新教育:依托新技术培养新能力

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作者 盛群力 《远程教育杂志》 2004年第2期20-21,37,共3页

写下这个题目时,我想起曾经读过陈建翔教授写过的一本书<新教育:为学习服务>.作者在这本"小书"中为我们描绘了信息社会教育与工业社会教育的分野在于前者是为学习服务和为学习者服务.书中还论述了新教育、新学习和新学... 写下这个题目时,我想起曾经读过陈建翔教授写过的一本书<新教育:为学习服务>.作者在这本"小书"中为我们描绘了信息社会教育与工业社会教育的分野在于前者是为学习服务和为学习者服务.书中还论述了新教育、新学习和新学校的若干重要特点.也许是对"新教育"有一种割不断的期待,也许是我们对旧教育种种弊端积重难返感到深恶痛绝,透过评论本期"海外"的关注焦点,我们将新教育定位于通过在新技术和新能力之间架起桥梁,为新社会培养新的劳动者和建设者. 展开更多

关键词 教学设计 团队精神 创新性学习 创业教育 教育技术学 伦理道德观 知识迁移能力

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创业教育要贯穿整个教育领域 被引量：1

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作者 盛群力 《教育与职业》 北大核心 2008年第19期20-20,共1页

100年前，社会需要具备读写算等基本能力的人才。进入数字时代、知识社会的今天，需要能掌握技术工具，具备团队协作精神和知识迁移能力的人才；需要手脑并用、情知一体的人才；需要能够协同建构、合作创新的人才；一句话，需要能够创... 100年前，社会需要具备读写算等基本能力的人才。进入数字时代、知识社会的今天，需要能掌握技术工具，具备团队协作精神和知识迁移能力的人才；需要手脑并用、情知一体的人才；需要能够协同建构、合作创新的人才；一句话，需要能够创业的人才。 展开更多

关键词 创业教育 教育领域 知识迁移能力 团队协作精神 基本能力 社会需要 数字时代 知识社会

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为21世纪准备劳动者——在新技术和新技能之间架起桥梁 被引量：4

3

作者 Jeremy Galbreath 郑淑贞 盛群力 《远程教育杂志》 2004年第2期15-19,共5页

当我们迎来新世纪曙光之时,也将面临着历史上最多的未知领域.科学技术正以惊人的速度发展着,下一个令人惊爆的技术会是什么呢?世界的变化实在太快.哪怕我们稍微眨一下眼睛,就有可能与许多新的技术擦肩而过.

关键词 教育技术学 知识经济 全球化 商业运作 团队精神 知识迁移

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走向分类而有序的教学 被引量：1

4

作者 盛群力 《远程教育杂志》 2004年第3期21-21,共1页

《分析与选择教学策略及方法》一文原发表于国际业绩改进学会主办的《业绩改进季刊》1991年第2期，1997年该刊创刊10周年专辑又重新刊登此文。

关键词 教学策略 教学设计 学习方式 教学情境

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勾勒认知理论新图景的一种尝试

5

作者 盛群力 《远程教育杂志》 2004年第5期21-22,共2页

认知心理学作为一门研究心理过程(mental processes)的科学,主要是依据信息输入与输出的转换,通过运用信息加工模式来描述心理事件的(psychological events).一般认为,美国卡内基一梅龙大学心理学教授John R.Anderson于1980年出版的<... 认知心理学作为一门研究心理过程(mental processes)的科学,主要是依据信息输入与输出的转换,通过运用信息加工模式来描述心理事件的(psychological events).一般认为,美国卡内基一梅龙大学心理学教授John R.Anderson于1980年出版的<认知心理学>,是这门学科得以确立的一个重要标志.20余年来,Anderson教授的这本著作不断修订再版.同时,认知心理学在学习与教育领域不断渗透拓展,极大地丰富了我们对学习者学习活动中心理过程的认识,为改进教学提供了颇为深刻的启示.其中,比较著名的学者还有美国天主教大学Ellen D.Gagne教授(系当代著名教育心理学家和教学设计理论家Robert M.Gagne的女儿),加州大学Richard E.Mayer教授,佛罗里达州立大学Marcy P.Driscoll教授等.Robert J.Marzano虽然不是认知心理学家,但是他致力于将研究与理论转换为课堂实践.为此所开发的一系列教育改革方案或研究报告已经引起人们关注. 展开更多

