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优秀导学共同体:核心要素及实现路径——基于浙江大学“五好导学团队”的扎根研究
被引量：
3
1
作者
林成华
陆维康
《研究生教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第4期73-79,112,共8页
构建优秀的导学共同体是提升研究生教育质量的重要方式。浙江大学“五好导学团队”是较有代表性的优秀导学共同体,基于团队导师和研究生的访谈提炼出情感价值、学术科研、实践生产、团队主体和保障激励这五个核心要素。其中,团队主体是...
构建优秀的导学共同体是提升研究生教育质量的重要方式。浙江大学“五好导学团队”是较有代表性的优秀导学共同体,基于团队导师和研究生的访谈提炼出情感价值、学术科研、实践生产、团队主体和保障激励这五个核心要素。其中,团队主体是实现优秀导学共同体的主体要素,情感价值和保障激励是环境要素,学术科研和实践生产是行为要素。团队主体通过学术科研和实践生产两种行为实现优秀导学共同体建设,而情感价值和保障激励调节了两者关系。推进优秀导学共同体建设,应强化导师培训与考核制度,完善学生的多样性选拔机制;重视导学共同体文化建设,着力提升资源激励与保障;强调富有特色的育人模式,贯通产学研融合培养机制。
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关键词
研究生教育
导学共同体
核心要素
实现路径
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题名
优秀导学共同体:核心要素及实现路径——基于浙江大学“五好导学团队”的扎根研究
被引量：
3
1
作者
林成华
陆维康
机构
浙江大学公共管理学院/中国科教战略研究院
出处
《研究生教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第4期73-79,112,共8页
基金
国家社科基金项目“重大学科交叉平台博士生培养模式和培养机制创新研究”(BIA230181)。
文摘
构建优秀的导学共同体是提升研究生教育质量的重要方式。浙江大学“五好导学团队”是较有代表性的优秀导学共同体,基于团队导师和研究生的访谈提炼出情感价值、学术科研、实践生产、团队主体和保障激励这五个核心要素。其中,团队主体是实现优秀导学共同体的主体要素,情感价值和保障激励是环境要素,学术科研和实践生产是行为要素。团队主体通过学术科研和实践生产两种行为实现优秀导学共同体建设,而情感价值和保障激励调节了两者关系。推进优秀导学共同体建设,应强化导师培训与考核制度,完善学生的多样性选拔机制;重视导学共同体文化建设,着力提升资源激励与保障;强调富有特色的育人模式,贯通产学研融合培养机制。
关键词
研究生教育
导学共同体
核心要素
实现路径
Keywords
postgraduate education
supervisor-student community
core factors
implementation path
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
优秀导学共同体:核心要素及实现路径——基于浙江大学“五好导学团队”的扎根研究
林成华
陆维康
《研究生教育研究》
CSSCI
北大核心
2024
3
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