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浅谈课堂情绪及其调控策略
1
作者
吴柯琴
《当代教育科学》
北大核心
2013年第22期48-49,共2页
目前小学课堂情绪主要表现为冷淡低迷的课堂情绪、反应热烈的课堂情绪、抵触拒绝的课堂情绪和自然、适度的课堂情绪四种,其中自然、适度的课堂情绪的教学效果最好,也是教育者所追求的课堂情绪。要实现自然、适度的课堂情绪,教师要把握...
目前小学课堂情绪主要表现为冷淡低迷的课堂情绪、反应热烈的课堂情绪、抵触拒绝的课堂情绪和自然、适度的课堂情绪四种,其中自然、适度的课堂情绪的教学效果最好,也是教育者所追求的课堂情绪。要实现自然、适度的课堂情绪,教师要把握好以下三点:语言温和适中、情绪高涨适度和教具使用恰当。
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关键词
课堂教学
课堂情绪
调控策略
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题名
浅谈课堂情绪及其调控策略
1
作者
吴柯琴
机构
泰安市第一实验学校
出处
《当代教育科学》
北大核心
2013年第22期48-49,共2页
文摘
目前小学课堂情绪主要表现为冷淡低迷的课堂情绪、反应热烈的课堂情绪、抵触拒绝的课堂情绪和自然、适度的课堂情绪四种,其中自然、适度的课堂情绪的教学效果最好,也是教育者所追求的课堂情绪。要实现自然、适度的课堂情绪,教师要把握好以下三点:语言温和适中、情绪高涨适度和教具使用恰当。
关键词
课堂教学
课堂情绪
调控策略
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
浅谈课堂情绪及其调控策略
吴柯琴
《当代教育科学》
北大核心
2013
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