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题名创业型大学教师转型的三个着力点
被引量：5
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作者
付八军
毛慧芳
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机构
浙江农林大学教育发展研究中心
浙江农林大学教务处
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出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2013年第6期12-14,共3页
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基金
2012年浙江省社会科学界联合会重点研究课题项目"创业型大学教师角色认知与转型路径研究--以浙江农林大学为例"(编号:2012Z43)研究成果
2012年浙江省教育厅基金项目"创业型大学教师转型机制研究"(编号:Y201224995)研究成果
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文摘
教师是创业型大学转型与建设的核心力量,只有教师的转型才能顺利推动大学的转型。有效推进大学教师的转型,要从培养机制、评价机制和平台机制等三个着力点入手。
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关键词
创业型大学
教师转型
着力点
机制
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名推行科研助手制度 提升大学生创新能力
被引量：1
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作者
冉新霞
彭何欢
魏鹂
赵小霞
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机构
浙江农林大学教务处
浙江农林大学天目学院
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出处
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2014年第3期63-64,共2页
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基金
浙江农林大学教学改革研究项目(YB1244)
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文摘
浙江农林大学作为省属农林高等院校,在实现创新型人才培养目标同时,推行大学生科研助手制度,提升大学生创新能力,对提高大学生综合素质发挥了积极的作用。
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关键词
科研助手制度
创新能力
综合素质
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分类号
G644
[文化科学—高等教育学]
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题名基于教师教学能力发展的校本环境的构建
被引量：9
- 3
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作者
陈方
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机构
浙江农林大学教务处
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出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2012年第8期104-106,共3页
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基金
浙江省新世纪教学改革项目"基于教师教学能力提升的教学评价改革与实践"(编号:ZC2010042)
浙江省教育厅科研计划项目"高校教师专业发展的外部环境研究"(编号:Y201018252)
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文摘
教师教学能力发展已成为新时期高校提高教学质量的重要抓手。目前,高校校本环境在促进教师教学能力提升方面还存在诸多问题,包括师资力量问题、教师培训制度问题、教学评价问题以及教师群体文化问题。必须采取加强师资建设、强化培训制度、端正评价导向、建立健康的教师文化等措施促使问题消解。
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关键词
教学能力
教师发展
校本环境
构建
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名美国赠地学院的办学特色及启示
被引量：2
- 4
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作者
童晓晖
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机构
浙江农林大学教务处
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出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2010年第6期94-96,共3页
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基金
浙江省新世纪教育教学改革重大项目“适应区域经济结构变迁的地方高校专业结构调整机制研究”(ZX08044)阶段性研究成果
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文摘
美国赠地学院的发展，促成了高等教育社会服务职能的诞生，为美国高等教育甚至世界高等教育的发展做出了重大贡献。美国赠地学院的办学特色非常鲜明，实用主义和技术主义的办学思想促进了教学、科研和社会服务三结合的高等教育体制的形成；政府对赠地学院建设所给予的资助促进了高等教育的发展。这些经验都是我国高等教育值得学习和借鉴的。
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关键词
赠地学院
高等教育
美国
启示
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分类号
G649.712
[文化科学—高等教育学]
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题名基于产学研合作的实习基地建设探讨
被引量：5
- 5
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作者
闫翠香
丁新泉
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机构
浙江农林大学天目学院
浙江农林大学教务处
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出处
《宁夏农林科技》
2012年第8期105-106,156,共3页
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基金
浙江农林大学天目学院教学改革项目(TMYB1004)
浙江农林大学教学改革项目(YB1146)
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文摘
探讨了浙江农林大学基于产学研合作的实习基地建设指导思想、建设过程和建设成效,详细介绍了围绕生态性创业型大学战略目标的创新创业类实习基地、实践能力培养与订单式人才培养并举的农林类实习基地、实习实训与创新实践活动紧密结合的工科类实习基地、与企业共建创新创业人才培养基地的园林类实习基地4类典型基地建设情况,阐述了实习基地建设在完善人才培养计划、提升毕业生就业竞争力、提升"双师型"教师队伍的比例和水平、高校与企业共赢四方面的成效。
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关键词
产学研合作
实习基地
探讨
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Keywords
University-industry cooperation
Practice base
Discussion
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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