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题名素养导向下小学数学情境教学模式的建构策略
被引量：11
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作者
于冬梅
李沐羲
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机构
江苏第二师范学院教育科学学院
泗洪双沟实验学校
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出处
《教学与管理》
2022年第21期86-90,共5页
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基金
江苏第二师范学院2021年度校级“课程与教学研究”专项研究项目“素养导向下小学数学审美化教学的探索与实践”(JSSNU21KJ02)的研究成果。
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文摘
以情境教学理论为指导,建构素养导向下的小学数学情境教学模式,包括创设情境,感知情境;提出问题,认知情境;问题驱动,探究情境;交流分享,反思情境;多层应用,优化情境五大环节。针对每一环节提出相应的建构策略:创设真实、有趣、富有意义的问题情境,激发对情境的感知;引导学生提出优质问题,加深对情境的认知;在自主与合作中展开对话,驱动对情境的探索;在友好的分享与倾听中,实现对情境的反思;在多层次的应用与评价中,开启对情境的优化。
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关键词
小学数学
情境教学模式
素养导向
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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