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数字化时代高校继续教育质量提升路径被引量：3: 1; 作者周超戴群森王炳忠《继续教育研究》 2025年第1期6-9,共4页; 高校继续教育的高质量发展,是高校服务社会、促进教育公平以及助力学习型社会建设的关键内容。随着教育数字化的深入推进,高校继续教育面临新的机遇,通过调研高校继续教育的发展现状,分析数字化技术在其领域的实际应用价值,进而提出从... 展开更多; 关键词数字化时代继续教育质量提升教育公平; 在线阅读下载PDF 职称材料

特色化:高等学校继续教育转型发展的必然选择被引量：14: 2; 作者朱银友《中国成人教育》北大核心 2014年第12期5-8,共4页; 全面建成小康社会事业的不断推进对高校继续教育人才培养提出了全新的要求,高校继续教育改革与转型势在必行,而转型的关键在于管理体制、机制创新,以创新求特色,以特色求发展。就是要求高校从传统的倚重同质化学历教育为主的继续教育的... 展开更多; 关键词特色化高校继续教育教育改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于继续教育高质量发展的管办分离研究被引量：3: 3; 作者褚建军唐晶《中国成人教育》 2022年第11期18-21,共4页; 管办分离是继续教育规范化发展的重要举措之一,也是继续教育管理机制深化改革的关键部署。文章分析了高校作为教学实体贯彻落实管办分离的必要性与迫切性。通过对“管”“办”权利的归属切割以及切割路径的分析,提出推动继续教育高质量... 展开更多; 关键词继续教育高质量发展管办分离; 在线阅读下载PDF 职称材料

以学习者为中心的继续教育个性化人才培养模式探究被引量：6: 4; 作者陈晶晶《中国成人教育》 2018年第5期128-131,共4页; 在分析当前继续教育转型发展背景下人才培养现状及学习者需求变化的基础上,从学习者为中心的教育理念出发,分析实施个性化人才培养模式的必要性及需要解决的关键问题,从人才培养理念、专业和课程建设、教学制度体系、教学组织形式、教... 展开更多; 关键词继续教育学习者中心个性化人才培养模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于成人高等教育发展转型的思考——以浙江省为例: 5; 作者何桥《继续教育研究》北大核心 2010年第7期22-25,共4页; 近几年来,我国成人高等教育稳步发展,本文以浙江省为例,从发展规模,办学质量和效益等方面阐述了浙江成人高等教育近几年来取得的成绩,分析了发展中存在的问题和未来发展趋势,提出了当前成人高等教育发展转型的路径。; 关键词成人高等教育转型发展思考; 在线阅读下载PDF 职称材料

“校企共同体”理念下的企业大学建设被引量：5: 6; 作者王炳忠《中国成人教育》 2021年第7期29-33,共5页; 校企共建企业大学是产教融合的新模式,也是推进高校继续教育为企业服务的重要途径。分析了共建企业大学的背景和重要意义,在"校企共同体"理念下,探讨了企业大学共建的四种模式,创新了理事会领导下的企业大学架构模式,分析了... 展开更多; 关键词校企共同体企业大学继续教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

