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初中数学项目式学习中教师思维预见力的价值与培育
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作者 沐文中 胡锦秀 《教学与管理》 北大核心 2025年第22期26-29,共4页
教师思维预见力是保障项目化学习有效实施的关键能力。但在跨学科项目式学习中,由于教师未能具备一定的思维预见力,不能走向主动创生和协同育人,导致项目式学习中出现学生视界窄化、思维固化等问题,难以适应跨学科学习的高位要求。为此... 教师思维预见力是保障项目化学习有效实施的关键能力。但在跨学科项目式学习中,由于教师未能具备一定的思维预见力,不能走向主动创生和协同育人,导致项目式学习中出现学生视界窄化、思维固化等问题,难以适应跨学科学习的高位要求。为此,可通过加强实践反思、深化理论应用、沉淀教育智慧,进一步提高教师的经验性思维预见力、学理性思维预见力和创造性思维预见力,推动初中数学跨学科项目式学习高质量发展。 展开更多
关键词 初中数学 跨学科项目式学习 思维预见力
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基于短时傅里叶变换的智能音乐生成系统分析与研究
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作者 李一熙 汪镭 +1 位作者 薛愈 吴启迪 《智能系统学报》 北大核心 2025年第3期750-760,共11页
在基于短时傅里叶变换(short-time Fourier transform,STFT)的智能音乐生成系统中,引入梅尔倒谱系数(Mel frequency cepstrum coefficient,MFCC)作为输入特征,并对STFT的损失函数进行优化设计,以提升音乐生成的质量。在对音符输入信号... 在基于短时傅里叶变换(short-time Fourier transform,STFT)的智能音乐生成系统中,引入梅尔倒谱系数(Mel frequency cepstrum coefficient,MFCC)作为输入特征,并对STFT的损失函数进行优化设计,以提升音乐生成的质量。在对音符输入信号进行短时傅里叶变换时,需要对时域信号进行截断并添加窗函数,对信号添加时域窗等效于在频域信号中进行卷积。时域信号在截断过程中存在频谱分析误差,使得频谱以实际频率值为中心,以窗函数频谱波形的形状向两侧扩散,从而产生频谱泄漏。不同窗函数的选择对最终生成音乐的品质具有显著影响。为此,提出一种基于能量校正因子、频域最大副瓣和主瓣增益的窗函数分析与选择方法,并开发相应脚本工具,从而完成基于符号域音乐的混合窗函数设计。实验结果表明,混合窗函数在不同的MIDI(musical instrument digital interface)数据集上均可有效减少频谱泄漏对信号截断的影响,具有很好的适应性和灵活性,从而更好地作用于基于STFT的智能音乐生成系统中。 展开更多
关键词 短时傅里叶变换 人工智能 音乐生成 窗函数 梅尔倒谱系数 频谱泄漏 主瓣增益 混合函数
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中学体育伤害事故保障体系考察及其构建路径 被引量:1
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作者 丁海榕 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第1期107-111,共5页
中学阶段是培养学生健康体质的关键时期,而由于体育伤害事故的存在导致中学体育开展的效果不尽如人意。笔者从主客观两个方面探讨了中学体育伤害事故保障体系构建的必要性,从政府、社会、学校3个主要参与主体来考察当前我国中学体育伤... 中学阶段是培养学生健康体质的关键时期,而由于体育伤害事故的存在导致中学体育开展的效果不尽如人意。笔者从主客观两个方面探讨了中学体育伤害事故保障体系构建的必要性,从政府、社会、学校3个主要参与主体来考察当前我国中学体育伤害事故保障体系所涉及的主要内容。认为建立中学体育伤害事故保障体系应考虑学生因素、教师因素、学校因素以及社会因素等,并提出了中学体育伤害事故保障体系构建应从制度保障、预警与宣传教育保障、管理与协调保障以及社会保险保障等路径入手的建议。 展开更多
关键词 中学体育 伤害事故 保障体系 路径
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生物学教学中学生创造力的培养
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作者 黄敏 《生物学教学》 北大核心 2002年第11期17-18,共2页
本文提出了激发学生主动学习的兴趣 ,培养学生的问题意识 ;加强创造性思维的开发与培养 ;保护并培养学生的批判精神 ,  激活创造的火种 。
关键词 生物学 教学 学生创造力 培养
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初中数学新教材“点—线—面—体”思维进阶教学重构
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作者 张亚峰 葛余常 《教学与管理》 北大核心 2024年第34期53-57,共5页
