教师工作倦怠的人口统计学分析——基于浙江台州市400名教师的调查 被引量：3

1

作者 梅敏君 《浙江社会科学》 CSSCI 北大核心 2007年第2期114-117,16,共5页

本文采用修订的倦怠问卷(BM)对浙江台州市402名教师进行调查,探讨人口统计学变量对教师工作倦怠的影响,对不同人口统计学变量在工作倦怠的各个维度上的差异进行比较研究。结果显示:婚姻状况、学校层次、年龄和工龄对于教师的工作倦怠具... 本文采用修订的倦怠问卷(BM)对浙江台州市402名教师进行调查,探讨人口统计学变量对教师工作倦怠的影响,对不同人口统计学变量在工作倦怠的各个维度上的差异进行比较研究。结果显示:婚姻状况、学校层次、年龄和工龄对于教师的工作倦怠具有重要的影响;性别和学历层次对于教师的工作倦怠没有影响。 展开更多

关键词 教师 工作倦怠 耗竭 人格解体 成就感降低

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规训化教育中教师角色分析与思考 被引量：9

2

作者 蒋茵 《当代教育科学》 北大核心 2009年第23期32-34,共3页

现代社会教师被赋予了更多的责任与使命,但教师的教育职能和功效却在趋向简单化。规训化的教育主要功能是训练和操纵,它并不关心个体的精神理念与个性,教师在"全景敞式"教育中逐渐沦为规训的工具,在算度量化中成为技术的奴仆... 现代社会教师被赋予了更多的责任与使命,但教师的教育职能和功效却在趋向简单化。规训化的教育主要功能是训练和操纵,它并不关心个体的精神理念与个性,教师在"全景敞式"教育中逐渐沦为规训的工具,在算度量化中成为技术的奴仆,人的自由发展受到了压制。反思中超越,目的在于使教育成为一种符合人性及生命意义生成的社会活动。 展开更多

关键词 规训 教育 教师 人性

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稳步渐进:基础教育课程改革的总体战略 被引量：2

3

作者 刘要悟 曹俊军 《大学教育科学》 CSSCI 2009年第5期13-15,84,共4页

课程改革是一种复杂系统的演化,其发展不是一蹴而就的突变,而应当是脚踏实地的"渐进"过程。"渐进"战略强调在时间上"分步到位"地达成最终的改革目标,在空间上"由点及面"地逐步推广改革的成果... 课程改革是一种复杂系统的演化,其发展不是一蹴而就的突变,而应当是脚踏实地的"渐进"过程。"渐进"战略强调在时间上"分步到位"地达成最终的改革目标,在空间上"由点及面"地逐步推广改革的成果。基础教育课程改革采取稳步改良的"战略"不仅是基于"中国改革"及中国教育改革的经验,而且新课程改革的实践也在证明这一点。 展开更多

关键词 基础教育课程改革 稳步渐进 总体战略

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在线教学的探索与反思(笔谈) 被引量：125

4

作者 崔允漷 余文森 +9 位作者 郭元祥 刘晓庆 徐斌艳 陈霜叶 王小明 刘钧燕 杨晓哲 王涛 陈建吉 王少非 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第3期1-24,共24页

对于在线教学的探索与反思,应该认识到信息科技只是推动教学变革的一个方面,更重要的是关注学生的"在学习、真学习",学习动机是关键,教师要把教材内容变为有趣、有用、有意义的教学内容,提高对学生学习的"粘度".线... 对于在线教学的探索与反思,应该认识到信息科技只是推动教学变革的一个方面,更重要的是关注学生的"在学习、真学习",学习动机是关键,教师要把教材内容变为有趣、有用、有意义的教学内容,提高对学生学习的"粘度".线上和线下教学只是知识呈现的载体不一样,从学生学习的视角说,都需要经历阅读、思考、表达三个基本环节.在线教学要由新技术走向新形态,需要赋予新技术育人功能,聚焦育人方式改革的要求,重建教学价值观、重组教学结构、再造教学程序、重构教学文化,推进"线上线下相结合"的育人体系."居家在线学习"引发对非正式学习环境学习的思考,开发非正式学习环境中的学习资源应指向育人目标、发展核心素养,要坚持优先性、全纳性和科学性原则要求.在线教学的课程与教学设计需要观照和回应疫情的多个侧面以及疫情给学习者带来的影响,同时要采取相应的教学策略来支持、促进学生的学习.后疫情时期,当在线教育模式更多融入线下课程、课堂与教学时,新的混合教育制度需要超越技术的视角,重构制度中的规训与监控机制,以更专业的课程与教学设计给学生和学习赋权.未来中小学线上线下融合的混合教学新常态,需要关注三个核心要素:数字资源、流程再造、组织管理,同时学校与校外机构都将走向线上与线下融合,两者在建设和共享优质教育资源等方面将大有合作的空间.期望复学之后的学校教育能够留住"学为中心"的观念,留住"互联网+"的教学方式,留住学生的疫情记忆,让疫情成为学生成长的资源. 展开更多

