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正确处理师生冲突
被引量：
2
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作者
孟文静
张建新
《当代教育科学》
北大核心
2007年第2期63-64,共2页
古人说：“举大事者必以人为本。”人是管理系统中最活跃的因素，一切管理活动首先是对人的管理。面对师生冲突，教师要换位思考，站在学生的角度来看待问题。处理师生冲突没有固定模式，应因时因地制宜。
关键词
师生冲突
以人为本
管理系统
人的管理
管理活动
换位思考
固定模式
因地制宜
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职称材料
引导学生自我管理 全面提高学生素质
被引量：
2
2
作者
郭际军
《中国成人教育》
北大核心
2008年第12期39-39,共1页
作为县级电大,由于受生源和经济条件的制约,文化氛围和环境熏陶有一定的局限性。普通班新生入校后,一般表现出以下特点：自律性较差;学习积极性不高,大部分同学没有形成良好的独立学习习惯;自我表现能力较差;各方面素质还有待提高。基...
作为县级电大,由于受生源和经济条件的制约,文化氛围和环境熏陶有一定的局限性。普通班新生入校后,一般表现出以下特点：自律性较差;学习积极性不高,大部分同学没有形成良好的独立学习习惯;自我表现能力较差;各方面素质还有待提高。基于电大的校情和学情,
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关键词
学生素质
学生自我管理
引导
自我表现能力
县级电大
学习积极性
经济条件
环境熏陶
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职称材料
题名
正确处理师生冲突
被引量：
2
1
作者
孟文静
张建新
机构
济南广播电视大学章丘分校
出处
《当代教育科学》
北大核心
2007年第2期63-64,共2页
文摘
古人说：“举大事者必以人为本。”人是管理系统中最活跃的因素，一切管理活动首先是对人的管理。面对师生冲突，教师要换位思考，站在学生的角度来看待问题。处理师生冲突没有固定模式，应因时因地制宜。
关键词
师生冲突
以人为本
管理系统
人的管理
管理活动
换位思考
固定模式
因地制宜
分类号
G456 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
引导学生自我管理 全面提高学生素质
被引量：
2
2
作者
郭际军
机构
济南广播电视大学章丘分校
出处
《中国成人教育》
北大核心
2008年第12期39-39,共1页
文摘
作为县级电大,由于受生源和经济条件的制约,文化氛围和环境熏陶有一定的局限性。普通班新生入校后,一般表现出以下特点：自律性较差;学习积极性不高,大部分同学没有形成良好的独立学习习惯;自我表现能力较差;各方面素质还有待提高。基于电大的校情和学情,
关键词
学生素质
学生自我管理
引导
自我表现能力
县级电大
学习积极性
经济条件
环境熏陶
分类号
G728 [文化科学—成人教育学]
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出处
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1
正确处理师生冲突
孟文静
张建新
《当代教育科学》
北大核心
2007
2
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职称材料
2
引导学生自我管理 全面提高学生素质
郭际军
《中国成人教育》
北大核心
2008
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