随着“双减”政策的落地和新课标的颁布,2024年新教材全面实施。初中数学新教材对学习提出了更高要求和更明确的目标。而目前课堂教学中尚存在思维引领不足、学习深度思维不够、核心素养的发展水平不高等问题。“点—线—面—体”思维... 随着“双减”政策的落地和新课标的颁布,2024年新教材全面实施。初中数学新教材对学习提出了更高要求和更明确的目标。而目前课堂教学中尚存在思维引领不足、学习深度思维不够、核心素养的发展水平不高等问题。“点—线—面—体”思维进阶教学策略作为一种新型的教学思维模式,其以学科大概念进行意义建构,凸显教材重组、教学重构、课堂重塑。通过点的设置、线的连接、面的构建和体的形成等过程,注重“点线面体”四维发力,促进学科育人有效落地。 展开更多
关键词 “点—线—面—体”教学策略 学科大概念 数学课堂 思维教学 初中数学新教材
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应用纸牌游戏提升烃的衍生物复习效果的案例研究
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作者 杨立根 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第4期51-54,共4页
选取24个有机化学反应,分别把每一个反应的主要反应物、次要反应物、反应条件和主要产物设计成红、紫、蓝、绿色纸牌,并仿照纸牌游戏设计游戏规则。设置实验班与对照班,开展实证研究,发现纸牌游戏有助于学生掌握化学方程式,促进学生深... 选取24个有机化学反应,分别把每一个反应的主要反应物、次要反应物、反应条件和主要产物设计成红、紫、蓝、绿色纸牌,并仿照纸牌游戏设计游戏规则。设置实验班与对照班,开展实证研究,发现纸牌游戏有助于学生掌握化学方程式,促进学生深度参与学习过程,提高学生学习兴趣。 展开更多
关键词 纸牌游戏 烃的衍生物 化学方程式 案例研究
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以好的培育机制造就好的教师团队
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作者 蒋建华 《中小学管理》 北大核心 2013年第8期26-28,共3页
江苏省泰州中学明确建设高素质教师团队的共同愿景,探索校本教师培育模式:进行全员校本培训,倡导教师岗位成才,关注教师创新精神与科研能力的培养,构建多元评价机制等。学校通过目标激励、榜样激励、学术激励、社会激励等,激发和保持教... 江苏省泰州中学明确建设高素质教师团队的共同愿景,探索校本教师培育模式:进行全员校本培训,倡导教师岗位成才,关注教师创新精神与科研能力的培养,构建多元评价机制等。学校通过目标激励、榜样激励、学术激励、社会激励等,激发和保持教师的专业研究兴趣,如试行学术假期、发放学术性津贴、提供项目资助、设立奖教基金、倡导公益服务等。 展开更多
关键词 泰州中学 洪宗礼 教师培育机制 校本培训 目标激励 学术假期 学术性津贴
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“问道”从“问史”起:一所学校的文化传承与发展
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作者 蒋建华 《中小学管理》 北大核心 2014年第11期45-47,共3页
江苏省泰州中学从历史文化中寻求学校发展之道。一是文化寻根,通过研究校史、研究先贤,吸吮书院文化的营养,汲取先贤的教育智慧。二是文化传承,在吸纳传统精髓的同时,重塑时代精神,为学校确立"明理达用"的校训,明确倡导"... 江苏省泰州中学从历史文化中寻求学校发展之道。一是文化寻根,通过研究校史、研究先贤,吸吮书院文化的营养,汲取先贤的教育智慧。二是文化传承,在吸纳传统精髓的同时,重塑时代精神,为学校确立"明理达用"的校训,明确倡导"负责任的教育"的办学理念。三是文化发展,既注重保持优良传统,又致力于创新,弘扬"追求卓越、自强不息"的学校精神,追求"平和从容、博雅大气"的办学风格。 展开更多
关键词 安定书院 书院文化 胡瑗 “明体达用” “责任教育” 弘文馆 江苏省泰州中学
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观念、任务与进阶:数学单元课时教学的着力点——以苏教版“圆锥曲线与方程”为例 被引量:10
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作者 宋健 《天津师范大学学报(基础教育版)》 CSSCI 北大核心 2023年第2期39-42,共4页
数学大单元教学设计的核心是实现结构化。研究认为,聚焦数学核心素养与大单元教学设计的高质量对接,需要找到高中数学单元教学的三个着力点,即观念、任务、进阶。以苏教版“圆锥曲线与方程”为例,从教学目标、教学内容、教学评价三方面... 数学大单元教学设计的核心是实现结构化。研究认为,聚焦数学核心素养与大单元教学设计的高质量对接,需要找到高中数学单元教学的三个着力点,即观念、任务、进阶。以苏教版“圆锥曲线与方程”为例,从教学目标、教学内容、教学评价三方面提出相应策略:聚焦数学核心素养的“大框架”解读、推进导向自主建构的“大任务”设计、生成导向深度学习的“大进阶”评价,从而实现教学设计与学科素养的有效对接。 展开更多
关键词 高中数学 数学单元教学 圆锥曲线与方程
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高中英语阅读策略教学的缺陷及对策 被引量:7
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作者 高莉 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2014年第5期40-44,共5页