关键词 认知心理学 认知理论 教育心理 教育改革 Marzano 认知系统模式

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首要教学原理 被引量：103

6

作者 M.DavidMerrill 盛群力 马兰 《远程教育杂志》 2003年第4期20-27,60,共8页

本刊“海外”栏目在推介翻译国外远程教育专家、学者及其最新成果方面一直不遗余力,广受读者好评。最近根据读者的需求,本刊力邀浙江大学教育技术科学研究所所长盛群力教授策划、主持,从本期开始在“海外”栏目推出——“教育技术与教... 本刊“海外”栏目在推介翻译国外远程教育专家、学者及其最新成果方面一直不遗余力,广受读者好评。最近根据读者的需求,本刊力邀浙江大学教育技术科学研究所所长盛群力教授策划、主持,从本期开始在“海外”栏目推出——“教育技术与教学设计国际新视野”系列,集束刊载国际知名学者的论文著述,着重评介教育技术与教学设计的新成果,传播代表性的先进学习与教学理念及其操作策略。 首批计划推出的专家为 Jeroen J.G.Van Merrienboer,教学技术学博士,荷兰开放大学教育技术研究中心教授; Marcy P.Driscoll,教育心理学博士,美国佛罗里达州立大学教育研究系主任、教授; M.David Merrill,博士,美国Utah州立大学教授、当代著名教学设计与技术理论家; Charles M.Reigeluth,教育心理学博士,美国印第安那大学教育学院教学系统技术系教授; David H.Jonassen,教育媒体和教育技术博士,美国密苏里-哥伦亚比亚信息科学和学习技术学院教授。 我们希望这一系列的推出,可以让读者了解更多具有国际水准的先进教学理念和学习理念,以及这些理念产生的人文背景和技术背景等,在注重现实的比较中把握各种先进理念的精神内核,在多种思想的碰撞中,催生出更多新知。 我们真诚欢迎广大读者积极参与,给出您的评价。请致函:zz@zjtvu.edu. 展开更多

关键词 教学设计 教学理论 教学原理 教学方法 教学模式

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旨在获得学习能力和专业能力的学习环境设计 被引量：15

7

作者 Kirschner P. +1 位作者 盛群力 沈敏 《远程教育杂志》 2004年第4期17-23,共7页

知识、认知技能与能力 本文的主题是设计旨在培养能力的学习环境.我们把能力(competence)定义为知识与技能的总和,即人们在不同的环境中能灵活运用并能有效地达到特定目标所具有的本领.我们首先要区分知识、认知技能与能力之间的差异,... 知识、认知技能与能力 本文的主题是设计旨在培养能力的学习环境.我们把能力(competence)定义为知识与技能的总和,即人们在不同的环境中能灵活运用并能有效地达到特定目标所具有的本领.我们首先要区分知识、认知技能与能力之间的差异,由此才能够提出设计旨在培养能力的学习环境的具体建议. 展开更多

关键词 学习环境 设计思路 学习理论 专业知识 技能定义

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行为主义、认知主义和建构主义(下)——从教学设计的视角比较其关键特征 被引量：69

8

作者 Peggy A.Ertmer Timothy J.Newby 盛群力 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第4期27-31,共5页

界定学习的方式以及我们认为学习发生的方式 ,一直对我们要想促进人的认知和行为的变化有重要启示。学习理论为教学设计人员提供了各种教学策略以及促进学习的技巧 ,同时也包括策略选择的基础。然而 ,不少教学设计人员在学习理论方面的... 界定学习的方式以及我们认为学习发生的方式 ,一直对我们要想促进人的认知和行为的变化有重要启示。学习理论为教学设计人员提供了各种教学策略以及促进学习的技巧 ,同时也包括策略选择的基础。然而 ,不少教学设计人员在学习理论方面的基础不甚理想。本文旨在让教学设计人员了解三种学习理论 (行为主义、认知主义和建构主义 )的相关主张 ,它们为教学规划和实施教学设计活动提供了坚实的基础。对每一种学习理论的观点 ,本文按照它对学习过程的特定解释和对教学设计与教育实践的重要启示进行说明。文中讨论的问题给读者提供了三种不同观点的比较 。 展开更多

关键词 学习理论 教学设计 行为主义 认知主义 建构主义

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行为主义、认知主义和建构主义(上)——从教学设计的视角比较其关键特征 被引量：47

9

作者 Peggy A.Ertmer Timothy J.Newby 盛群力 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第3期34-37,共4页

界定学习的方式以及我们认为学习发生的方式 ,一直对我们要想促进人的认知和行为的变化有重要启示。学习理论为教学设计人员提供了各种教学策略以及促进学习的技巧 ,同时也包括策略选择的基础。然而 ,不少教学设计人员在学习理论方面的... 界定学习的方式以及我们认为学习发生的方式 ,一直对我们要想促进人的认知和行为的变化有重要启示。学习理论为教学设计人员提供了各种教学策略以及促进学习的技巧 ,同时也包括策略选择的基础。然而 ,不少教学设计人员在学习理论方面的基础不甚理想。本文旨在让教学设计人员了解三种学习理论 (行为主义、认知主义和建构主义 )的相关主张 ,它们为教学规划和实施教学设计活动提供了坚实的基础。对每一种学习理论的观点 ,本文按照它对学习过程的特定解释和对教学设计与教育实践的重要启示进行说明。文中讨论的信息给读者提供了三种不同观点的比较 。 展开更多

