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探索中学物理教学中学生的创造性思维能力的培养途径
1
作者
谢益平
《厦门大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
1993年第S2期356-358,共3页
在中学物理教学中培养学生的创造性思维能力主要是通过教学的各个环节,课内外相结合,教师的启发指导与学生自觉努力学习相结合来实现。1 正确引导,培养创造思维意识 根据创造学理论,创造是人类最伟大的、永恒的潜能;创造力是人类普遍具...
在中学物理教学中培养学生的创造性思维能力主要是通过教学的各个环节,课内外相结合,教师的启发指导与学生自觉努力学习相结合来实现。1 正确引导,培养创造思维意识 根据创造学理论,创造是人类最伟大的、永恒的潜能;创造力是人类普遍具有的一种才能。为了打破对“创造”的神秘感,首先必须培养学生的创造意识。
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关键词
中学物理教学
创造性思维
自觉努力
创造学
思维过程
思维意识
创造思维
直觉思维
发散思维
思维训练
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题名
探索中学物理教学中学生的创造性思维能力的培养途径
1
作者
谢益平
机构
浙江丽水地区教委教研室
出处
《厦门大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
1993年第S2期356-358,共3页
文摘
在中学物理教学中培养学生的创造性思维能力主要是通过教学的各个环节,课内外相结合,教师的启发指导与学生自觉努力学习相结合来实现。1 正确引导,培养创造思维意识 根据创造学理论,创造是人类最伟大的、永恒的潜能;创造力是人类普遍具有的一种才能。为了打破对“创造”的神秘感,首先必须培养学生的创造意识。
关键词
中学物理教学
创造性思维
自觉努力
创造学
思维过程
思维意识
创造思维
直觉思维
发散思维
思维训练
分类号
N55 [自然科学总论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
探索中学物理教学中学生的创造性思维能力的培养途径
谢益平
《厦门大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
1993
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