一、引言 《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称新课标)的总目标是培养学生的综合语言运用能力,该能力基于语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面素养的整合发展,其中学习策略是提高学习效率、发展自... 一、引言 《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称新课标)的总目标是培养学生的综合语言运用能力,该能力基于语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面素养的整合发展,其中学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的前提条件(教育部,2003)。 展开更多
关键词 阅读策略教学 高中英语 综合语言运用能力 缺陷 英语课程标准 自主学习能力 学习策略 普通高中
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顶层设计:课堂教学的智性要求 被引量:1
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作者 张正耀 徐地仁 +1 位作者 沈玉荣 王日淦 《中学语文教学》 北大核心 2012年第6期73-76,共4页
张正耀:作为一种创造性活动,课堂教学需要我们去精心设计。从一定意义上说,没有设计,就没有教学。但在具体实践中,我们却发现不少教师仅从经验主义出发.把教学设计当做教学的某种“技术”来对待,致使课堂教学支离破碎。要改变这... 张正耀:作为一种创造性活动,课堂教学需要我们去精心设计。从一定意义上说,没有设计,就没有教学。但在具体实践中,我们却发现不少教师仅从经验主义出发.把教学设计当做教学的某种“技术”来对待,致使课堂教学支离破碎。要改变这种状况,我们必须树立“顶层设计”的教学理念。所谓“顶层设计”,就是站在智性与理性的高度,立足于课程目标、文本价值和学生语文素养发展等高端因素对课堂教学进行总体构想,科学、多元、全面地预设学生的学习结果并精心实施。使课堂教学既有整体的明确性,又有具体的可操作性。今天,我们就以徐地仁老师的《品质》课堂教学片段为例,一起来探讨顶层设计在教学中的意义与价值。 展开更多
关键词 课堂教学 顶层设计 智性 文本价值 创造性活动 精心设计 教学需要 教学设计
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核心素养视域下的英语校本课程教学设计 被引量:8
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作者 高莉 《教学与管理》 北大核心 2018年第4期44-47,共4页
分析了部分英语教师的校本课程教案,发现教学材料编排无梯度,课堂问题设计、教学策略、评价手段严重缺乏,教案的内在一致性和表迭技术l}生亟待提高。基于现代教学设计技术,从教学目标、任务分析、教学策略、教学过程、教学评价等方... 分析了部分英语教师的校本课程教案,发现教学材料编排无梯度,课堂问题设计、教学策略、评价手段严重缺乏,教案的内在一致性和表迭技术l}生亟待提高。基于现代教学设计技术,从教学目标、任务分析、教学策略、教学过程、教学评价等方面,阐述了基于英语核心素养的校本课程课堂教学设计的方法,并用实例加以证明。 展开更多
关键词 校本课程 英语核心素养 课堂教学设计
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英语教学中乡土资源及其文化因素的导入 被引量:8
13
作者 彭莉 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2011年第10期34-37,45,共5页
引言 《英语课程标准(实验稿)》(教育部,2001)对高中学生的情感态度和文化意识提出了具体的目标要求。在情感态度方面,要求学生“通过英语课程,增强祖国意识,拓展国际视野”。八级的目标描述为:“能在交流中用英语介绍祖国文... 引言 《英语课程标准(实验稿)》(教育部,2001)对高中学生的情感态度和文化意识提出了具体的目标要求。在情感态度方面,要求学生“通过英语课程,增强祖国意识,拓展国际视野”。八级的目标描述为:“能在交流中用英语介绍祖国文化,能了解并尊重异国文化,体现国际合作精神”。在文化意识方面,要求学生“提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,进而提高跨文化交际能力”。 展开更多
关键词 文化因素 英语教学 《英语课程标准(实验稿)》 乡土资源 跨文化交际能力 导入 文化意识 高中学生
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学生体质下降与学校体育责任缺失的探析 被引量:6
14
作者 丁海榕 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2014年第5期22-24,共3页
一、学校体育的含义及其存在意义 学校体育指在以学校教育为主的环境中,运用身体运动、卫生保健等手段,对受教育者施加影响,并促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。因此,增强学生体质、促进学生身心健康发展是... 一、学校体育的含义及其存在意义 学校体育指在以学校教育为主的环境中,运用身体运动、卫生保健等手段,对受教育者施加影响,并促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。因此,增强学生体质、促进学生身心健康发展是学校体育的核心任务之一。 展开更多
