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题名论心理健康教育课中学生思维品质的培养
被引量：1
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作者
朱浩亮
洪旭霞
高崚峰
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机构
温州大学社会心理服务中心
温州大学心理学系
浙江省兰溪市第一中学
浙江师范大学心理学院
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2024年第8期113-117,共5页
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基金
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“推进劳动教育的中小学生研学旅行制度设计与实践探索”(BHA190127)。
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文摘
思维品质是人的思维的个性特征,培养思维品质是智力发展的突破口。心理健康活动课对学生思维品质的培养具有特定优势。然而,当前心理健康教育课在培养学生思维品质方面存在教学设计未充分关注学生思维品质的培养、教学实施缺少提升学生思维品质的方法和教学评价忽视学生思维品质的变化等现实问题。要充分发挥心理健康教育课对思维品质的培养功能,应优化教学设计,促进学生思维品质的系统性培养;改进教学实施,确保在实践中提升学生的思维品质;优化教学评价,融入学生思维品质变化评估。
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关键词
心理健康教育课
思维品质
课程设计
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Keywords
mental health education class
thinking quality
course design
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分类号
G441
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名如何使高中学生英语作文更具文采
被引量：7
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作者
陶小威
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机构
浙江省兰溪市第一中学
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出处
《中小学英语教学与研究》
2006年第10期33-38,共6页
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文摘
一、问题的提出
1．课改和高考对学生书面表达能力的要求
近几年的英语教材，词汇量越来越大，内容越来越丰富，对学生的要求越来越高。与此同时，高考对最高档作文的评分标准中增加了以下两条：（1）应用了较多的语法结构和词汇。（2）语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽量使用复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言应用能力。无庸置疑，尽可能地提高学生的语言表达含金量，已经成为大家的共识。
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关键词
英语作文
语言应用能力
文采
高中
书面表达能力
语法结构
词汇量
英语教材
评分标准
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名初高中数学新教材教学衔接的几点建议
被引量：4
- 3
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作者
李益民
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机构
浙江兰溪市第一中学
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2010年第2期60-61,共2页
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文摘
一、新课程高中数学教学的现状分析
升人高一的学生有着旺盛的求知欲和把高中数学学好的强烈愿望，然而经过一段时间的学习之后，不少同学便普遍感到高一数学是那么抽象和晦涩，甚至难以听懂。在解题应用时又总是磕磕碰碰，总不那么得心应手。相当一部分学生的数学学习进入“困难期”，数学成绩开始出现了不同程度的滑坡，学习信心也逐渐消失了。不到一个学期，班里就出现了一批学困生，其中女生较多，慢慢地成为班中的“弱势群体”。他们留恋初中时代的辉煌，
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关键词
高中数学教学
教学衔接
新教材
高一数学
数学学习
解题应用
数学成绩
学习信心
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名浅议高中生物学教学与初中课程的衔接
被引量：1
- 4
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作者
徐红雁
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机构
浙江省兰溪市第一中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2005年第10期24-25,共2页
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关键词
自然科学课程
生物学教学
初中
高中
衔接
生物学教师
1993年
2003年
课程标准
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名等离子体激励对串列叶栅流动分离抑制效果的数值仿真
- 5
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作者
陈景波
丁均梁
张海灯
郭基联
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机构
浙江省兰溪市第一中学
空军工程大学等离子动力学重点实验室
空军工程大学航空工程学院
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出处
《航空发动机》
北大核心
2019年第1期22-27,共6页
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文摘
为了探究不同等离子体激励布局对串列叶栅角区流动分离抑制的效果,采用数值仿真方法,在流动分离前施加激励,对不同布局激励前后流场的流场结构和总压损失沿流向分布进行对比,分析了等离子体激励布局对串列叶栅角区流动分离的影响,以及激励对串列叶栅气流掺混的影响。结果表明:在来流马赫数为0.5、攻角为4°时,ACU2布局激励对流动分离有较好的抑制作用,总压损失系数减小10.74%;ACU2-ACU5组合激励对抑制后排叶片的角区分离有较好效果,总压损失系数降低25.09%。
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关键词
等离子体流动控制
组合激励
串列叶栅
流动分离
数值模拟
总压损失系数
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Keywords
plasma flow control
combined excitation
tandem cascade
flow separation
numerical simulation
coefficient of total pressure loss
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分类号
V211
[航空宇航科学与技术—航空宇航推进理论与工程]
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题名加强初高中教学衔接 提高学生的计算能力
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作者
李益民
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机构
浙江兰溪市第一中学
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2010年第9期62-63,共2页
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文摘
在高一下学期期中考试试卷讲评后，笔者和年级组其他教师在高一5个班发放调查问卷302份，收回300份，有效问卷284份。调查表明：涉及到解不等式、直线与圆方程等计算性问题的错误率极高，并且都表现为运算出错。综观高中数学各大知识块：集合与函数、方程与不等式、三角函数和向量、数列、解析几何、立体几何、概率与统计、排列组合二项式定理、导数等，无不与计算相关，
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关键词
高中数学
计算能力
教学衔接
学生
调查问卷
解不等式
三角函数
二项式定理
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名创设故事情境 提升探究能力
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作者
潘建
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机构
浙江省兰溪市第一中学
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出处
《地理教学》
北大核心
2018年第3期46-48,共3页
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文摘
探究式教学是我们常采用的一种有效的教学方式。通过创设探究情境,激发学生学习欲望。教师也是情境故事中的探究者或问题解决者,在学生建构意义的过程中教师应给学生提供必要的支持和帮助。在故事情境的探究教学过程中,学生能积极主动学习、积累、反思,则收获更大。学生的学习能力得到提升,也就更加有利于教师的教学。
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关键词
故事情境
故事叙事式
探究能力
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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