关键词 在线教学 学校教学 教育技术 课程设计 教学资源

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我国教师评价素养现状及归因分析 被引量：37

5

作者 王少非 《当代教育科学》 北大核心 2008年第12期3-6,8,共5页

评价是教师和学校管理者的教育实践的重要组成部分，是教育本身不可或缺的一部分。教师的评价实践是影响学生学业成就的一个重要因素，我们的教师经常对学生进行考试，也经常将相当大的一部分课堂时间花在与评价相关的活动上，但遗憾的... 评价是教师和学校管理者的教育实践的重要组成部分，是教育本身不可或缺的一部分。教师的评价实践是影响学生学业成就的一个重要因素，我们的教师经常对学生进行考试，也经常将相当大的一部分课堂时间花在与评价相关的活动上，但遗憾的是，教师的评价素养却处在一个相当低的水平上。本文试图考察我国中小学教师评价素养的现状，进而对这种现状进行归因分析， 展开更多

关键词 教师评价 归因分析 现状 素养 教育实践 学校管理者 学业成就 评价实践

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一个有意义的追问:理想的导学案是什么样的 被引量：5

6

作者 朱卫平 冯翠典 《当代教育科学》 北大核心 2014年第8期42-45,共4页

导学案的编制及其使用的实践已在我国中小学蔚然成风。但导学案的相关实践也面临着严峻的困境和质疑。在这种背景下,讨论理想的导学案应是什么样的意义重大。导学案核心的要素应包括清晰具体的学习目标,与学习目标相匹配的学习评价设计... 导学案的编制及其使用的实践已在我国中小学蔚然成风。但导学案的相关实践也面临着严峻的困境和质疑。在这种背景下,讨论理想的导学案应是什么样的意义重大。导学案核心的要素应包括清晰具体的学习目标,与学习目标相匹配的学习评价设计和学习活动设计。此外,还应树立的核心信念包括:教学-评价-学习一体化、学习目标陈述结果化、学习评价方法多元化。 展开更多

关键词 导学案 学习目标 学习评价 学习活动

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论我国教师专业发展的多重障碍 被引量：20

7

作者 王少非 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2006年第10期31-34,共4页

教师专业发展上的迟缓和停滞归咎于教师有失公平。教师专业发展中存在着一些明显的外部障碍,包括教师职业专业化的原发性障碍和教师专业发展中的体制性、文化性、事务性障碍,甚至教师自身的心理障碍也能从外部环境中找到原因。

关键词 教师 专业发展 障碍

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过一种幸福而完满的生活：教师发展的内源性动力 被引量：9

8

作者 蒋茵 《当代教育科学》 北大核心 2008年第13期27-30,共4页

教育生活是一种特殊的生活,幸福而完满的教育生活应该是充满精神自由的、有德性的、具有生命价值意义的生活。而现实的教育生活因为种种原因而使得教师自我放弃和缺乏追求幸福生活的勇气。教师发展就是为了让自己拥有充实而有意义的幸... 教育生活是一种特殊的生活,幸福而完满的教育生活应该是充满精神自由的、有德性的、具有生命价值意义的生活。而现实的教育生活因为种种原因而使得教师自我放弃和缺乏追求幸福生活的勇气。教师发展就是为了让自己拥有充实而有意义的幸福生活。教师应该学会感悟生命价值,在追求完满生活中促进专业发展;强化自我发展意识,在学会优雅生活中提升专业品质。 展开更多

