目的探讨影像医学教学系统(teaching-picture archiving and communication system,T-PACS)结合案例式教学法运用于医学影像诊断学实训课教学中的优势。方法选取2022年3—6月河西学院医学院2019级医学影像技术专业的59名本科生为对照组,...目的探讨影像医学教学系统(teaching-picture archiving and communication system,T-PACS)结合案例式教学法运用于医学影像诊断学实训课教学中的优势。方法选取2022年3—6月河西学院医学院2019级医学影像技术专业的59名本科生为对照组,2023年3—6月本校医学院2020级医学影像技术专业的60名本科生为观察组,前者采用T-PACS系统PPT教学法,后者采用T-PACS结合案例式教学法。比较两组教学总满意度、理论及阅片技能成绩。结果观察组教学满意度为95.00%(57/60),高于对照组的81.36%(48/59),差异有统计学意义(χ^(2)=5.335,P<0.05)。观察组学生理论成绩、阅片技能成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论T-PACS系统案例教学法应用于医学影像诊断实训教学中能有效提高学生学习成绩。展开更多
文摘目的探讨影像医学教学系统(teaching-picture archiving and communication system,T-PACS)结合案例式教学法运用于医学影像诊断学实训课教学中的优势。方法选取2022年3—6月河西学院医学院2019级医学影像技术专业的59名本科生为对照组,2023年3—6月本校医学院2020级医学影像技术专业的60名本科生为观察组,前者采用T-PACS系统PPT教学法,后者采用T-PACS结合案例式教学法。比较两组教学总满意度、理论及阅片技能成绩。结果观察组教学满意度为95.00%(57/60),高于对照组的81.36%(48/59),差异有统计学意义(χ^(2)=5.335,P<0.05)。观察组学生理论成绩、阅片技能成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论T-PACS系统案例教学法应用于医学影像诊断实训教学中能有效提高学生学习成绩。
