课程改革呼唤课堂成为点化和润泽生命的园地 被引量：8

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作者 徐洁 《当代教育科学》 北大核心 2003年第14期23-25,共3页

课程改革后的新课堂教学目的与任务从工具性向人文性转变,学习活动形式更加丰富多彩,强调合作、交流、对话,突出学生自我教育,终生发展,体现教学相长。课程改革期盼课堂成为点化和润泽生命的园地。

关键词 课程改革 课堂教学 教学目的 人文性 自我教育 教学方法

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语文课堂教学目标设计摭谈 被引量：2

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作者 徐洁 刘娟 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2010年第8期45-47,共3页

调研发现，不少教师对课堂教学目标的确定，往往凭经验或照抄参考书，存在违背一般原则的不规范现象。学校虽然检查教师的教案，却没有格外检查教案中是否有教学目标，更不用说检查教学目标设置得是否科学合理。加上课堂教学也无需展示... 调研发现，不少教师对课堂教学目标的确定，往往凭经验或照抄参考书，存在违背一般原则的不规范现象。学校虽然检查教师的教案，却没有格外检查教案中是否有教学目标，更不用说检查教学目标设置得是否科学合理。加上课堂教学也无需展示教学目标，造成了很多教师目标意识不强，没有从内心深处真正重视教学目标设计， 展开更多

关键词 教学目标设计 语文课堂 课堂教学 不规范现象 科学合理 目标设置 目标意识 教师

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小课题深化研究存在的几个问题 被引量：2

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作者 徐洁 李勇 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2013年第4期35-36,共2页

小课题研究由于“短、平、快”的特点越来越受到老师们的青睐，一些学校和老师结合自身特点，通过研究解决了一些颇有价值的问题，实现了自身发展，取得了一定成绩。但是，随着小课题研究的深入开展，逐渐进入高原期，出现了一些瓶颈性... 小课题研究由于“短、平、快”的特点越来越受到老师们的青睐，一些学校和老师结合自身特点，通过研究解决了一些颇有价值的问题，实现了自身发展，取得了一定成绩。但是，随着小课题研究的深入开展，逐渐进入高原期，出现了一些瓶颈性问题。因此，如何引领小课题研究深化发展，显得格外迫切与重要。如果小课题研究没有带来预期效果，就要深入分析，寻找原因。 展开更多

关键词 小课题研究 自身特点 深化发展 高原期 性问题 老师 学校

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永葆“初心”,让教育工作如此美丽

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作者 徐洁 《当代教育科学》 北大核心 2012年第2期51-55,共5页

我国儒释道三家．有个名称叫做永远保持“初心”．就是最初的开始的那个心理状况。庄子讲过一个“庖丁解牛”的故事，庖丁的刀用了十九年，杀了几千头牛，刀刃却像新的一样，锋利无比。回想一下，当自己最初踏上讲台的时候是什么心情？... 我国儒释道三家．有个名称叫做永远保持“初心”．就是最初的开始的那个心理状况。庄子讲过一个“庖丁解牛”的故事，庖丁的刀用了十九年，杀了几千头牛，刀刃却像新的一样，锋利无比。回想一下，当自己最初踏上讲台的时候是什么心情？当被学生第一次称作老师时是什么心情？当第一次与家长见面时又是什么心情？大多是充满热情，满怀希望与抱负。人们挫折、困苦经历多了，心就容易被污染，从而丢失了最真的自我。有人认为这是社会与环境影响了一个人，但是，庄子告诉我们不是这样的，其实还是自己内心的造诣修养，精神超神入化不够。 展开更多

关键词 教育工作 “庖丁解牛” 心理状况 环境影响 儒释道 心情 庄子 讲台

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教育必须尊重个性

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作者 徐洁 《山东教育科研》 北大核心 2001年第12期55-56,共2页

关键词 教育 尊重 个性 教育心理学

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“转方式、调结构”造就高效课堂——“精彩主持”课堂创新模式探析 被引量：2

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作者 张纪东 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第6期57-58,共2页

《国家教育中长期规划发展纲要》把"以学生为主体,充分发挥学的主动性,促进每个学生主动地、生动活泼地发展。"作为教学改革的重点,面对教师唱主角仍是当下课堂主要形态,作者引用学习金字塔等研究成果,论述课堂"转方式... 《国家教育中长期规划发展纲要》把"以学生为主体,充分发挥学的主动性,促进每个学生主动地、生动活泼地发展。"作为教学改革的重点,面对教师唱主角仍是当下课堂主要形态,作者引用学习金字塔等研究成果,论述课堂"转方式调结构"的必要性和可行性,并通过省庄一中二中突出学生主体地位,实施"精彩主持"课堂创新模式走出的成功实践加以印证。 展开更多

