

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相关·比较·反思——对素质教育的哲学思考

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作者 郭石明 《浙江工业大学学报》 CAS 2002年第6期610-614,共5页

本文侧重选择了教育界学术界比较关注的几个与素质教育有关的理论问题 ,从哲学的角度阐述了素质教育的内涵 ,旨在真正发挥教育理论对教育实践的“指导” ,促进素质教育理性健康发展。

关键词 素质教育 相关 比较 反思 哲学研究 教育理论 教育思想 创新教育

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工业园区生态化建设的模式构想 被引量：11

8

作者 王春能 张宏华 +1 位作者 黄海凤 鲍健强 《浙江工业大学学报》 CAS 2006年第2期145-147,共3页

生态工业园区是一种新型的可持续发展模式,是生态工业学和循环经济理论在实践中的运用.以浙江省丽水经济开发区合成革生态工业园区(在建)为例,通过对该园区已建项目和拟建项目的分析,归纳出了生态工业园区建设的通用模式,即分为关键种... 生态工业园区是一种新型的可持续发展模式,是生态工业学和循环经济理论在实践中的运用.以浙江省丽水经济开发区合成革生态工业园区(在建)为例,通过对该园区已建项目和拟建项目的分析,归纳出了生态工业园区建设的通用模式,即分为关键种企业的确定、生态产业链的构建、综合完善等三个过程,对浙江省众多工业园区进行生态化改造具有重要的意义. 展开更多

关键词 生态工业团区 循环经济 关键种

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我国高校师资博士后政策的十年回顾与展望 被引量：16

9

作者 许士荣 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第4期120-124,共5页

经过十年的探索和实践,我国高校师资博士后政策取得长足进展,实施师资博士后政策的高校与师资博士后人数在规模上有了大幅提升,它有力地推动了教师聘任制度的改革,激活了博士后政策新的创造力。随着国家进入全面深化改革的新阶段,师资... 经过十年的探索和实践,我国高校师资博士后政策取得长足进展,实施师资博士后政策的高校与师资博士后人数在规模上有了大幅提升,它有力地推动了教师聘任制度的改革,激活了博士后政策新的创造力。随着国家进入全面深化改革的新阶段,师资博士后政策面临一些新挑战,如政策概念不清晰、政策制定不规范、政策体系缺引导、政策执行缺监控等,这些问题迫切需要从理论和实践层面做出应答。 展开更多

关键词 师资博士后 博士后政策 回顾与展望

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东西方科学传统和思维方式比较 被引量：5

10

作者 鲍健强 《浙江工业大学学报》 CAS 2002年第3期249-255,共7页

古代中国与古希腊分别代表着东西方早期科学文化发展的先进水平 ,但由于认知世界的视角不同 ,知识的兴趣中心的差异 ,导致了东西方形成了不同的哲学传统、科学传统 ,并形成了特点各异的思维方式。这种差异性对东西方近现代科学技术发展... 古代中国与古希腊分别代表着东西方早期科学文化发展的先进水平 ,但由于认知世界的视角不同 ,知识的兴趣中心的差异 ,导致了东西方形成了不同的哲学传统、科学传统 ,并形成了特点各异的思维方式。这种差异性对东西方近现代科学技术发展的影响是不可低估的 ,甚至至今仍然产生着微妙作用。因此 ,对东西方科学传统和思维方式进行比较研究 ,不仅具有理论价值 ,同时也具有现实意义。 展开更多

关键词 西方 科学传统 思维方式 比较研究 东方 自然哲学 传统哲学

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中国博士后政策评估的历程、问题与对策 被引量：6

11

作者 许士荣 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2015年第2期14-20,109,共7页

政策评估是我国博士后政策体系的重要环节,是博士后政策顺利执行的保障。全国范围的博士后工作综合评估已进行三次。就政策实际需求而言,尚存在一些问题:对评估思想的认识不足;就评估主体而言,缺乏多元性;评估标准的科学性不够;注重实体... 政策评估是我国博士后政策体系的重要环节,是博士后政策顺利执行的保障。全国范围的博士后工作综合评估已进行三次。就政策实际需求而言,尚存在一些问题:对评估思想的认识不足;就评估主体而言,缺乏多元性;评估标准的科学性不够;注重实体,忽视程序;评估结果的公信性不足。完善中国博士后政策评估应做到:评估主体社会化;评估标准科学化;评估过程民主化;评估形式制度化;评估结果公开化。 展开更多