终身学习背景下成人高等教育教学改革的思考——“线上+线下、主讲+助教”双结合模式被引量：6: 7; 作者潘明陈晓倩《中国成人教育》 2021年第13期47-49,共3页; 如何解决工学矛盾、守住教学质量底线,建设高质量的成人高等教育是高校近年来思考并努力解决的问题。随着信息化技术的迅速发展,“互联网+教育”在疫情之下启动了新一轮的教育改革。高校应利用教育信息化优势,建设“线上+线下、主讲+助... 展开更多; 关键词终身学习成人高等教育双结合教学模式教学改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数字化时代高校继续教育质量提升路径被引量：3: 1; 作者周超戴群森王炳忠; 机构浙江工业大学计算机科学与技术学院浙江工业大学继续教育学院绍兴文理学院教师教育学院; 出处《继续教育研究》 2025年第1期6-9,共4页; 基金 2021年度浙江省社科规划“高校思想政治工作研究”专项课题“数字赋能驱动高校网络思想政治教育创新研究”(编号:21GXSZ008YB) 2021年浙江工业大学继续教育研究课题“新时代高校继续教育质量评价与提升研究”(编号:CE2021Z005)。; 文摘高校继续教育的高质量发展,是高校服务社会、促进教育公平以及助力学习型社会建设的关键内容。随着教育数字化的深入推进,高校继续教育面临新的机遇,通过调研高校继续教育的发展现状,分析数字化技术在其领域的实际应用价值,进而提出从教育理念更新、教学资源优化、机制体系完善和教师队伍建设等方面促进高校继续教育质量提升的可行路径,探索数字化时代高校继续教育质量提升的新模式,为高校继续教育数字化发展与改革提供参考。; 关键词数字化时代继续教育质量提升教育公平; Keywords The digital age Continuing education Quality improvement Educational equity; 分类号 G72 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名特色化:高等学校继续教育转型发展的必然选择被引量：14: 2; 作者朱银友; 机构浙江工业大学成人教育学院浙江工业大学继续教育学院; 出处《中国成人教育》北大核心 2014年第12期5-8,共4页; 文摘全面建成小康社会事业的不断推进对高校继续教育人才培养提出了全新的要求,高校继续教育改革与转型势在必行,而转型的关键在于管理体制、机制创新,以创新求特色,以特色求发展。就是要求高校从传统的倚重同质化学历教育为主的继续教育的藩篱中解脱出来,充分挖掘差异化的个性风格,进而培育出自身别具一格的办学定位风格。本文在分析高校继续教育同质化弊端的基础上,阐述了差异化的意义及特色化建设的具体路径。; 关键词特色化高校继续教育教育改革; 分类号 G647 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于继续教育高质量发展的管办分离研究被引量：3: 3; 作者褚建军唐晶; 机构浙江工业大学继续教育学院; 出处《中国成人教育》 2022年第11期18-21,共4页; 基金浙江工业大学2020年继续教育研究课题“高校继续教育管理模式研究”支持(课题批准号:CE2020Z010)。; 文摘管办分离是继续教育规范化发展的重要举措之一,也是继续教育管理机制深化改革的关键部署。文章分析了高校作为教学实体贯彻落实管办分离的必要性与迫切性。通过对“管”“办”权利的归属切割以及切割路径的分析,提出推动继续教育高质量发展的“四部曲”。; 关键词继续教育高质量发展管办分离; 分类号 G724 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以学习者为中心的继续教育个性化人才培养模式探究被引量：6: 4; 作者陈晶晶; 机构浙江工业大学继续教育学院; 出处《中国成人教育》 2018年第5期128-131,共4页; 文摘在分析当前继续教育转型发展背景下人才培养现状及学习者需求变化的基础上,从学习者为中心的教育理念出发,分析实施个性化人才培养模式的必要性及需要解决的关键问题,从人才培养理念、专业和课程建设、教学制度体系、教学组织形式、教学管理模式、教学评价方式等人才培养的组成要素入手,提出继续教育个性化人才培养模式的实施路径。; 关键词继续教育学习者中心个性化人才培养模式; 分类号 G720 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于成人高等教育发展转型的思考——以浙江省为例: 5; 作者何桥; 机构浙江工业大学继续教育学院; 出处《继续教育研究》北大核心 2010年第7期22-25,共4页; 文摘近几年来,我国成人高等教育稳步发展,本文以浙江省为例,从发展规模,办学质量和效益等方面阐述了浙江成人高等教育近几年来取得的成绩,分析了发展中存在的问题和未来发展趋势,提出了当前成人高等教育发展转型的路径。; 关键词成人高等教育转型发展思考; Keywords adult higher education transformation development thought; 分类号 G724 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“校企共同体”理念下的企业大学建设被引量：5: 6; 作者王炳忠; 机构浙江工业大学继续教育学院; 出处《中国成人教育》 2021年第7期29-33,共5页; 基金浙江工业大学2020年继续教育重点研究课题“‘校企共同体’理念下的企业大学建设研究”支持(课题批准号:CE2020Z005)。; 文摘校企共建企业大学是产教融合的新模式,也是推进高校继续教育为企业服务的重要途径。分析了共建企业大学的背景和重要意义,在"校企共同体"理念下,探讨了企业大学共建的四种模式,创新了理事会领导下的企业大学架构模式,分析了企业大学建设的一般步骤,并从课程体系、师资体系和管理体系三个方面提出了企业大学资源建设的方案,通过正泰大学建设实例进行了验证。; 关键词校企共同体企业大学继续教育; 分类号 G726.84 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名终身学习背景下成人高等教育教学改革的思考——“线上+线下、主讲+助教”双结合模式被引量：6: 7; 作者潘明陈晓倩; 机构浙江工业大学继续教育学院; 出处《中国成人教育》 2021年第13期47-49,共3页; 基金 2020年浙江工业大学继续教育研究课题(课题编号:CE2020Z003)阶段性成果。; 文摘如何解决工学矛盾、守住教学质量底线,建设高质量的成人高等教育是高校近年来思考并努力解决的问题。随着信息化技术的迅速发展,“互联网+教育”在疫情之下启动了新一轮的教育改革。高校应利用教育信息化优势,建设“线上+线下、主讲+助教”双结合教学模式,实现时时可学、处处能学的教学理念,并提出多项教学改革举措,保障成人高等教育的高质量发展。; 关键词终身学习成人高等教育双结合教学模式教学改革; 分类号 G724 [文化科学—成人教育学] G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	数字化时代高校继续教育质量提升路径	周超戴群森王炳忠	《继续教育研究》	2025	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	特色化:高等学校继续教育转型发展的必然选择	朱银友	《中国成人教育》北大核心	2014	14	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于继续教育高质量发展的管办分离研究	褚建军唐晶	《中国成人教育》	2022	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	以学习者为中心的继续教育个性化人才培养模式探究	陈晶晶	《中国成人教育》	2018	6	在线阅读下载PDF 职称材料
5	关于成人高等教育发展转型的思考——以浙江省为例	何桥	《继续教育研究》北大核心	2010	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	“校企共同体”理念下的企业大学建设	王炳忠	《中国成人教育》	2021	5	在线阅读下载PDF 职称材料
7	终身学习背景下成人高等教育教学改革的思考——“线上+线下、主讲+助教”双结合模式	潘明陈晓倩	《中国成人教育》	2021	6	在线阅读下载PDF 职称材料