关键词 学校体育 学生体质 责任缺失 体质下降 学生身心健康 存在意义 学校教育 身体运动
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例谈表现性评价在地理教材“活动”栏目中的应用——以“分析中东水资源匮乏的原因和对策”为例 被引量:5
15
作者 李健 赵峰 《地理教学》 2017年第4期23-25,22,共4页
传统的纸笔测验检测不了学生的自主学习、合作交流、积极探究能力,并且给教学带来一定的负面影响。本文应用表现性评价实践案例,具体从确定合理的表现性评价的目标、设计表现性评价任务两大环节入手,对表现性评价方式在地理教材"活动... 传统的纸笔测验检测不了学生的自主学习、合作交流、积极探究能力,并且给教学带来一定的负面影响。本文应用表现性评价实践案例,具体从确定合理的表现性评价的目标、设计表现性评价任务两大环节入手,对表现性评价方式在地理教材"活动"栏目的应用进行了一些探索。通过教学实践,笔者发现表现性评价方式能帮助教师了解学生学习目标的达成情况以及达成学习目标的过程,从而及时发现学生的学习问题,帮助学生改进学习方法,全面提升学生的综合学习能力。 展开更多
关键词 表现性评价 学习目标 教材“活动”
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NaHCO_3溶液中OH^-浓度比CO_3^(2-)浓度大吗 被引量:4
16
作者 杨立根 赵东旺 《化学教学》 CAS 北大核心 2003年第11期44-45,共2页
关键词 NAHCO3溶液 OH^- 浓度 CO3^2- 碳酸氢钠 氢氧根 碳酸根 高中 化学教学
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《老王》“生活化语文”教学设计 被引量:5
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作者 董旭午 《语文建设》 北大核心 2012年第7期42-44,共3页
一、设计思路 我一直坚持“生活化语文”教学。所谓“生活化语文”,简言之,就是把读写、听说、积累等语文学习行为生活化,当日子来过,进而牢固地养成语文学习的好习惯,真正实现语文生活化、生活化语文,真正使学生成为功底厚、素... 一、设计思路 我一直坚持“生活化语文”教学。所谓“生活化语文”,简言之,就是把读写、听说、积累等语文学习行为生活化,当日子来过,进而牢固地养成语文学习的好习惯,真正实现语文生活化、生活化语文,真正使学生成为功底厚、素质高,具有良好的意志品质、自主人格和创新能力的“语文人”。 展开更多
关键词 语文生活化 语文学习 教学设计 《老王》 学习行为 意志品质 创新能力 自主人格
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英语阅读理解题讲评课的教学策略 被引量:5
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作者 黄群 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第7期60-64,共5页
阅读理解题在高考英语中的权重约占三分之一,广大教师非常重视学生的阅读训练,但对训练后的讲评却研究不多,以致在教学实践中普遍存在讲评低效的现象。有些教师无视学生的需求,逐题评讲,无针对性;有些教师满堂灌,学生被动接受,... 阅读理解题在高考英语中的权重约占三分之一,广大教师非常重视学生的阅读训练,但对训练后的讲评却研究不多,以致在教学实践中普遍存在讲评低效的现象。有些教师无视学生的需求,逐题评讲,无针对性;有些教师满堂灌,学生被动接受,缺乏思考过程,主体作用得不到发挥;有些教师就题讲题,不注重帮助学生归纳解题方法和提升阅读能力。 展开更多
关键词 阅读理解题 高考英语 讲评课 教学策略 阅读训练 教学实践 被动接受 主体作用
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让“异常”实验现象发挥教学功能——“过氧化钠与水反应的实验探究”教学案例与分析 被引量:5
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作者 许志勤 《化学教学》 CAS 北大核心 2013年第10期58-60,共3页
通过引导学生探究Na2O2与H2O反应中酚酞试液褪色的“异常”现象的原因,让学生体验实验探究的过程,学习探究的方法,培养学生获取信息、分析解决问题的能力和思维品质.
关键词 过氧化钠 酚酞 "异常"现象 探究教学案例
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写作教学:渗透与提高 被引量:5
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作者 高莉 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2013年第2期47-50,64,共5页
英文写作是英语学习中一项要求较高的语言输出,它需要有相应的背景知识和社会情境,需要学生进行不同文体的写作练习,并结合反馈,及时修订(Grabe,2001)。因此,写作教学是一项极具挑战的教学任务。
关键词 写作教学 语言输出 英语学习 英文写作 社会情境 背景知识 写作练习 教学任务
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