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创新创业教育深度融合专业教育的双螺旋模式探索与实践——以浙江大学为例
被引量：
22
1
作者
尹国俊
鲁松
陈劲松
《当代教育论坛》
北大核心
2024年第3期92-100,共9页
高校创新创业教育已进入全面融合专业教育的新时期,但作为一种新兴的教育活动,仍存在系统性不强、与专业教育割裂而孤立发展等问题。研究采取归纳法、系统分析法和案例研究法,深入探索基于“师生共创”理念的创新创业教育深度融合专业...
高校创新创业教育已进入全面融合专业教育的新时期,但作为一种新兴的教育活动,仍存在系统性不强、与专业教育割裂而孤立发展等问题。研究采取归纳法、系统分析法和案例研究法,深入探索基于“师生共创”理念的创新创业教育深度融合专业教育的双螺旋模式。其构建要求从鼓励师生共创开始,在师生互动和彼此参与中完成。创新创业教育必须全过程深度融入专业教育链条,在专业教育的培养目标、课程设置、课程开发、教学方法、课外活动、学业评价六大关键节点开展系统融合。
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关键词
创新创业教育
专业教育
师生共创
双螺旋模式
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题名
创新创业教育深度融合专业教育的双螺旋模式探索与实践——以浙江大学为例
被引量：
22
1
作者
尹国俊
鲁松
陈劲松
机构
浙江
农林大学
浙江
省乡村振兴研究院
浙江农林大学教学质量监控与评估中心
浙江
农林大学
经济管理学院
浙江
农林大学
茶学与茶文化学院党总支
出处
《当代教育论坛》
北大核心
2024年第3期92-100,共9页
基金
中国高校创新创业教育改革研究基金项目“基于全过程融入专业教育的创新创业教育质量评价研究”(编号:2020CCJG01Z005)
教育部新文科研究与改革实践项目“农林经济管理推进新文科建设研究与实践”(编号:2021140070)的阶段性研究成果。
文摘
高校创新创业教育已进入全面融合专业教育的新时期,但作为一种新兴的教育活动,仍存在系统性不强、与专业教育割裂而孤立发展等问题。研究采取归纳法、系统分析法和案例研究法,深入探索基于“师生共创”理念的创新创业教育深度融合专业教育的双螺旋模式。其构建要求从鼓励师生共创开始,在师生互动和彼此参与中完成。创新创业教育必须全过程深度融入专业教育链条,在专业教育的培养目标、课程设置、课程开发、教学方法、课外活动、学业评价六大关键节点开展系统融合。
关键词
创新创业教育
专业教育
师生共创
双螺旋模式
Keywords
innovation and entrepreneurship education
professional education
teacher-student co-creation
double spiral mode
分类号
G647.38 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
创新创业教育深度融合专业教育的双螺旋模式探索与实践——以浙江大学为例
尹国俊
鲁松
陈劲松
《当代教育论坛》
北大核心
2024
22
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