关键词 学习理论 教学设计 行为主义 认知主义 建构主义

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专家型学习者:策略、自我调节和反思 被引量：7

10

作者 Peg A.Ertmer Tim J.Newby +1 位作者 马兰 盛群力 《远程教育杂志》 2004年第1期16-22,共7页

我们大家都可能经常会碰到一些“专家型”学习者。这些学习者接受学习任务时充满自信，勤勉刻苦且足智多谋。他们不仅在知识技能的数量上与众不同，更重要的是具有一种实施恰当的调节策略的能力，即如果他们觉得要达到预期的目标尚缺乏... 我们大家都可能经常会碰到一些“专家型”学习者。这些学习者接受学习任务时充满自信，勤勉刻苦且足智多谋。他们不仅在知识技能的数量上与众不同，更重要的是具有一种实施恰当的调节策略的能力，即如果他们觉得要达到预期的目标尚缺乏必要的知识技能时，他们就会采取相应的调节措施。专家型学习者表现出有计划。 展开更多

关键词 专家型学习者 学习策略 自我调节 反思 教育技术学

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“以学习者为中心”的心理学原理——重构和改革学校的架构 被引量：7

11

作者 美国心理学会教育事务局专门小组 盛群力 《远程教育杂志》 2003年第6期22-24,共3页

以下14条心理学原理涉及学习者与学习过程,其焦点主要落在内在的心理因素,是学习者能够控制的,而不是条件反射性的习惯和生理因素.然而,这些原理也试图强调了与内在因素发生互动的外部环境或情境因素.每一条原理的开发都有研究结果的支... 以下14条心理学原理涉及学习者与学习过程,其焦点主要落在内在的心理因素,是学习者能够控制的,而不是条件反射性的习惯和生理因素.然而,这些原理也试图强调了与内在因素发生互动的外部环境或情境因素.每一条原理的开发都有研究结果的支持,不同学科的研究专家从各自的研究视角对每一条原理进行了论证. 展开更多

关键词 心理学 学习过程 认知 动机 情绪 个体发展 社会交往 教学评估

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分析和选择教学策略及方法 被引量：12

12

作者 David H.Jonassen R.Scott Grabinger +1 位作者 N.Duncan C.Harris 褚献华 《远程教育杂志》 2004年第3期15-20,共6页

一般的教学设计模式都少不了“依据教学内容和学生的需要制定教学策略”这一环节(Andrew& Goodson,1980,p.5),然而在各种教学设计模式中,教学策略的含义和目的却大相径庭。传统的教学设计模式常把教学策略等同于选择教学传递方式(... 一般的教学设计模式都少不了“依据教学内容和学生的需要制定教学策略”这一环节(Andrew& Goodson,1980,p.5),然而在各种教学设计模式中,教学策略的含义和目的却大相径庭。传统的教学设计模式常把教学策略等同于选择教学传递方式(如讲授、演示、计算机辅助教学等)和教学支持活动(如练习、辅导)(Tracey,Flynn,& Legere,1970)。如果把这些教学策略的概念与精细加工理论(Reigeluth& Stein,1983)所提出的“包容性排序,自我调整、综合、总结和激活认知策略”等教学策略作一比较,我们不难看出不同的教学设计人员对教学策略的定义并不一致,许多所谓的教学策略其实只是呈现方式而已。本文首先对交互式教学设计模式中的教学策略及其教学方法加以界定和区分,然后列举出一系列教学策略和教学方法,最后提出帮助设计人员优选教学方法的决策思路。 展开更多

关键词 教学策略 教学设计 教学内容 教学方法

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教学系统开发与设计专业学习阅读指导

13

作者 M.David Merrill 盛群力 何晔 《远程教育杂志》 2004年第6期20-23,共4页

教育技术和教学设计专业学习者或实践者,需要了解具有国际水准的专业著作,掌握专业发展的现状,磨练自己的读书或自学方法,本文既是专业阅读的指导书,涉及到教育技术和教学设计领域的主要方面,同时也有助于我们了解国际一流学者的专业教... 教育技术和教学设计专业学习者或实践者,需要了解具有国际水准的专业著作,掌握专业发展的现状,磨练自己的读书或自学方法,本文既是专业阅读的指导书,涉及到教育技术和教学设计领域的主要方面,同时也有助于我们了解国际一流学者的专业教学风格。 展开更多

关键词 教育技术 阅读指导 教学系统 教学设计 专业学习 自学方法 专业教学 领域 开发

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