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多学科视角下的跨文化适应理论研究
被引量：
10
1
作者
孙淑女
《浙江学刊》
CSSCI
北大核心
2018年第1期214-221,共8页
跨文化适应研究因跨文化适应现象的纷繁复杂而所涉学科众多,理论成果异彩纷呈。本文以人类学、社会学、心理学、跨文化交际学等学科为主,从多学科视角审视国际学术界的跨文化适应理论研究成果,追溯这些学科理论研究的共同渊源,分析各学...
跨文化适应研究因跨文化适应现象的纷繁复杂而所涉学科众多,理论成果异彩纷呈。本文以人类学、社会学、心理学、跨文化交际学等学科为主,从多学科视角审视国际学术界的跨文化适应理论研究成果,追溯这些学科理论研究的共同渊源,分析各学科理论在理论目标、理论构建方法、理论重点等方面存在的显著差异,指出学科对话与合作、动态文化观的采用、跨文化空间概念的重新解读以及对主体间性的关注将是跨文化适应理论研究亟待解决的问题,也是未来理论研究的发展趋势。
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关键词
跨文化适应
跨文化交际
文化模式
群体认同
心理适应
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职称材料
技术赋能教研及其实践研究
被引量：
16
2
作者
曾本友
张妙龄
+10 位作者
刘汶汶
黄利华
周益发
王卉
韦怡彤
王继新
王萱
张红艳
刘懿
孙淑女
周仕德
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2021年第4期109-124,共16页
随着“人工智能+教育”的推进,传统的知识获取方式、教学组织形态和师生关系都在发生重大变化。在这个大背景下,利用信息技术扩展教研的形式和途径,提高课堂教学质量、优化教学设计、开展多种形式的教研活动,已成当前教育新常态。该专...
随着“人工智能+教育”的推进,传统的知识获取方式、教学组织形态和师生关系都在发生重大变化。在这个大背景下,利用信息技术扩展教研的形式和途径,提高课堂教学质量、优化教学设计、开展多种形式的教研活动,已成当前教育新常态。该专题的四篇文章立足解决当下在线教学复杂问题,创新教研活动模式,以促进教师专业素养的提高和学生的个性化发展:依托教学专家和中层教研员、实践层的中小学教师(草根)聚在一起,实施众创在线教学策略研究;依托网络学习空间,结合网络教研共同体发展的未来趋势,优化教师专业发展的途径;从教学临场感分析同步互动专递课堂的教学现状,并探究其对学生学习投入度的影响,为优化教学设计、提高教学质量提供思路和借鉴;进行混合式课例研修,丰富教师专业知识和教学策略,改善学生学习行为和学习成绩。
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关键词
网络学习空间
教师专业知识
教育新常态
在线教学
教师专业素养
教研员
教研活动
师生关系
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职称材料
题名
多学科视角下的跨文化适应理论研究
被引量：
10
1
作者
孙淑女
机构
浙江外国语学院应用外语学院
出处
《浙江学刊》
CSSCI
北大核心
2018年第1期214-221,共8页
基金
浙江省哲学社会科学规划课题"基于范式视角的跨文化适应理论研究"(项目编号16NDJC270YB)的阶段性成果
文摘
跨文化适应研究因跨文化适应现象的纷繁复杂而所涉学科众多,理论成果异彩纷呈。本文以人类学、社会学、心理学、跨文化交际学等学科为主,从多学科视角审视国际学术界的跨文化适应理论研究成果,追溯这些学科理论研究的共同渊源,分析各学科理论在理论目标、理论构建方法、理论重点等方面存在的显著差异,指出学科对话与合作、动态文化观的采用、跨文化空间概念的重新解读以及对主体间性的关注将是跨文化适应理论研究亟待解决的问题,也是未来理论研究的发展趋势。
关键词
跨文化适应
跨文化交际
文化模式
群体认同
心理适应
分类号
C912.6 [经济管理]
G05 [文化科学]
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职称材料
题名
技术赋能教研及其实践研究
被引量：
16
2
作者
曾本友
张妙龄
刘汶汶
黄利华
周益发
王卉
韦怡彤
王继新
王萱
张红艳
刘懿
孙淑女
周仕德
机构
岭南师范
学院
教师教育
学院
湛江市第
江西省电化教育馆
华中师范大学信息化与基础教育均衡发展协同创新中心
华中师范大学教育信息技术
学院
华中师范大学教育信息技术协同创新中心
浙江外国语学院应用外语学院
岭南师范
学院
教育科学
学院
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2021年第4期109-124,共16页
基金
教育部人文社科一般项目“‘S-U’共创教学策略知识与精准补教研究”(项目编号:18YJA880003)研究成果
江西省教育科学规划办立项课题“基于网络学习空间的教研共同体创建及创新实践研究”(课题编号:19ZXYB011)研究成果
+1 种基金
2018全国教育信息技术重点项目“基于结构方程模型的乡村教师网络工作坊满意度研究”(项目编号:186120023)研究成果
国家社会科学基金项目:新中国70年课程与教学论的知识书写研究(1949-2019)(项目编号:19FJKB003)资助
文摘
随着“人工智能+教育”的推进,传统的知识获取方式、教学组织形态和师生关系都在发生重大变化。在这个大背景下,利用信息技术扩展教研的形式和途径,提高课堂教学质量、优化教学设计、开展多种形式的教研活动,已成当前教育新常态。该专题的四篇文章立足解决当下在线教学复杂问题,创新教研活动模式,以促进教师专业素养的提高和学生的个性化发展:依托教学专家和中层教研员、实践层的中小学教师(草根)聚在一起,实施众创在线教学策略研究;依托网络学习空间,结合网络教研共同体发展的未来趋势,优化教师专业发展的途径;从教学临场感分析同步互动专递课堂的教学现状,并探究其对学生学习投入度的影响,为优化教学设计、提高教学质量提供思路和借鉴;进行混合式课例研修,丰富教师专业知识和教学策略,改善学生学习行为和学习成绩。
关键词
网络学习空间
教师专业知识
教育新常态
在线教学
教师专业素养
教研员
教研活动
师生关系
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G632.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
多学科视角下的跨文化适应理论研究
孙淑女
《浙江学刊》
CSSCI
北大核心
2018
10
在线阅读
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职称材料
2
技术赋能教研及其实践研究
曾本友
张妙龄
刘汶汶
黄利华
周益发
王卉
韦怡彤
王继新
王萱
张红艳
刘懿
孙淑女
周仕德
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2021
16
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职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
统计分析
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