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中等职业教育教学改革的现实问题与改进路径——基于山东省十六市的实证分析
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作者 于家臻 王凯 刘慧 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第19期106-112,共7页
提升职业教育质量的关键在课堂,课堂是教学的主阵地,也是教研工作的重要研究内容。职业教育正经历内涵发展的关键时期,需要以课堂教学质量提升带动学校、区域教育质量的提升,当前学界对省域层面中职学校课堂教学的研究还不够丰富,缺少... 提升职业教育质量的关键在课堂,课堂是教学的主阵地,也是教研工作的重要研究内容。职业教育正经历内涵发展的关键时期,需要以课堂教学质量提升带动学校、区域教育质量的提升,当前学界对省域层面中职学校课堂教学的研究还不够丰富,缺少运用实证研究的方法进行调查研究。通过对全省层面的调研结果进行分析,梳理当前课堂教学中存在的现实问题,进而提出中职学校优质课堂的改进路径,覆盖课堂教学、监督评价、教科研能力等方面,从而为中职学校优质课堂的实施提供省域范本。 展开更多
关键词 职业教育 优质课堂 课堂教学 教研
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现代职业教育体系下中职教研模式的实践探索——以济南市职教工科“125”教研模式为例 被引量:3
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作者 于光明 刘慧 +3 位作者 李安强 王代勇 于斌 吕猛 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第26期12-16,共5页
教研模式是指导学校教师开展教研活动的重要抓手,在职教领域,目前还少有人对教研模式进行专门研究。本文坚持实践导向,扎根教研活动,以职教工科为例,阐述教研模式的逻辑构建,介绍运行机制和实践应用。在此基础上,推广其应用价值,并对该... 教研模式是指导学校教师开展教研活动的重要抓手,在职教领域,目前还少有人对教研模式进行专门研究。本文坚持实践导向,扎根教研活动,以职教工科为例,阐述教研模式的逻辑构建,介绍运行机制和实践应用。在此基础上,推广其应用价值,并对该教研模式进行反思和展望。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 教研模式 职教 实践探索
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小学道德与法治可迁移教学的实施与改进 被引量:2
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作者 王战 李宁 《教学与管理》 北大核心 2025年第11期39-42,共4页
可迁移教学以变化为核心,注重综合性、实践性,具有关联性、情境性、创造性、灵活性等特点,可以强化学生与知识、知识与生活的关联,有助于解决小学道德与法治教学中知行分离、学用脱节等问题。在课堂教学中,可迁移教学依托“习得—联结... 可迁移教学以变化为核心,注重综合性、实践性,具有关联性、情境性、创造性、灵活性等特点,可以强化学生与知识、知识与生活的关联,有助于解决小学道德与法治教学中知行分离、学用脱节等问题。在课堂教学中,可迁移教学依托“习得—联结—迁移”模型,通过建立学生语言与“核心概念”的关联,强化“核心概念”与学生生活之间的联系,搭建“核心概念”与“高阶思维”之间的关联,促进“核心概念”的迁移运用,以培育核心素养。要实现小学道德与法治的可迁移教学,需要围绕教学目标的重构、教学内容的整合、教学方式的转变、教学评价的优化进行系统改进。 展开更多
关键词 小学 道德与法治 可迁移教学 核心素养 核心概念
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市域中职学校专业技能抽测的理论与实践——以济南市中职学校技能抽测为例 被引量:2
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作者 兰俊宝 《职业技术教育》 北大核心 2018年第20期43-46,共4页
在中等职业学校中开展专业技能测试工作,建立起市级层面有效的实训质量监控机制是提升教育教学质量的主要环节。济南市教育教学研究院职业教育研究部经过多年的实践和探索,初步构建了"双全部,双主体,普抽结合,虚实互补"的抽... 在中等职业学校中开展专业技能测试工作,建立起市级层面有效的实训质量监控机制是提升教育教学质量的主要环节。济南市教育教学研究院职业教育研究部经过多年的实践和探索,初步构建了"双全部,双主体,普抽结合,虚实互补"的抽测模式,创新了技能抽测制度,较好地解决了全市专业技能抽测时受实训等条件限制的瓶颈,克服了"应赛现象",成为面向全体学生、全部专业技能达标的教学常规监测,有力地推动了专业建设和教育教学改革。 展开更多
关键词 中等职业学校 技能抽测 教学管理
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中职会计专业核心技能测评系统建设——以济南市为例 被引量:1
