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题名高师本科小学教师教育专业的质量定位与建设
被引量：2
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作者
李如齐
徐庆国
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机构
泰州师范高等专科学校教育系
泰州师范高等专科学校
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出处
《教育与职业》
北大核心
2011年第5期101-102,共2页
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文摘
文章认为高师本科小学教育专业的建设应从科学定位质量标准开始,进而引导办学者去思考和实践人才培养模式、生源选择、师资队伍建设等一系列问题,最终实现高师本科小学教育专业的高效、持续发展。
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关键词
高等师范院校
小学教师教育专业
质量定位
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分类号
G658.3
[文化科学—教育学]
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题名学习型组织视野下的高等师专教研室建设
被引量：2
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作者
张英花
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机构
泰州师范高等专科学校实验教育系
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出处
《教育与职业》
北大核心
2009年第36期138-140,共3页
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文摘
随着学习型组织理论应用范围的不断扩大,教育领域也提出了创建各种形式的学习型组织的要求。文章在把握学习型组织内涵的基础上,分析目前高等师专教研室建设中存在的问题,通过确定长远目标,共创共同愿景;改善心智模式,终身学习,不断超越自我;开展团队学习,进行整体协作;进行系统思考,促进整体发展,以期有利于建设学习型高等师专教研室,切实提高高等师专的教学质量。
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关键词
学习型组织
高等师专
教研室建设
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名试论教学过度
被引量：3
- 3
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作者
李如齐
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机构
泰州师范高等专科学校实验教育系
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出处
《教育与职业》
北大核心
2006年第36期165-166,共2页
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文摘
教学过度是当今普遍存在的一种教育现象，其弊端首先是对学生的身心造成危害，同时对师生关系、亲子关系和教师的专业成长均有消极影响。教学过度的直接原因源于实践教学层面，更深层次的原因则源于理论、制度和观念。在社会转型时期，利益刺激也是重要因素之一。对教学过度的矫正应从修订、完善教育目的，改革社会用人制度和高考制度，更新人才观、用人观等方面入手。
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关键词
教学过度
成因分析
矫正建议
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名教学过度:一个沉重的话题
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作者
李如齐
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机构
江苏省泰州师范高等专科学校实验教育系
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2007年第3期40-43,共4页
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文摘
教学过度是当今普遍存在的一种教育现象,其弊端首先是对学生的身心造成危害,同时对师生关系、亲子关系和教师的专业成长均有消极影响。教学过度的成因是复杂的:直接原因是源于实践教学层面,其更深层次的原因源于理论、制度和观念;在社会转型时期,利益刺激也是重要因素之一。对教学过度的矫正应从修订、完善教育目的和改革社会用人和高考制度入手。
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关键词
教学过度
成因分析
矫正建议
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名结构不良知识及其学业评定
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作者
蔡俊
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机构
泰州师范高等专科学校教育系
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出处
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2008年第11期39-40,共2页
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文摘
真实世界的复杂图景决定了结构不良知识的客观存在。事实上,结构不良知识具有独特的课程价值,并由此逐渐从课程教学的边缘步入中心,这就必然要求实现相应学业评定范式的转向。教师采取合理的学业评定策略可以充分实现结构不良知识的课程价值。
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关键词
结构不良领域
知识
学业评定
课程价值
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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