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题名运动技能学习效率的顿悟解释模型验证
被引量：5
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作者
吕慧青
王进
王玉秀
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机构
浙江大学教育学院
浙江科技学院体育部
浙江工业大学体军部体育科研所
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出处
《中国体育科技》
CSSCI
北大核心
2016年第2期90-98,共9页
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基金
浙江省哲学社会科学规划后期资助项目(15HQZZ035)
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文摘
基于运动技能学习效率的顿悟解释模型,观察"顿悟"与"反馈"状态下的学习效率,以及"学习能力"和"主观努力"资源的利用解释效应,旨在验证顿悟式技能学习的解释效应。研究随机抽取230名学生被试,完成一项"模式学习"的动作技能任务,采用2(有顿悟对无顿悟)×2(有反馈对无反馈)的因素设计,进行了为期16周学习的纵向观察。以学习成绩、"学习能力"和"主观努力"的各维度为因变量,运用方差分析(ANOVA)和多元方差分析(MANOVA)的方法,对数据进行了统计分析。结果发现,"顿悟"和"反馈"有助于学习成绩的提高,但两者之间不存在交互效应;进一步,"学习能力"有助于"顿悟"的发生,而"反馈"仅在学习初期与"学习能力"发生关联;同时"主观努力"无论在学习初期还是在学习后期都有助于"顿悟"的发生,但"反馈"与"主观努力"不发生关联。
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关键词
运动技能学习
顿悟
学习效率
技能习得
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Keywords
motor skill learning
insight
efficiency of learning
skill acquisition
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分类号
G804.8
[文化科学—运动人体科学]
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