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停课不停学农村“小先生”在行动——疫情防控期间泰州市大泗学校学陶师陶记事
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作者 翁志林 钱维胜 《教育家》 2020年第20期2-2,共1页
"停课不停学",老师怎么教?学生怎么学?泰州市大泗学校是一所九年一贯制学校,作为学习力提升工程试点学校在"学陶师陶"的过程中找到了思路——小先生制。何谓"小先生"?陶行知先生是这样说的:"生是生... "停课不停学",老师怎么教?学生怎么学?泰州市大泗学校是一所九年一贯制学校,作为学习力提升工程试点学校在"学陶师陶"的过程中找到了思路——小先生制。何谓"小先生"?陶行知先生是这样说的:"生是生活,先过那一种生活的便是那一种生活的先生。 展开更多
关键词 小先生 泰州市 学习习惯 疫情防控
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塑造学生积极人格的阅读教学
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作者 吴乐越月 《小学阅读指南(低年级版)》 2025年第3期61-63,共3页
积极人格这一内在品质涵盖了乐观、专注、毅力、诚实、勇气、真诚及勤奋等多个方面,它能够显著提升学生的主观能动性。它包含的这些特质不断滋养着学生的心灵,磨炼他们的意志与精神,使他们在面对挑战时展现出坚韧不拔的毅力,并激发其创... 积极人格这一内在品质涵盖了乐观、专注、毅力、诚实、勇气、真诚及勤奋等多个方面,它能够显著提升学生的主观能动性。它包含的这些特质不断滋养着学生的心灵,磨炼他们的意志与精神,使他们在面对挑战时展现出坚韧不拔的毅力,并激发其创新意识,为个人的成长与发展提供源源不断的动力。 展开更多
关键词 积极人格 成长与发展 阅读教学 创新意识 内在品质 主观能动性 塑造学生 坚韧不拔
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培养农村小学生习作兴趣的策略
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作者 沈小娟 《语文世界(上旬刊)》 2024年第1期53-53,共1页
小学生怕习作是有原因的,尤其是农村小学生,他们在学习把口头语言表达转变为书面语言表达的过程中,获得有效资源的支持很少,无话可说、无事可写、无从写起等都严重影响他们的习作兴趣。因此,教师在习作教学中,需要从学生怕习作的源头上... 小学生怕习作是有原因的,尤其是农村小学生,他们在学习把口头语言表达转变为书面语言表达的过程中,获得有效资源的支持很少,无话可说、无事可写、无从写起等都严重影响他们的习作兴趣。因此,教师在习作教学中,需要从学生怕习作的源头上寻找破解的方法,采用多种方法培养学生的习作兴趣,让他们产生表达的欲望,实现从怕写到想写、乐写的转变。 展开更多
关键词 习作兴趣 习作教学 农村小学生 书面语言 乐写 口头语言表达 无话可说
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美术手工课程教学实践与思考 被引量:2
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作者 朱乐乐 《成才之路》 2018年第14期86-86,共1页
美术手工课是美术教学的重要内容,是一种积极的探究性学习的过程,能够培养学生的动手能力和创新精神。文章结合教学经验探讨美术手工教学策略:通过激发兴趣,引发学生动手创作的欲望;通过提出问题,启发学生自主探究的精神;通过自主实践... 美术手工课是美术教学的重要内容,是一种积极的探究性学习的过程,能够培养学生的动手能力和创新精神。文章结合教学经验探讨美术手工教学策略:通过激发兴趣,引发学生动手创作的欲望;通过提出问题,启发学生自主探究的精神;通过自主实践,增强学生的动手操作能力。 展开更多
关键词 小学美术 手工课程 实践 思考
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初中物理解题中代入法的有效应用 被引量:2
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作者 徐腾 《数理化解题研究》 2021年第20期72-73,共2页
初中物理解题中运用代入法可获得事半功倍的解题效果,因此教学中应结合具体例题为学生讲解代入法的具体应用,使学生掌握代入法应用的相关思路,促进其解题能力及解题水平的进一步提高.
