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师生发展共同体:破解研究生导学矛盾新路径
被引量：
39
1
作者
胡洪武
《研究生教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第4期48-52,共5页
师生发展共同体着眼于应对当前导学矛盾的现实需要,凸显团队集体作用,强调师生双主体平等地位,因而有利于构建和谐导学关系、完善研究生导师制、全面提升研究生培养质量。基于“导学关系”视角,“师生发展共同体”具有四个方面的内涵特...
师生发展共同体着眼于应对当前导学矛盾的现实需要,凸显团队集体作用,强调师生双主体平等地位,因而有利于构建和谐导学关系、完善研究生导师制、全面提升研究生培养质量。基于“导学关系”视角,“师生发展共同体”具有四个方面的内涵特征:统一价值观的团队理念,平等自由的沟通文化,教学相长的协作模式,互利发展的共赢结果。要使师生成为真正的发展共同体,需要建立以学术创新为基的研学引导机制、学生发展为先的立德树人机制、导学共赢为要的成果共享机制。
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关键词
师生发展共同体
研究生
导学矛盾
破解
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职称材料
题名
师生发展共同体:破解研究生导学矛盾新路径
被引量：
39
1
作者
胡洪武
机构
浙江工业大学法学院党委
出处
《研究生教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第4期48-52,共5页
文摘
师生发展共同体着眼于应对当前导学矛盾的现实需要,凸显团队集体作用,强调师生双主体平等地位,因而有利于构建和谐导学关系、完善研究生导师制、全面提升研究生培养质量。基于“导学关系”视角,“师生发展共同体”具有四个方面的内涵特征:统一价值观的团队理念,平等自由的沟通文化,教学相长的协作模式,互利发展的共赢结果。要使师生成为真正的发展共同体,需要建立以学术创新为基的研学引导机制、学生发展为先的立德树人机制、导学共赢为要的成果共享机制。
关键词
师生发展共同体
研究生
导学矛盾
破解
Keywords
teacher-student co-development community
postgraduate
uneasy supervisor-student relations in study guidance
solution
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
师生发展共同体:破解研究生导学矛盾新路径
胡洪武
《研究生教育研究》
CSSCI
北大核心
2021
39
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