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多元文化视野中的语文教学——由《安塞腰鼓》谈开去
被引量：
2
1
作者
张晓梅
《当代教育科学》
北大核心
2009年第10期51-52,共2页
新教材中不少选文，对于老师与学生来说都是新鲜而陌生的。我认为教师对文本的个性化解读，会激发学生个性化阅读文本的欲望。所以，我主张教师要真实的教学．要全心全意的投入文本，真实的流露出对教材的喜、怒、哀、乐，并在课堂上勇...
新教材中不少选文，对于老师与学生来说都是新鲜而陌生的。我认为教师对文本的个性化解读，会激发学生个性化阅读文本的欲望。所以，我主张教师要真实的教学．要全心全意的投入文本，真实的流露出对教材的喜、怒、哀、乐，并在课堂上勇于渲泄个人的主观感情色彩，以争鸣的方式与学生们进行思想的碰撞和交流，也只有这样，学生才会在教师情感的感召下，多向思维．勇于思索。
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关键词
语文教学
《安塞腰鼓》
文化视野
个性化解读
阅读文本
教师情感
感情色彩
多向思维
在线阅读
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职称材料
语文课的关键在于打破思维平衡
2
作者
张晓梅
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2010年第8期33-34,共2页
学习是一种意识形态活动，只有让学生的思维真正的跃动起来，才能汲取思想，增长智慧。所以，我认为．成功的课堂设计应该是教师根据教学目标，以重点、难点为突破点打破学生思维平衡，一石激起干层浪，不断的思维交锋、碰撞的过程。
关键词
学生思维
平衡
语文课
意识形态
教学目标
课堂设计
学习
教师
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职称材料
题名
多元文化视野中的语文教学——由《安塞腰鼓》谈开去
被引量：
2
1
作者
张晓梅
机构
济南市槐荫区教育局教科室
出处
《当代教育科学》
北大核心
2009年第10期51-52,共2页
文摘
新教材中不少选文，对于老师与学生来说都是新鲜而陌生的。我认为教师对文本的个性化解读，会激发学生个性化阅读文本的欲望。所以，我主张教师要真实的教学．要全心全意的投入文本，真实的流露出对教材的喜、怒、哀、乐，并在课堂上勇于渲泄个人的主观感情色彩，以争鸣的方式与学生们进行思想的碰撞和交流，也只有这样，学生才会在教师情感的感召下，多向思维．勇于思索。
关键词
语文教学
《安塞腰鼓》
文化视野
个性化解读
阅读文本
教师情感
感情色彩
多向思维
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
语文课的关键在于打破思维平衡
2
作者
张晓梅
机构
济南市槐荫区教育局教科室
出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2010年第8期33-34,共2页
文摘
学习是一种意识形态活动，只有让学生的思维真正的跃动起来，才能汲取思想，增长智慧。所以，我认为．成功的课堂设计应该是教师根据教学目标，以重点、难点为突破点打破学生思维平衡，一石激起干层浪，不断的思维交锋、碰撞的过程。
关键词
学生思维
平衡
语文课
意识形态
教学目标
课堂设计
学习
教师
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
多元文化视野中的语文教学——由《安塞腰鼓》谈开去
张晓梅
《当代教育科学》
北大核心
2009
2
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职称材料
2
语文课的关键在于打破思维平衡
张晓梅
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2010
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