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1+X证书制度下职业院校教师的角色定位与生成探究
被引量：
15
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作者
刘桂林
洪灵敏
魏国彬
《职教论坛》
北大核心
2021年第6期92-97,共6页
1+X证书制度在关注传统学历教育的同时,更加注重学生职业技能的提升,更加注重职业教育质量的整体生态,这对职业院校的教师角色提出了新的要求。教师必须成为复合技能的引领者、课堂变革的导向者、学生技能建构的促进者和育训资源的研发...
1+X证书制度在关注传统学历教育的同时,更加注重学生职业技能的提升,更加注重职业教育质量的整体生态,这对职业院校的教师角色提出了新的要求。教师必须成为复合技能的引领者、课堂变革的导向者、学生技能建构的促进者和育训资源的研发者。生成这些角色,教师必须涵养适应1+X证书制度的职教理念,重构适应1+X证书制度的职教知识,淬炼适应1+X证书制度的职教能力,提升适应1+X证书制度的研究水平。
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关键词
1+X证书制度
职业院校
教师角色
角色定位
角色生成
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题名
1+X证书制度下职业院校教师的角色定位与生成探究
被引量：
15
1
作者
刘桂林
洪灵敏
魏国彬
机构
嘉兴职业技术
学院
智能制造
学院
浙大城市学院新西兰uw学院
安徽财经大学人文
学院
出处
《职教论坛》
北大核心
2021年第6期92-97,共6页
基金
浙江省教育科学规划课题“1+X证书制度下职业院校教师的角色定位与生成探究”(编号:2021SCG061),主持人:刘桂林。
文摘
1+X证书制度在关注传统学历教育的同时,更加注重学生职业技能的提升,更加注重职业教育质量的整体生态,这对职业院校的教师角色提出了新的要求。教师必须成为复合技能的引领者、课堂变革的导向者、学生技能建构的促进者和育训资源的研发者。生成这些角色,教师必须涵养适应1+X证书制度的职教理念,重构适应1+X证书制度的职教知识,淬炼适应1+X证书制度的职教能力,提升适应1+X证书制度的研究水平。
关键词
1+X证书制度
职业院校
教师角色
角色定位
角色生成
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
1+X证书制度下职业院校教师的角色定位与生成探究
刘桂林
洪灵敏
魏国彬
《职教论坛》
北大核心
2021
15
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