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题名提升小学美术教育课堂教学有效性的策略
被引量：6
- 1
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作者
项宁
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机构
泗洪县特殊教育学校
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出处
《艺术科技》
2017年第11期406-406,共1页
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文摘
小学美术教育作为小学课程体系中重要的组成部分,对于学生美术知识的提升尤其是审美意识的培养十分重要。随着教育理念的不断发展,促进学生全面发展成为新教育理念下的共识。基于此背景,提升小学美术教育的质量、水平具有很强的现实意义与必要性。课堂教学是课程教育的关键,提升课堂教学的有效性是促进课程教育发展的有效措施。因此,本文将结合实践,通过分析小学美术教育的特点,探究提升小学美术教育课堂教学有效性的策略,形成系统的教学措施,使其能够有效地应用在教学中,为今后小学美术教育的发展提供相应的依据。
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关键词
小学美术
课堂教学
有效性
策略
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名语文课堂应用情境教学法培养聋生审美能力的实践探索
被引量：1
- 2
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作者
印邦枝
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机构
江苏省宿迁市泗洪县特殊教育学校
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出处
《现代特殊教育》
2020年第3期45-48,共4页
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文摘
在聋校语文教学中,教师可以运用丰富多元的手段,创设具有感染力的情境,引导学生感知美、鉴赏美、创造美。在语文情境教学中渗透美育,将智育和美育融于情境教学之中,能有效培养聋生的审美能力,为聋生获取生动活泼的知识、构建健康丰富的精神世界提供有效途径。
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关键词
聋生
情境教学
审美能力
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分类号
G762
[文化科学—特殊教育学]
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题名多媒体技术优化聋校语文教学探究
被引量：1
- 3
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作者
张芳
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机构
江苏省泗洪县特殊教育学校
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出处
《成才之路》
2016年第5期96-96,共1页
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文摘
多媒体技术在聋校语文教学中的运用,可遵循以下一些原则和思路：借助多媒体转化思维,攻克难点;借助多媒体激活感知,生发情感;借助多媒体丰富路径,拓展视野;借助多媒体补充信息,丰富素材,从而促进聋校语文教学的全面优化。
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关键词
攻克难点
生发情感
拓展视野
丰富素材
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名随班就读儿童读写障碍干预的实践与思考
被引量：1
- 4
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作者
印邦枝
李慕荣
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机构
泗洪县特殊教育学校
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出处
《教师博览（下旬刊）》
2020年第12期34-35,共2页
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基金
2020年度江苏省规划办重点资助课题“苏北乡镇九类特殊需要学生随班就读的影响因素及对策性研究”的研究成果(项目编号:C-a/2020/02/14)。
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文摘
近年来,在普通学校就读的读写障碍学生越来越受到广泛关注。文章根据教育实践从读写障碍的表现特征和干预策略进行分析,通过普遍化更新观念、适宜性调整课程内容及选择支持性教学策略等途径综合阐述了有效干预读写障碍,提高读写障碍儿童基本学习能力的相应实践和思考。
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关键词
随班就读
读写障碍
干预实践
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名有效对话:聋校阅读教学的永恒追求
- 5
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作者
赵凤陆
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机构
江苏省泗洪县特殊教育学校
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出处
《现代特殊教育》
2010年第7期50-53,共4页
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文摘
教育是一种生命的对话。从本质上说，教育过程本身就是一种“对话”过程。反观聋校现行的阅读教学，教师讲，聋生听，教师问，聋生答，这种僵化的“受话”教学程式目前仍占主导地位。《语文课程标准》（以下简称《标准》）明确提出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，
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关键词
阅读教学
有效对话
聋校
《语文课程标准》
“对话”
教学程式
《标准》
教师
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分类号
G762
[文化科学—特殊教育学]
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题名浅议聋校低年级数学语言启蒙训练
- 6
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作者
王锐
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机构
江苏省宿迁市泗洪县特殊教育学校
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出处
《现代特殊教育》
2014年第7期63-64,共2页
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基金
江苏省宿迁市教育科学"十二五"规划2011年度课题<聋校低年级学生数学语言启蒙训练的实践研究>的研究成果
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文摘
一、积累“说”的资源,使聋生能“说”
（一）学好教材中的语言
低年级数学教材中的数学概念和术语很多，包括总数、部分、大数、小数、速度、时间、距离等。这些字词在语文课中还没学过，聋生不懂它们的意思，数学教师就要肩负起数学语言训练的任务，使聋生掌握数学词汇的音、形、义，并会运用。教学时教师要口语、手语、板书一起落实。这样既能发展聋生语言，又避免聋生课上听懂、课后忘记、落实到书面语就什么也不知道的现象。
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关键词
数学语言训练
低年级
启蒙训练
聋校
数学教材
数学教师
数学概念
“说”
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分类号
G762
[文化科学—特殊教育学]
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名妙用区角改善智障儿童不良行为刍探
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作者
印邦枝
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机构
江苏省宿迁市泗洪县特殊教育学校
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出处
《成才之路》
2019年第17期99-99,共1页
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文摘
智障儿童这个特殊的群体表现出较多的行为问题,严重影响了他们与人交往,在很大程度上阻碍了他们的身心发展,影响了他们的进步和成长。文章从妙用区角这一视角出发,对改善智障儿童不良行为进行探讨。
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关键词
幼儿教育
区角
智障儿童
不良行为
成长
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名运用聋人自然手语表达非视觉概念的研究
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作者
印邦枝
李慕荣
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机构
江苏省泗洪县特殊教育学校
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出处
《成才之路》
2016年第10期39-40,共2页
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文摘
聋人自然手语是聋人在典型交际情况下习惯使用的手势视觉符号系统。聋人群体沟通基本无障碍,但目前聋校运用较多的文法手语在表达非视觉概念方面有较大欠缺,存在语意模糊、词不达意等现象。因此,尝试用聋人自然手语表达非视觉概念的方法来弥补文法手语内涵表达的不足,成了聋教工作者的探究方向。文章试从手语理论研究、概念实质转化、课堂教学实际等渠道,探索聋校教学中运用聋人自然手语表达非视觉概念的有效做法。
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关键词
聋校
聋人自然手语
非视觉概念
能力培养
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分类号
G762.2
[文化科学—特殊教育学]
G421
[文化科学—课程与教学论]
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