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题名初中作文教学中的“不拘一格”
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作者
陶来军
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机构
洛阳市第十二中学
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出处
《成才之路》
2012年第32期30-31,共2页
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文摘
写作教学是教师引导学生用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动,是培养学生基本的适应实际需要的书面语言表达能力的活动。叶圣陶老师说：＂教师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水,练成游泳的本领。＂经过长期的实践,笔者有一些心得,愿与大家共勉。
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关键词
不拘一格
作文教学
综合性实践活动
书面语言表达能力
初中
引导学生
语言文字
写作教学
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名创设“鲜活”情境,让语文课堂“活泛”起来
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作者
李红修
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机构
洛阳市第十二中学
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出处
《成才之路》
2012年第18期34-34,共1页
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文摘
在与同事进行教研活动的时候,大家都有一个同感,曾经激情四射的语文课,曾经趣味盎然的语文课,曾经人文底蕴最浓厚的语文课,曾经书声伴随着笑声语文课正在离我们越来越远。我们的语文课在不知不觉间,正被我们的学生边缘化。即使是一些优秀学生,每天投入时间最多的科目,上课精力最集中的科目都与语文无缘。不被学生认同,不被学生欣赏,不被学生喜欢,正成为我们共同的心病。如何走出困境？
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关键词
语文课堂
优秀学生
情境
鲜活
教研活动
人文底蕴
边缘化
上课
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名在英语教学中如何强化学生的主体意识
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作者
金留珍
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机构
洛阳市第十二中学
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出处
《成才之路》
2012年第18期50-50,共1页
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文摘
英语教学作为一种认识活动,是由教师的教和学生的学共同组成的,这两方面相互依存,相互促进。《英语新课程标准》突出了以人为本的教育思想,确立了以学生为主体的地位。因此,教师在进行英语教学时,必须强调学生在学习中的主动性,让他们成为学习的主体,同时运用各种教学手段,增强学生的主体参与意识,变被动学习为主动学习,使他们在获得知识的同时提高学习能力。那么,在英语教学中如何激发学生的兴趣,不断唤醒和强化学生的主体意识呢？我认为要从以下几方面去做。
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关键词
以学生为主体
英语教学
主体意识
英语新课程标准
主体参与意识
主动学习
认识活动
相互依存
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名语文课堂教学的艺术美
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作者
陶来军
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机构
河南洛阳市第十二中学
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出处
《成才之路》
2013年第14期45-45,共1页
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文摘
语文课堂教学是学生获取语文素养的主要途径，要想更有效地提升学生的语文素养，教师就必须加强学习、勤于实践、总结经验，不断创新，努力掌握语文课堂教学的艺术。在将近二十几年的语文教学实践中，我不断学习，模仿，总结经验，大胆创新，常常借助美读、音乐、动画、新颖的语文教学实践活动等为学生营造一种浓郁的艺术氛围，使学生在汲取知识营养的同时，领略到语文课堂教学的艺术美。
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关键词
语文课堂教学
艺术美
教学实践活动
语文素养
总结经验
艺术氛围
学生
学习
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名美哉! 语文课
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作者
李红修
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机构
河南省洛阳市第十二中学
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出处
《成才之路》
2013年第26期86-86,共1页
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文摘
“爱美之心，人皆有之。”的确，当今的中学生爱美之心最急，情最切。所以，作为一名中学语文老师，如何将中学生的爱美之心，与中学语文课中浓厚的美的氛围相融合，在潜移默化中，使得学生时时处处都能感知美、欣赏美。 什么是美？中国古代的教育家孔子从美与善的关系角度去思考，提出了“尽善尽美”；俄国现实主义美学家车尔尼雪夫斯基响亮的提出：“美是生活”；而革命导师马克思则认为：“劳动创造了美”。
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关键词
语文课
车尔尼雪夫斯基
“尽善尽美”
中学生
语文老师
潜移默化
关系角度
现实主义
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名优化英语课堂教学为成才打好基础
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作者
金留珍
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机构
河南省洛阳市第十二中学
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出处
《成才之路》
2013年第25期31-31,共1页
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文摘
课堂是英语教学的主阵地，如何利用有限的课堂时间，提高学生学习兴趣，调动学生学习积极性，最大限度地满足学生学习的需要是我们不断研究的课题。作为一种工具和教学手段，多媒体技术通过图文并茂、动静结合的画面，能为学生创设形象、生动、有趣、地道的英语语言环境，全方位、多层次吸引学生，增加信息获取量，使课堂生动活泼，使学生对语言的理解、接受和模仿更容易，大大地提高教学效果，为学生的成才打好基础。
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关键词
英语课堂教学
成才
英语语言环境
优化
学习兴趣
学习积极性
多媒体技术
英语教学
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名语文在听说读写中精彩
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作者
李俊阁
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机构
河南省洛阳市第十二中学
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出处
《成才之路》
2013年第5期16-16,共1页
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文摘
语文，一言以蔽之——“听说读写”，说得文雅一些就是“识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”
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关键词
听说读写
语文
口语交际能力
写字能力
阅读能力
写作能力
识字
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分类号
G633.302
[文化科学—教育学]
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题名新课程给了我光明
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作者
史丽芳
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机构
洛阳市第十二中学
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出处
《成才之路》
2012年第20期75-75,共1页
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文摘
刚刚走上工作岗位的时候，一切都那么新鲜，一切都那么好奇，总有干不完的事，总有使不完的劲。无论是体育课，课外活动，还是各种竞赛，都能认真对待、积极准备。在这个过程中，我不断地发现问题、解决问题，从而走向成熟。去年暑假，市里和学校对教师们进行了新课程培训，以下就是新课程带给我的变化。
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关键词
新课程培训
工作岗位
课外活动
体育课
好奇
教师
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分类号
G622.0
[文化科学—教育学]
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题名师生共同体验爱与被爱的幸福
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作者
李巧会
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机构
洛阳市第十二中学
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出处
《成才之路》
2012年第1期21-21,共1页
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文摘
人，不仅应感受付出爱的幸福。还应体会被爱的幸福。爱心本身就是幸福的产物，有爱心的人可能做出爱的行为。这源于他一直被爱着。因为它懂得人对爱的渴望。虽然他们不求回报。
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关键词
幸福
共同体
师生
爱心
回报
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分类号
F426.471
[经济管理—产业经济]
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题名文言文教学的一些思考
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作者
陶来军
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机构
洛阳市第十二中学
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出处
《成才之路》
2012年第29期15-15,共1页
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文摘
教是为了小教．授之以鱼不如授之以渔。文言文教学也应该遵守这个思路，让学生真正成为课堂的主人。我开始尝试着用新的方法去教学生：
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关键词
文言文教学
授之以渔
授之以鱼
学生
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分类号
H131
[语言文字—汉语]
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