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题名让职评成为教师专业成长的助推器
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作者
周建国
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机构
浙江奉化市教师进修学校
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出处
《中小学管理》
北大核心
2006年第8期24-25,共2页
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文摘
目前，高级教师职务评聘办法已明显滞后于教育发展的要求。应改革现行的职评机制，让职评制成为教师专业发展的助推器。
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关键词
教师专业成长
助推器
教师专业发展
教育发展
职务评聘
高级教师
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名小学英语复习课的有效策略
被引量：4
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作者
杨安芬
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机构
浙江省奉化市教师进修学校
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2014年第8期11-14,共4页
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文摘
在日常英语教学过程中，根据语言学习的规律、记忆的遗忘规律和小学生的学习特点，我们一直强调新旧知识的结合，认为专题复习课的有效开展是不可或缺的。如何让有限的小学英语复习课达到高效？笔者组织本市的骨干教师对小学英语的三种主要复习课型（单元复习课、语法复习课和话题复习课）开展了历时两年多的专题研究，积累了30节优秀课例，最终对复习课的教学策略达成了以下四大方面的共识。
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关键词
英语复习课
小学生
有效策略
专题复习课
遗忘规律
教学过程
日常英语
语言学习
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名把握《大纲》方向 提高数学能力
被引量：1
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作者
林水娣
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机构
浙江奉化教师进修学校
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出处
《职教论坛》
1999年第6期52-52,共1页
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文摘
进入职业高中的学生，文化课成绩尤其是数学成绩总是较差。数学教学既影响到专业课学习，又影响学生文化素质的提高，要改变以上状况，克服不利因素，增强数学教学的吸引力，笔者认为，关键是要发挥教师的主导作用和学生的主体作用。１．领会《大纲》，把握方向。职高与普...
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关键词
《大纲》
数学教学
数学思想方法
基础知识
职高学生
待定系数法
基本方法
数学能力
学习困难的学生
思维的灵活性
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名小学英语“2＋1”师徒结队研修模式探索
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作者
杨安芬
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机构
浙江省奉化市教师进修学校
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2013年第7期8-11,共4页
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文摘
目前，中小学教师群体中的带徒活动大多采用传统的方式，即师傅传、帮、带，徒弟听、仿、学，比较强调徒弟对师傅的听从和传承。这对徒弟的个性化成长和师傅的自身发展存在一定的限制性。这种限制的根本原因在于，师徒间缺乏思维的碰撞，缺乏合作的机制，缺乏互学的平台。本文以小学英语学科为例，与大家分享“2＋1”师徒结队研修的内涵与操作策略，以求抛砖引玉。一、“2＋1”师徒结队研修的背景和意义名特优教师带徒活动是目前常见的一种培养教师的手段。通常，这种带徒活动是一师带多徒。徒弟是“批量生产”的“产品”，师徒间缺少优势互补和合作共赢的运作机制，也缺乏对带徒实效的评价机制。
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关键词
小学英语
模式探索
研修
教师群体
合作共赢
个性化成长
英语学科
操作策略
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名区域学科课题研究的路径探究
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作者
李运花
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机构
浙江省奉化区教师进修学校
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出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第10期30-31,共2页
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文摘
新课改背景下,“以科研促进教研,以教研促进教学”的区域学科课题研究,成为带动整个区域教研文化构建和教师专业发展的重要突破口。但由于课题研究与教学研究存在着一定的区别,许多区域学科课题研究质量被大打折扣。文章通过对区域学科课题研究关键瓶颈的分析,从科研引领教研、科研助推教研、科研借力教研三个方面,对区域学科课题研究的路径进行了探讨。
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关键词
区域学科课题
科研
教研
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分类号
G526.3
[文化科学—教育技术学]
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