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德国职业学校师资培养培训模式与特点被引量：28: 1; 作者王姬《中国职业技术教育》北大核心 2006年第33期30-31,34,共3页; 职业教育大发展带来最严峻、是突出的问题是教师队伍建设。因此，研究和解决职教师资问题，是办好职业教育的当务之急。笔者作为教育部中德职教师资进修项目成员，于2005年8月赴德国考察学习，深入研究德国职教师资培养模式与特点。本... 展开更多; 关键词德国职教师资培养培训模武; 在线阅读下载PDF 职称材料

学分制框架下职高生学业评价的改革探索被引量：7: 2; 作者张国方《职教论坛》 2007年第02X期20-22,共3页; 作为职业教育教学改革的重要环节，改革职高生学业评价模式势在必行。宁波市职教中心学校在学分制框架下，重新设定学业评价目标，以“专业知识、岗位技能、职业素质”为综合评价标准，并开发了评价展示平台——Z分统计，使中职教育中... 展开更多; 关键词职业中学学业评价模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅谈德国机电一体化专业“学习领域”课程方案——德国职业教育课程改革的启示被引量：3: 3; 作者王姬《职教论坛》 2006年第08X期63-64,共2页; 德国的职业教育一直是处于世界领先的地位，德国“双元制”在不断的自我反思过程中，经过极富哲理的探究提出了“学习领域”课程方案。本文通过对德国机电一体化专业“学习领域”课程方案的内容定向、内容选择、内容传授三方面的具体介... 展开更多; 关键词德国学习领域课程改革机电一体化专业课程方案职业教育双元制; 在线阅读下载PDF 职称材料

创设教学情境培养创造个性被引量：2: 4; 作者蒋春生《职教论坛》 2002年第14期34-34,共1页; 在中学英语教学中,如何有效地培养学生的创造个性,发展其创新能力,是我们广大英语教育工作者重要的研究课题.笔者认为,努力为学生创设活动情境,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,可以培养学生的创造个性.; 关键词教学情境创造个性英语教学中学; 在线阅读下载PDF 职称材料

欲听好课,功夫在课前──谈谈预习的作用、程序和方法: 5; 作者张曦傅卫东《职业技术教育》北大核心 1999年第16期24-25,共2页; 关键词课前预习新知识程序学习内容新内容新课方法复习知识基础听课效果; 在线阅读下载PDF 职称材料

构架中职生技能训练的平台: 6; 作者高永树《职教论坛》 2005年第11期48-49,共2页; 为加快培养适应社会需求的技能紧缺型人才,提升职业教育人才培养的地位,职业学校有必要创新管理模式,调整课程设置,构架一个适合学生技能训练的平台.在此平台上,教师从职校学生的心理素质的培养出发,多角度、多方位、多种形式地开展教... 展开更多; 关键词中职学生学分制管理模式导师制解决实际问题指导模式教学制度技能训练计算机专业技能; 在线阅读下载PDF 职称材料

改革英语课堂教学模式刍议: 7; 作者胡名名《职教论坛》 2003年第14期35-35,共1页; 长期以来,英语教学一直拘泥于一个专业一种教材,形式单一,内容枯燥乏味,难以长时间地吸引学生的注意力;又由于受会考的牵制,教师只能围着教材转,只注重对教学大纲和教材上所列知识的讲解,忽略了英语的实用性,虽然花费了大量的时间和精力... 展开更多; 关键词英语教学教学模式课型考试万式教学环境职业学校; 在线阅读下载PDF 职称材料

在数学教学中培养学生的发散思维: 8; 作者邵依琴《职教论坛》 2003年第8期38-38,共1页; 开放性思维是沿着不同的方向,不同的角度去思考问题,从多方面去寻找问题答案的思维方式.它同单一、刻板和封闭的思维方式相对立.开放性思维承认事物的复杂性、多样性和生动性,主张在相互联系和多样统一中把握事物及其发展规律.它仿佛有... 展开更多; 关键词数学教学发散思维变式训练创新教育职业教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

职校校长应是管理家: 9; 作者张曦《职教论坛》 2000年第7期33-33,共1页; 关键词职业技术学校校长学校管理; 在线阅读下载PDF 职称材料

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