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增强县域职业教育专业结构与产业结构吻合度研究——基于江苏省泰兴市的调研被引量：7: 1; 作者雍照章《职业技术教育》北大核心 2011年第11期5-9,共5页; 区域经济是职业教育发展的基础,要增强县域职业教育专业结构与产业结构的吻合度,就必须找准区域的支柱产业、优势产业和新兴产业,不仅要使专业结构的规模与产业结构相吻合,而且要使专业的内涵与产业结构相吻合,增强专业吸引力,使专业实... 展开更多; 关键词职业教育县域泰兴市专业结构产业结构吻合度; 在线阅读下载PDF 职称材料

中等职业教育专业技能课程标准的结构要素研究——兼谈专业技能课程标准编制技术被引量：3: 2; 作者雍照章《中国职业技术教育》北大核心 2017年第8期57-61,共5页; 编制中等职业教育专业技能课程标准,需要先进的课程理念贯穿始终,整体化架构课程标准的结构,提升课程标准各要素的品质,使课程性质阐明该课程的根本属性,课程设计路径呈现课程生成的基本逻辑,课程目标让学生明确学习方向,内容与要求实... 展开更多; 关键词专业技能课程课程标准要素课程标准结构课程标准编制技术; 在线阅读下载PDF 职称材料

云学习环境对职业教育项目课程标准的影响被引量：2: 3; 作者雍照章曹荣军《职教论坛》北大核心 2015年第18期23-26,共4页; 云学习环境,发展职业教育跨界整合课程理念、生本课程理念,影响项目课程标准编制原则的内涵,拓宽项目课程设计思路,使项目课程目标与时俱进,有利于实现课程内容的先进性和个性化、课程要求的职业性和发展性、课程活动的丰富性和研究性,... 展开更多; 关键词职业教育云学习课程标准项目课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

开发中职专业技能课程标准的基本问题分析被引量：6: 4; 作者雍照章《职业技术教育》北大核心 2017年第10期24-29,共6页; 开发中等职业教育专业技能课程标准,需要有鲜明的专业技能课程观,厘清专业技能课程标准的原点、课程内容的来源、主体性要素和文本要素等一些基本问题。基于"生存与发展"课程观,专业技能课程必须采用课程标准。专业技能课程... 展开更多; 关键词专业技能课程中等职业教育课程标准课程内容课程观; 在线阅读下载PDF 职称材料

从课程开发过程分析中职专业课程内容和课程结构——以中职数控技术应用专业为例被引量：4: 5; 作者雍照章《职教论坛》北大核心 2012年第33期35-40,共6页; 专业课程内容和课程结构是在职业岗位调研、工作任务分析的基础上开发出来的。将职业工作任务转化为学习项目(单元、主题),以学习项目为课程内容的基本元素,系统化设计每一门课程的结构、课程方案的结构及学习项目的内部结构。; 关键词课程内容课程结构数控技术应用专业课程开发; 在线阅读下载PDF 职称材料