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作者 陆泽贵 任骁淼 田晓静 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第35期53-56,共4页
随着我国"互联网+"概念的提出和社会信息化程度的普及与提高,用人单位对会计从业人员有了更高的技能要求。为了解决会计专业两个核心技能--会计电算化和会计手工软件项目的测评难题,济南市教育教学研究院开展了基于云平台的... 随着我国"互联网+"概念的提出和社会信息化程度的普及与提高,用人单位对会计从业人员有了更高的技能要求。为了解决会计专业两个核心技能--会计电算化和会计手工软件项目的测评难题,济南市教育教学研究院开展了基于云平台的测评系统建设。建成了适合市域范围中职会计学生水平的测评系统及测试题库,并将核心技能测评由抽测推广为普测,提升了市域内中职学校会计专业教学的信息化水平,增强了会计专业毕业生的核心技能和实际操作能力。 展开更多
关键词 会计核心技能 测评系统 技能抽测 技能普测
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高考地理绘图题的历史嬗变、特征探骊与教学纾解——以近五年新高考试题为例
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作者 张现瑶 元杰 朱丽东 《地理教学》 北大核心 2024年第22期57-61,共5页
地理图像是地理学的第二语言,也是地理试题的重要载体和关键元素。地理绘图题作为反映地理实践力、综合思维等地理学科核心素养的测评方式,彰显着地理学科意涵和育人价值。本文首先梳理了高考地理绘图题“常规考查—冷门考查—多元特色... 地理图像是地理学的第二语言,也是地理试题的重要载体和关键元素。地理绘图题作为反映地理实践力、综合思维等地理学科核心素养的测评方式,彰显着地理学科意涵和育人价值。本文首先梳理了高考地理绘图题“常规考查—冷门考查—多元特色考查”的历史脉络和考查理念,再以近五年新高考地理绘图题为例,抽提出在绘图类型、情境、思维层级等方面的表现特征,最后提出了高考地理绘图题的应对策略。 展开更多
关键词 高考地理 绘图题 历史嬗变 考查特征 纾解路径
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乡村振兴背景下市域乡村教研联盟的建设 被引量:1
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作者 王战 王凯 《教学与管理》 北大核心 2025年第8期7-10,共4页
乡村教研是影响乡村教育质量提升的关键,当前乡村教研在制度管理、活动设计等方面存在较为突出的问题。针对乡村学校的教研现状,山东省济南市构建了市域乡村教研联盟,由市级教研机构统筹协作,旨在通过教育资源的均衡配置和学校潜能的充... 乡村教研是影响乡村教育质量提升的关键,当前乡村教研在制度管理、活动设计等方面存在较为突出的问题。针对乡村学校的教研现状,山东省济南市构建了市域乡村教研联盟,由市级教研机构统筹协作,旨在通过教育资源的均衡配置和学校潜能的充分挖掘着力破解乡村学校教研的突出问题。具体实践路径包括:优化教研机制,加强制度建设;建立教研共同体,提供组织保障;实施教研提升行动,赋能教师成长;建立教研资源库,协调多方力量。 展开更多
关键词 乡村教研联盟 协作组织 教研共同体 教研提升行动 教研资源库
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从经验走向科学:普通高中教学改进的探索与实践--以章丘五中“SCE”项目教学系统为例 被引量:1
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作者 许爱红 彭其斌 李永东 《当代教育科学》 北大核心 2016年第8期35-39,共5页
基于对"如何科学地教、符合学习规律地教"的不断追问,将相关理论和研究成果与高中教育教学实践结合,可以摆脱高中教学改革基于经验的道路,走上专业发展、科学发展和持续发展的快车道。当教学改革进入深水区,章丘五中从研究&qu... 基于对"如何科学地教、符合学习规律地教"的不断追问,将相关理论和研究成果与高中教育教学实践结合,可以摆脱高中教学改革基于经验的道路,走上专业发展、科学发展和持续发展的快车道。当教学改革进入深水区,章丘五中从研究"教"转到研究"学",逐渐总结凝练了集科学性、系统性和操作性于一体的学校"SCE项目教学系统",并形成了"理论引领,系统设计""项目管理,合作学习""案例引桥,实践生成""行动支架,总结强化"的科学发展的推进机制。 展开更多
关键词 科学取向教学论 项目管理 SCE项目教学系统
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大概念视角下的地理学习单元重构教学 被引量:47
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作者 程菊 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2019年第3期37-41,共5页