关键词 初中物理 代入法 解题 应用
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开发校园足球校本课程的实践与思考 被引量:3
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作者 梅峰 《成才之路》 2018年第11期32-32,共1页
在体育教学中,学校及体育教师应积极开发校园足球校本课程,具体措施主要包括:充分发挥学生主体作用、满足学生个性化发展需要,有机结合实际教学活动、趣味处理足球课堂教学,科学组织课外体育活动,提高学生的运动能力。
关键词 体育 校园足球 校本课程 个性化发展 趣味 课外活动
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如何搞好小学英语课的复习
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作者 朱萍 《英语广场(学术研究)》 2012年第5期146-146,共1页
复习是一种良好的学习习惯。通过复习,学生不但可以加深了解学习的内容和学习的难度,而且还可以养成自主学习的能力。本文主要从听、说、读、写、做和小组合作六个方面来谈谈复习的方法。
关键词 小学英语 复习
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浅谈在“做数学”中学数学的特点
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作者 孙桂云 《数理化解题研究(高中版)》 2015年第10X期29-29,共1页
所谓的"做数学"是通过"做"达到"学"的目的.在学习数学时不仅仅只注重数学的知识内容,更要注重落实学习数学的过程为了落实"做数学",在数学教学过程中强调两个基本点:一是数学知识体系的建构、... 所谓的"做数学"是通过"做"达到"学"的目的.在学习数学时不仅仅只注重数学的知识内容,更要注重落实学习数学的过程为了落实"做数学",在数学教学过程中强调两个基本点:一是数学知识体系的建构、推广、发展的过程;二是数学概念、公式、定理及推论的提出过程,还有解题思路的分析、推理过程,在过程中培养学生的数学学科素养.初中教材中的数学活动课是"做数学"的具体形式.有数学探究活动,有研究性学习课题,有数学实验,有实践推理等. 展开更多
关键词 “做数学” 过程 概念 定理
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巧用废旧材料丰富美术课堂探究
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作者 蔡立 《成才之路》 2017年第26期88-88,共1页
美术教师要引导学生建立"艺术来源于生活"的美学理念,使用生活材料来进行艺术创作。教师可以引导学生使用生活废旧材料来进行二次创作,以使这些废品变为美轮美奂的艺术品,培养学生的环保意识,丰富美术课堂教学。
关键词 小学美术 废旧材料 素质教育 环保意识
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创新信息技术教学理念和方法研究 被引量:1
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作者 于涯 《成才之路》 2017年第29期4-4,共1页
文章从信息技术教学要培养自主学习习惯、信息技术教学要体现小组合作作用、信息技术教学要重视思维拓展创新、信息技术教学要强调成果学以致用、信息技术教学要坚持课内课外联动几方面,研究创新信息技术教学理念和方法。
关键词 初中信息技术 教学理念 教学方法 创新
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素质拓展训练在体育教学中的应用研究 被引量:1
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作者 戴磊 《成才之路》 2019年第26期78-79,共2页
素质拓展训练是一种最近几年才应用于体育教学的方式,对推动体育教学发展有着显著的作用。文章从拓展训练的内容、强度、难度以及形式等方面入手,深入分析在体育教学中如何应用素质拓展训练,以更好地推动体育教学发展,增强学生体质,促... 素质拓展训练是一种最近几年才应用于体育教学的方式,对推动体育教学发展有着显著的作用。文章从拓展训练的内容、强度、难度以及形式等方面入手,深入分析在体育教学中如何应用素质拓展训练,以更好地推动体育教学发展,增强学生体质,促进学生综合素质的全面提升,为学生成长成才奠定基础。 展开更多
关键词 拓展训练 体育教学 内容 强度 难度 形式 综合素质
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A Reception Aesthetic View of Three English Versions of CHUN XIAO
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作者 张燕飞 张燕玲 《海外英语》 2014年第23期172-173,192,共3页
Chun Xiao, a famous Tang poetry, written by Meng Haoran, has been translated by some great translators. In translating poems, what is important is not only the transferring of the intended meaning of the source langua... Chun Xiao, a famous Tang poetry, written by Meng Haoran, has been translated by some great translators. In translating poems, what is important is not only the transferring of the intended meaning of the source language into target language, but keeping its literariness, i.e. the style of the original text. Three English versions are selected to make a comparative study from the perspective of reception aesthetics in terms of lexicon, rhyme and syntax. 展开更多
关键词 RECEPTION AESTHETICS Chun XIAO POETRY TRANSLATION
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论初中数学教学中的互动式教学策略
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作者 虞乐园 《数理化解题研究》 2018年第23期19-20,共2页
数学是学生在初中学习过程中的难点学科,而数学题目的解答不仅仅基于学生对基础知识的掌握,而且还要通过一定的解题方式和数学思维的介入,才能够进行灵活解答.在数学解题教学过程中,教师可以采取互动式教学方式,帮助学生解决他们在解题... 数学是学生在初中学习过程中的难点学科,而数学题目的解答不仅仅基于学生对基础知识的掌握,而且还要通过一定的解题方式和数学思维的介入,才能够进行灵活解答.在数学解题教学过程中,教师可以采取互动式教学方式,帮助学生解决他们在解题过程中的问题,而互动式的教学方式也需要教师采取一系列具体的教学手段.通过互动的形式,教师能够及时了解学生在解题过程中的问题和思路障碍,给予他们更好的帮助和引导. 展开更多
关键词 初中数学 互动式教学 教学策略
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根据学生心理 优化课堂教学
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作者 钱维胜 《成才之路》 2012年第33期14-14,共1页
如何优化课堂教学,寻求课堂教学效益的最大化,已经成为时下广大教育工作者探究的热门课题。笔者在语文课堂教学的探索中,切身感受到遵循学生的心理规律,巧设课堂教学情境是优化语文课堂教学的最佳途径。
关键词 优化课堂教学 学生心理 语文课堂教学 课堂教学效益 课堂教学情境 教育工作者 心理规律 最大化
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