整体化设置中职项目课程学习目标——以中职数控技术应用专业为例被引量：1: 6; 作者雍照章《职业技术教育》北大核心 2014年第17期20-24,共5页; 学习目标的主体是学生,起点是学情,终点是社会与学生的需求。学习目标是由专业学习目标、各门专业课程学习目标、各单元学习目标按层次构成的系统,必须进行系统性设计。需从能力、知识、过程、态度出发,设置"四维一体"的中职... 展开更多; 关键词中等职业教育项目课程学习目标数控技术; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名增强县域职业教育专业结构与产业结构吻合度研究——基于江苏省泰兴市的调研被引量：7: 1; 作者雍照章; 机构泰兴市职业教育研究室; 出处《职业技术教育》北大核心 2011年第11期5-9,共5页; 文摘区域经济是职业教育发展的基础,要增强县域职业教育专业结构与产业结构的吻合度,就必须找准区域的支柱产业、优势产业和新兴产业,不仅要使专业结构的规模与产业结构相吻合,而且要使专业的内涵与产业结构相吻合,增强专业吸引力,使专业实际功能与产业要求相吻合,还要加强机制建设,使地方政府在专业建设中发挥重要作用。; 关键词职业教育县域泰兴市专业结构产业结构吻合度; Keywords vocational education county-level Taixing municipality specialty structure industrial structure coincidence; 分类号 G718 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中等职业教育专业技能课程标准的结构要素研究——兼谈专业技能课程标准编制技术被引量：3: 2; 作者雍照章; 机构泰兴市职业教育研究室; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2017年第8期57-61,共5页; 基金江苏省教育科学"十二五"规划2015年度重点课题"江苏省中等职业教育专业技能课程标准开发研究"(项目编号:B-a/2015/03/002) 第三期江苏省职业教育教学改革研究重点课题(项目编号:ZCZ22); 文摘编制中等职业教育专业技能课程标准,需要先进的课程理念贯穿始终,整体化架构课程标准的结构,提升课程标准各要素的品质,使课程性质阐明该课程的根本属性,课程设计路径呈现课程生成的基本逻辑,课程目标让学生明确学习方向,内容与要求实现教育性与职业性的整合、实施建议具有实用性和建设性,说明事项适切且术语解析简明,附录范例具有典型性和启发性,适时完善,使专业技能课程标准的功能得到充分发挥。; 关键词专业技能课程课程标准要素课程标准结构课程标准编制技术; 分类号 G719.21 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名云学习环境对职业教育项目课程标准的影响被引量：2: 3; 作者雍照章曹荣军; 机构江苏省泰兴市职业教育研究室江苏省泰兴中等专业学校教务处; 出处《职教论坛》北大核心 2015年第18期23-26,共4页; 基金江苏省教育科学"十二五"规划2013年度重点课题"中职数控技术应用专业云学习项目课程建设研究"(编号:B-b/2013/03/001) 主持人:雍照章 +2 种基金张福华主持人:雍照章; 文摘云学习环境,发展职业教育跨界整合课程理念、生本课程理念,影响项目课程标准编制原则的内涵,拓宽项目课程设计思路,使项目课程目标与时俱进,有利于实现课程内容的先进性和个性化、课程要求的职业性和发展性、课程活动的丰富性和研究性,有利于学生自主性学习,使学习过程可视化、学习评价智能化、视频课程情境化、学习资源可选化,让学生激发潜能、提高素养、完善人格,对项目课程标准产生积极作用。; 关键词职业教育云学习课程标准项目课程; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名开发中职专业技能课程标准的基本问题分析被引量：6: 4; 作者雍照章; 机构江苏省泰兴市职业教育研究室; 出处《职业技术教育》北大核心 2017年第10期24-29,共6页; 基金江苏省教育科学"十二五"规划2015年度重点课题"江苏省中等职业教育专业技能课程标准开发研究"(Ba/2015/03/002) 主持人:冯志军 +1 种基金主持人:雍照章; 文摘开发中等职业教育专业技能课程标准,需要有鲜明的专业技能课程观,厘清专业技能课程标准的原点、课程内容的来源、主体性要素和文本要素等一些基本问题。基于"生存与发展"课程观,专业技能课程必须采用课程标准。专业技能课程标准的原点是职业群,而不是《国家职业标准》。课程内容与要求来源于岗位职业能力,必须组织相应专家进行岗位职业能力分析。课程标准的使用、开发、组织开发与颁布者是课程标准的主体性要素。专业技能课程标准,必须由职业岗位专家、中职专业课骨干教师、职教课程专家按规范流程开发,而不是"主观预估+借鉴+经验"的产物。课程标准的文本要素包括课程的性质、设计思路、学习目标、内容与要求、实施建议等。; 关键词专业技能课程中等职业教育课程标准课程内容课程观; Keywords professional skills courses secondary vocational education curriculum standard curriculum contents curriculum view; 分类号 G712.3 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从课程开发过程分析中职专业课程内容和课程结构——以中职数控技术应用专业为例被引量：4: 5; 作者雍照章; 机构江苏省泰兴市职业教育研究室; 出处《职教论坛》北大核心 2012年第33期35-40,共6页; 基金教育部<中等职业教育改革创新行动计划>委托科研课题"中等职业学校课程内容与课程结构的改革创新研究"(编号:教职成[2010]13号) 主持人:周新源; 文摘专业课程内容和课程结构是在职业岗位调研、工作任务分析的基础上开发出来的。将职业工作任务转化为学习项目(单元、主题),以学习项目为课程内容的基本元素,系统化设计每一门课程的结构、课程方案的结构及学习项目的内部结构。; 关键词课程内容课程结构数控技术应用专业课程开发; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名整体化设置中职项目课程学习目标——以中职数控技术应用专业为例被引量：1: 6; 作者雍照章; 机构泰兴市职业教育研究室; 出处《职业技术教育》北大核心 2014年第17期20-24,共5页; 基金江苏省教育科学"十二五"规划2013年度重点课题<中职数控技术应用专业云学习项目课程建设研究>(编号:B-b/2013/03/001) 主持人:雍照章 +2 种基金张福华主持人:雍照章; 文摘学习目标的主体是学生,起点是学情,终点是社会与学生的需求。学习目标是由专业学习目标、各门专业课程学习目标、各单元学习目标按层次构成的系统,必须进行系统性设计。需从能力、知识、过程、态度出发,设置"四维一体"的中职项目课程和单元学习目标,综合处理目标的显性和隐性、预设与生成、定量与定性、科学性与可行性、专业性与基础性、标准性与差异性等之间的关系。; 关键词中等职业教育项目课程学习目标数控技术; Keywords secondary vocational education project course learning objectives NC technology; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	增强县域职业教育专业结构与产业结构吻合度研究——基于江苏省泰兴市的调研	雍照章	《职业技术教育》北大核心	2011	7	在线阅读下载PDF 职称材料
2	中等职业教育专业技能课程标准的结构要素研究——兼谈专业技能课程标准编制技术	雍照章	《中国职业技术教育》北大核心	2017	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	云学习环境对职业教育项目课程标准的影响	雍照章曹荣军	《职教论坛》北大核心	2015	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	开发中职专业技能课程标准的基本问题分析	雍照章	《职业技术教育》北大核心	2017	6	在线阅读下载PDF 职称材料
5	从课程开发过程分析中职专业课程内容和课程结构——以中职数控技术应用专业为例	雍照章	《职教论坛》北大核心	2012	4	在线阅读下载PDF 职称材料
6	整体化设置中职项目课程学习目标——以中职数控技术应用专业为例	雍照章	《职业技术教育》北大核心	2014	1	在线阅读下载PDF 职称材料