关键词 课堂 “转方式、调结构” 成功案例

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对“教教材”与“用教材教”的反思 被引量：1

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作者 朱德民 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第10期48-51,共4页

语文教学中，教材使用问题比任何学科都敏感、复杂，这是语文学科特性决定的。语文教材是文选型的，如何使用教材，运用选文，完成语文教学任务，一直是语文教育理论与实践工作者探讨的重点。

关键词 教材使用 语文学科特性 教育理论与实践 反思 语文教学 语文教材 使用教材 教学任务

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理想的课堂——生物教学能手课堂观摩有感 被引量：1

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作者 鞠庆华 《当代教育科学》 北大核心 2004年第8期34-35,共2页

关键词 生物教学 课堂教学 学习方式 教学设计 学生主体性

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名师工作室建设的“三块基石” 被引量：2

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作者 孙兆航 吴秀波 《当代教育科学》 北大核心 2014年第16期24-26,共3页

名师工作室建设不是一件容易的事情。立足于现实,需要从规律出发,创新一套机制,配好一个领衔人,涵育一种研究风气。打牢以上三个"基石",才能使名师工作室更好地发挥应有的作用。

关键词 名师工作室 机制 研究

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命题与读书

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作者 鞠庆华 《当代教育科学》 北大核心 2007年第17期62-63,共2页

《命题与读书》这个题目萦绕心头好多日子了，有许多话想说。命题是个脑力活，亦是个体力活，有辛苦，却也有乐趣。说辛苦是因为命制一套期中期末试题少则三四天，多则一周左右。命题时，需要大块时间静坐思考，各种资料摆在案头以供阅... 《命题与读书》这个题目萦绕心头好多日子了，有许多话想说。命题是个脑力活，亦是个体力活，有辛苦，却也有乐趣。说辛苦是因为命制一套期中期末试题少则三四天，多则一周左右。命题时，需要大块时间静坐思考，各种资料摆在案头以供阅读和查阅。命题初始，通读教材教参是重头戏，其它书籍是灵感的导火索（如其它版本的教材、高中教材、试题汇编、百科全书、文学书籍等）。在大块阅读和静思中，大题初具雏形，在命题本上经过反复写写划划，大题亦就成形了。 展开更多

关键词 命题 读书 高中教材 文学书籍 期末试题 试题汇编 百科全书 导火索

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“等待两分钟”的从容

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作者 鞠庆华 《当代教育科学》 北大核心 2007年第11期22-22,共1页

《报刊文摘》上，有一个小故事引起我的注意，这个故事说的是：作者在山区县城一所中学实习时，有一天听学校最富经验也最受人敬仰的一位语文老教师讲《琵琶行》，到了随意提问时间，被点到的学生一个个聪明灵透，老师稍一点拨，理想的... 《报刊文摘》上，有一个小故事引起我的注意，这个故事说的是：作者在山区县城一所中学实习时，有一天听学校最富经验也最受人敬仰的一位语文老教师讲《琵琶行》，到了随意提问时间，被点到的学生一个个聪明灵透，老师稍一点拨，理想的答案脱口而出，而当他点到一个胖胖的学生时，学生脸红红地站着却不说话，屋子静极了，每个人的呼吸声都能听到。 展开更多

关键词 从容 《琵琶行》 提问时间 老教师 学生 故事 实习 中学

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一次不经意的话语引起的思考

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作者 刘建国 《当代教育科学》 北大核心 2003年第24期63-63,共1页

关键词 教师 教育观念 学习成绩 差生转化 学生心理

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把自尊还给学生

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作者 刘金燕 《当代教育科学》 北大核心 2004年第4期52-53,共2页

关键词 自尊价值 传统教育 教育观念 教学实践

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在历史教学中培养学生的创新能力

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作者 宗秀芹 徐军 《山东教育科研》 北大核心 2002年第10期59-60,共2页

关键词 历史教学 创新能力 学生培养 学习兴趣 创新思维

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接受理论与语文课文解读

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作者 朱德民 《山东教育科研》 北大核心 2002年第3期48-49,共2页

关键词 接受理论 语文课文 解读 语文教学 阅读教学

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初中政治课开卷考试的思考与探索

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作者 杜芳 《山东教育科研》 北大核心 2001年第12期46-48,共3页

关键词 初中政治课 开卷考试 命题 考试组织

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