关键词 博士后科研 博士后政策 政策评估 评估制度化

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试析全球化视野下的我国博士后政策取向 被引量：4

12

作者 许士荣 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第7期9-13,共5页

随着全球一体化步伐的加快,博士后国际化程度大为提高。为抢占人才发展制高点,世界各国纷纷采取优惠的政策措施,加强对博士后群体的争夺。为实现建设人才强国的战略部署,我国博士后政策在坚持政策主导特色的同时,应注重与国际惯例接轨,... 随着全球一体化步伐的加快,博士后国际化程度大为提高。为抢占人才发展制高点,世界各国纷纷采取优惠的政策措施,加强对博士后群体的争夺。为实现建设人才强国的战略部署,我国博士后政策在坚持政策主导特色的同时,应注重与国际惯例接轨,充分发挥市场机制的作用,更好地融入全球发展的轨迹中。 展开更多

关键词 全球化 博士后 博士后政策

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“211工程”“985工程”终结的障碍与治理路径 被引量：4

13

作者 许士荣 《重庆高教研究》 2015年第3期15-19,共5页

政策终结是公共政策过程的重要环节,但在实际的操作中,一项公共政策的终结却存在诸多阻碍因素。以"211工程""985工程"为例,分析其难以终结的现状,剖析政策本身的惯性、利益团体的阻碍、社会舆论的压力、终结成本支... 政策终结是公共政策过程的重要环节,但在实际的操作中,一项公共政策的终结却存在诸多阻碍因素。以"211工程""985工程"为例,分析其难以终结的现状,剖析政策本身的惯性、利益团体的阻碍、社会舆论的压力、终结成本支付等核心因素,提出预先政策宣传、保留合理成分、新旧政策同步、做好政策评估、寻求利益平衡、选择有利时机等治理路径,以推动政策终结顺利实现。 展开更多

关键词 211 工程 985 工程 政策终结 阻碍因素 治理路径

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中西部地方重点高校的战略定位 被引量：2

14

作者 徐吉洪 《高教发展与评估》 CSSCI 2011年第5期56-64,共9页

我国中西部地方重点高校的发展目标、学校类型、专业、办学层次、人才培养等6个方面的定位都呈现出一定的同质化倾向,存在的主要问题是:总体发展目标定位偏高,使命不明确,特色不明显;优势学科主导地位不明显,学科发展重点不突出;人才培... 我国中西部地方重点高校的发展目标、学校类型、专业、办学层次、人才培养等6个方面的定位都呈现出一定的同质化倾向,存在的主要问题是:总体发展目标定位偏高,使命不明确,特色不明显;优势学科主导地位不明显,学科发展重点不突出;人才培养目标定位宽泛,服务面向不够具体。省部共建大学要以宁静、自由的心态努力建设具有区域示范作用的省内一流大学:要突出优势学科,培育具有区域特色的学科与学科群;要坚持以本科教育为本,发展研究生教育与继续教育;在层次上定位于教学研究型;稳定总体发展规模、学科规模、本科教育规模,适当扩大研究生教育规模;服务面向上具有明显的"中西部规定性",培养具有创新精神和实践能力的应用型人才。 展开更多

关键词 中西部地区 地方重点高校 战略定位

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省部共建地方高校政策的特点、矛盾与新趋势 被引量：1

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作者 许士荣 《重庆高教研究》 2016年第2期30-37,共8页

省部共建地方高校政策在经历了初创期、成长期后,随着高等教育发展的新常态进入到了一个重大调整期。共建协议签署密度大、节奏快、效率高,政策边界拓展,共建主体多样,形式各异。从政策目标来看,从面向区域提升至有效服务国家教育战略;... 省部共建地方高校政策在经历了初创期、成长期后,随着高等教育发展的新常态进入到了一个重大调整期。共建协议签署密度大、节奏快、效率高,政策边界拓展,共建主体多样,形式各异。从政策目标来看,从面向区域提升至有效服务国家教育战略;从政策内涵来看,弱化了层次类型划分,强化了工作机制属性;从政策形式来看,从单一走向多元,派生出多种合作方式;从政策受惠区域来看,从中西部拓展至东部,共建高校类型多样。在新的发展阶段,这项备受社会瞩目的政策举措也受到很多非议,其中既有时代变化发展带来的认识层面的问题,也有体制机制和政策本身的问题。一是政策导向发生重大转移,政策概念不清晰引发不同利益群体出现较大的认知差异;二是政策制定流程不够规范,政策运行缺少规范化、制度化的保障机制;三是政策实施缺少有效解读,相关利益群体对政策内涵理解产生重大分歧;四是政策效果与政策预期有较大差距,政策利益主体范围不断扩大导致有限政策资源进一步稀释。针对这些问题,建议从5方面着手改革和完善:一是坚持在深化高等教育综合改革整体框架下不断开拓创新,让省部共建地方高校政策保持活力;二是从"扶需、扶特"向"扶强"转变,不断强化合作平台和工作机制属性;三是建立健全规章制度和长效发展机制;四是要突出省部共建高校有特色、高水平、区域示范性的特征;五是以协同创新为总揽抓手,不断提升共建高校服务区域经济社会发展的能力。 展开更多

关键词 省部共建 地方高校 高教发展 新常态

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