期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到2篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
脊柱后凸成形术结合周期性康复训练对骨质疏松性椎体压缩性骨折患者术后VAS评分、腰椎功能及恢复效果的影响 被引量：2
1
作者 王海峰 《中国实用医药》 2024年第5期170-173,共4页
目的分析脊柱后凸成形术结合周期性康复训练对骨质疏松性椎体压缩性骨折患者术后VAS评分、腰椎功能及恢复效果的影响。方法124例骨质疏松性椎体压缩性骨折患者,根据就诊日期的单双号分为对照组和观察组,每组62例。对照组患者提供常规的... 目的分析脊柱后凸成形术结合周期性康复训练对骨质疏松性椎体压缩性骨折患者术后VAS评分、腰椎功能及恢复效果的影响。方法124例骨质疏松性椎体压缩性骨折患者,根据就诊日期的单双号分为对照组和观察组,每组62例。对照组患者提供常规的术后康复治疗,观察组实施周期性康复训练。比较两组患者治疗前后的视觉模拟评分法(VAS)评分、Oswestry功能障碍指数(ODI)评分、日常生活活动能力(ADL)评分、椎体康复指标以及满意度。结果治疗后,两组患者VAS、ODI评分均降低,ADL评分均升高,且观察组患者VAS评分(2.66±0.54)分、ODI评分(19.74±1.51)分低于对照组的(4.15±1.09)、(27.87±2.35)分,ADL评分(85.39±9.72)分高于对照组的(75.36±8.46)分(P<0.05)。治疗后,两组患者伤椎后缘高度、前缘高度、前后缘高度比均升高,且观察组伤椎后缘高度(2.89±0.09)cm、前缘高度(2.37±0.32)cm、前后缘高度比(80.35±7.38)%均高于对照组的(2.79±0.08)cm、(2.13±0.26)cm、(72.44±5.17)%(P<0.05)。观察组治疗满意度98.39%高于对照组的83.87%(P<0.05)。结论脊柱后凸成形术与周期性康复训练结合治疗能够降低骨质疏松性椎体压缩性骨折患者术后VAS评分,改善其腰椎功能,提高恢复效果,是患者满意度较高的治疗和康复方案。 展开更多
关键词 脊柱后凸成形术 周期性康复训练 骨质疏松性椎体压缩性骨折 视觉模拟评分法 腰椎功能 恢复效果
在线阅读 下载PDF
Teach-back联合STEM创造力教学模式在临床实践能力教学与评价中的应用研究
2
作者 侯中玉 董丽华 +4 位作者 王海峰 吴照锋 李雷 周婷婷 蔡仁萍 《中国卫生产业》 2024年第14期192-195,共4页
目的研究Teach-back联合STEM创造力教学模式在临床实践能力教学与评价中的应用价值。方法选取2024年1—5月在济南市第八人民医院接受临床实践能力教学的60名实习生为研究对象,依照随机数字表法分为对照组和观察组,各30名,对照组接受常... 目的研究Teach-back联合STEM创造力教学模式在临床实践能力教学与评价中的应用价值。方法选取2024年1—5月在济南市第八人民医院接受临床实践能力教学的60名实习生为研究对象,依照随机数字表法分为对照组和观察组,各30名,对照组接受常规教学,观察组接受Teach-back联合STEM创造力教学模式,比较两组实习生的理论和实践考核成绩、自我效能、自主学习临床实践能力、教学满意度指标,综合评定教学效果。结果观察组学生理论和实践成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组学生认知能力、学习能力和学习策略评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组学生学习动机、自我管理能力、学习合作能力和信息素质评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组学生教学总满意度为96.67%(29/30),高于对照组的73.33%(22/30),差异有统计学意义(χ^(2)=6.405,P<0.05)。结论Teach-back联合STEM创造力教学模式在临床实践能力教学与评价中应用价值较高,可提高实习生各项成绩,以及学习自主性,实习生教学满意度也较高。 展开更多
关键词 Teach-back STEM创造力教学 临床实践能力教学 学习成绩 自主学习能力 教学满意度
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
关于我们 | 版权声明 | 联系我们 | 帮助中心| 意见反馈
主办单位：上海市教育委员会
技术支持：重庆维普资讯有限公司
渝公网安备 50019002500403号
使用帮助 返回顶部