关键词 教师 幸福 教师发展 教育生活

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对课堂生成的几点思考 被引量：7

9

作者 张志亚 《语文建设》 北大核心 2007年第4期35-37,共3页

随着新课程的全面实施，课堂教学中的预设和生成问题也日益受到关注。尽管近年来教育界对这一问题多有探讨，但从目前的情况看，许多中小学教师对何为课堂预设和生成、预设和生成的关系如何、课堂教学中应如何处理好两者的关系、预设和... 随着新课程的全面实施，课堂教学中的预设和生成问题也日益受到关注。尽管近年来教育界对这一问题多有探讨，但从目前的情况看，许多中小学教师对何为课堂预设和生成、预设和生成的关系如何、课堂教学中应如何处理好两者的关系、预设和生成应注意哪些问题等，是比较困惑的，这直接影响了他们的教学实践。为了使老师们对这些问题有一个比较准确的把握，妥善处理好课前预设和课堂生成的关系，台州市首期中小学骨干教师培训班近480名学员，以周益民老师的《无法预约的精彩》、魏星老师的《精彩，可以预约》和张忠诚老师的《生成性只是教学应该追求的境界》为基本材料，“，并参考其他相关资料，对教学中的预设和生成问题展开了讨论，达成了一定的共识，得出了许多有价值的结论，但是也产生了一些新的问题。笔者觉得有必要进行总结：形成的共识可以为广大中小学教师提供启示，产生的问题也希望得到广大同行的帮助。在此笔者主要谈谈我们对课堂生成的思考。 展开更多

关键词 课堂生成 《无法预约的精彩》 中小学教师 骨干教师培训班 课堂教学 教学实践 老师 新课程

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儿童生活观引论 被引量：3

10

作者 粟高燕 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2007年第1期29-34,共6页

儿童生活观是对儿童生活的认识和态度。教育是在儿童生活中并且是为了儿童生活而展开的一种人类活动。教育者的儿童生活观很大程度上影响着儿童在学校的生活状况。新课程改革强调课程的生活意义,那么树立与之相适应的当代儿童生活观就... 儿童生活观是对儿童生活的认识和态度。教育是在儿童生活中并且是为了儿童生活而展开的一种人类活动。教育者的儿童生活观很大程度上影响着儿童在学校的生活状况。新课程改革强调课程的生活意义,那么树立与之相适应的当代儿童生活观就十分必要了。儿童生活观曾在不同的历史时期有不同的内涵。当代儿童生活观的主要内涵包括:对当代儿童生活的界定;当代儿童生活与儿童自身发展及教育的意义关系;儿童完整生活的内容;儿童生活的一般性特征。 展开更多

关键词 生活 儿童生活观 新课程

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澳大利亚教师表现和发展框架简介 被引量：2

11

作者 冯翠典 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2013年第9期48-52,共5页

2012年8月,澳大利亚发布《澳大利亚教师表现和发展框架》,该框架包括两个层次八个要素。首先是外部的"表现和发展文化",包括关注学生成就、清晰地理解有效的教学、领导、灵活性和连贯性。其次是内部的"表现和发展循环&qu... 2012年8月,澳大利亚发布《澳大利亚教师表现和发展框架》,该框架包括两个层次八个要素。首先是外部的"表现和发展文化",包括关注学生成就、清晰地理解有效的教学、领导、灵活性和连贯性。其次是内部的"表现和发展循环",包括反思和目标制定、专业实践和学习、反馈和回顾。框架本身并不能保证教学实践的改进,需要教师和学校积极的参与以及监控和评价等活动的持续开展,特别是该框架应和各层面的其它政策和实践相匹配。 展开更多

关键词 教师表现和发展框架 文化 循环 实施

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论研究性学习的选题策略 被引量：1

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作者 蒋茵 《当代教育科学》 北大核心 2005年第6期48-49,共2页

关键词 研究性学习 选题策略 课题改革 基础教育 社会调查

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