在核心素养的教育背景下,学生主体性、能动性的发挥是我们在教学的每一环节中都必须关注的要素,因此如何从学生的角度考虑课程内容的建构成为当下急需研究的问题。基于大概念的理念开展地理学习单元重构教学,通过选择统整大概念的学习... 在核心素养的教育背景下,学生主体性、能动性的发挥是我们在教学的每一环节中都必须关注的要素,因此如何从学生的角度考虑课程内容的建构成为当下急需研究的问题。基于大概念的理念开展地理学习单元重构教学,通过选择统整大概念的学习单元主题、确定单元学习目标、选择学习情境、确定核心任务,设计单元学习活动体验,在学习活动中促进学生核心素养的培养,充分发挥学生的主体地位。 展开更多
关键词 高中地理 核心素养 大概念 单元重构
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中职思政议题式教学的现实背景、实施策略和生成逻辑 被引量:8
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作者 刘慧 《中国职业技术教育》 北大核心 2022年第8期77-80,共4页
中职思政课程标准提倡议题式教学,但在教学实践中,教师面临着诸多困惑,因此,在学理层面有必要理清议题式教学的现实背景、实施策略和生成逻辑。在教学实施中,正确把握学科性和综合性、真实性和职业性的原则,根据日常生活设计议题、围绕... 中职思政课程标准提倡议题式教学,但在教学实践中,教师面临着诸多困惑,因此,在学理层面有必要理清议题式教学的现实背景、实施策略和生成逻辑。在教学实施中,正确把握学科性和综合性、真实性和职业性的原则,根据日常生活设计议题、围绕社会热点开发议题、借助学科教材确定议题、融入自身经验设计议题,深刻把握议题式教学架构的生成逻辑,正确认识议题、情景、任务和活动四者之间的关系,不断探索议题式教学的形式和方法,丰富理论和实践研究。 展开更多
关键词 议题式教学 德育一体化 中职思政
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中职学校教学工作诊断与改进的难点及对策建议 被引量:3
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作者 刘慧 《职业技术教育》 北大核心 2019年第5期64-67,共4页
为逐步提高中职教学质量,提升内部检查能力,中职学校相继展开教学工作诊断与改进试点。但开展过程中,中职教学工作诊断与改进面临着诸多难点问题,主要体现在中职教师的认知转变较难、中职学校目标定位不清以及中职学校如何长效推进三大... 为逐步提高中职教学质量,提升内部检查能力,中职学校相继展开教学工作诊断与改进试点。但开展过程中,中职教学工作诊断与改进面临着诸多难点问题,主要体现在中职教师的认知转变较难、中职学校目标定位不清以及中职学校如何长效推进三大方面。该项工作必须坚持以学校为主体,着眼于教育质量,依靠政府政策支持,密切联系企业,调动教师参与,寻求学界指导,多方共同合作发力,才能科学有效推进。 展开更多
关键词 中职学校 教学工作 诊断与改进 诊改难点
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中职学校教学工作诊断与改进的市域推进策略 被引量:2
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作者 兰俊宝 宋明国 +1 位作者 王金庆 王康 《职业技术教育》 北大核心 2021年第23期67-70,共4页
学校是教学诊断与改进工作实施的主体,推进此项工作,既要发挥学校的主体作用,还要有外部的促动机制。如何在学校的主体责任、教育行政部门的领导责任以及教研机构的引导和帮助责任之间,谋求协同以推进教学诊改是区域层面教学诊改需解决... 学校是教学诊断与改进工作实施的主体,推进此项工作,既要发挥学校的主体作用,还要有外部的促动机制。如何在学校的主体责任、教育行政部门的领导责任以及教研机构的引导和帮助责任之间,谋求协同以推进教学诊改是区域层面教学诊改需解决的问题。济南市在中职学校教学诊改工作的推进实践中,强调教育行政部门与教研机构协同,采取全面推进基础上的"先做再优"策略、全员参与基础上的"分层推进"策略、全程关注基础上的"问题导向"策略、科学推进基础上的"数据平台支撑"策略、有效推进基础上的"评价激励"策略。从实践经验反思来看,市域中职教学诊改工作要系统谋划,建立外部促动机制,加强诊改过程性管理,充分发挥信息化技术的作用。 展开更多
关键词 中职学校 教学诊改 市域推进策略 济南市
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指向教师专业成长的全学段“新课堂”研究 被引量:2
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作者 刘庆华 武先玲 +1 位作者 刘慧 周园 《教学与管理》 2023年第31期27-31,共5页
提升教育质量的关键在课堂。目前全国各地都在如火如荼地进行课堂教学变革,但鲜有以教师专业成长为导向强调全学段课堂教学变革的研究与实践。基于地方教研的视角,在学理层面对全学段“新课堂”的逻辑起点、目标归旨、内容向度进行探讨... 提升教育质量的关键在课堂。目前全国各地都在如火如荼地进行课堂教学变革,但鲜有以教师专业成长为导向强调全学段课堂教学变革的研究与实践。基于地方教研的视角,在学理层面对全学段“新课堂”的逻辑起点、目标归旨、内容向度进行探讨,围绕教师、学生、课堂三个层面展开论述,进而提炼“新课堂”的三大向度。最后从实践探索出发,详细阐述全学段“新课堂”的构建策略,以期能够为基础教育变革提供教师成长、学生发展和课堂生长的地方范本。 展开更多
关键词 教师专业成长 新课堂 课堂教学 一体化教研
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项目区分度指标在属性多水平和混合计分项目下的组卷研究
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作者 马大付 秦春影 +1 位作者 喻晓锋 何催 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2023年第6期760-769,共10页
将两种项目区分度指标(CDI、ADI)及两种扩展项目区分度指标(GMCDI、GMADI)用于属性多水平诊断测验组卷。考虑三种实际测验情景,开展两项研究:研究1,二级与多级计分项目独立组卷测验;研究2,二级与多级计分项目混合组卷测验。结果表明,GM... 将两种项目区分度指标(CDI、ADI)及两种扩展项目区分度指标(GMCDI、GMADI)用于属性多水平诊断测验组卷。考虑三种实际测验情景,开展两项研究:研究1,二级与多级计分项目独立组卷测验;研究2,二级与多级计分项目混合组卷测验。结果表明,GMCDI与GMADI组卷方法可获得最高诊断精度,且不受属性层级结构与测验类型影响。 展开更多
关键词 项目区分度指标 认知诊断自动测验组卷 属性多水平 二级计分 多级计分。
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职普融通背景下职教高考的底层逻辑、地方经验与未来展望 被引量:1
15
作者 刘慧 匡瑛 吕猛 《教育与职业》 北大核心 2024年第23期31-38,共8页
职教高考制度是深化职业教育类型属性的重要载体,基于公平而有质量的教育呼唤、学龄人口变化与教育发展的客观要求以及实现对技能型人才培养的需要的综合考量。当前国家层面的职教高考制度尚未建立,通过梳理山东省职教高考的历史脉络和... 职教高考制度是深化职业教育类型属性的重要载体,基于公平而有质量的教育呼唤、学龄人口变化与教育发展的客观要求以及实现对技能型人才培养的需要的综合考量。当前国家层面的职教高考制度尚未建立,通过梳理山东省职教高考的历史脉络和特色特征,明确省域探索折射出的问题,由此提出职普融通背景下职教高考的未来展望,包括构建统一的职教高考政策框架、打造凸显类型特征的职教高考、完善职教高考的多元保障体系,深化职教高考相关研究等。 展开更多
关键词 职教高考 类型教育 地方经验 职教教研
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认知诊断测验的自动组卷方法 被引量:1
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作者 马大付 秦春影 +2 位作者 杨建芹 徐新爱 喻晓锋 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2023年第6期550-557,共8页
认知诊断评估的重要一环是构建符合约束(统计约束与非统计约束)的诊断测验。其中构建测验的认知诊断自动测验组卷(cognitive diagnosis automated test assembly,CD-ATA)方法十分关键,受到广泛关注。文章通过梳理有关CD-ATA的研究,从组... 认知诊断评估的重要一环是构建符合约束(统计约束与非统计约束)的诊断测验。其中构建测验的认知诊断自动测验组卷(cognitive diagnosis automated test assembly,CD-ATA)方法十分关键,受到广泛关注。文章通过梳理有关CD-ATA的研究,从组卷方法的类别、开发思路、组卷过程、方法对比及选用进行阐述与评析。最后,在已有方法基础上指出未来可从融合测验设计、非参数组卷、平行测验组卷、开发组卷软件、开展实证研究五个方面进行研究与探讨。 展开更多
关键词 认知诊断测验 自动组卷方法 组卷精度 组卷效率
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增值评价改革的现状、问题与未来进路
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作者 辛涛 周园 《中小学管理》 2025年第10期9-14,共6页
增值评价作为破“五唯”顽疾的关键举措,旨在通过追踪学生纵向成长并剥离背景因素影响,推动教育评价回归育人本质、促进教育公平。通过系统梳理《深化新时代教育评价改革总体方案》实施五年来增值评价改革的进展情况,提出其当前面临的... 增值评价作为破“五唯”顽疾的关键举措,旨在通过追踪学生纵向成长并剥离背景因素影响,推动教育评价回归育人本质、促进教育公平。通过系统梳理《深化新时代教育评价改革总体方案》实施五年来增值评价改革的进展情况,提出其当前面临的三重困境,包括理念认知异化、技术实施瓶颈与结果应用障碍。基于此提出系统性优化路径,以推动构建科学有效、公平可持续的增值评价新生态:一是要在价值引领上强化育人导向;二是实施技术攻坚,着力解决数据采集和模型应用两大瓶颈,并大力推进五育并举评价的实质性落地;三是打通从“数据”到“行动”的改进路径;四是强化对增值结果的深度应用。 展开更多
关键词 增值评价 教育评价改革 五育并举增值评价 教师评价素养 包容性评价文化
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