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“需求——生长”教学模式探究——天津市河西区中心小学幸福教育理念的践行被引量：3: 1; 作者丰向日孙希雯《当代教育科学》北大核心 2014年第12期38-41,共4页; 天津市河西区中心小学以幸福教育理念为指针,创设了"需求——生长"幸福课堂教学模式。模式基于学生学习需求,致力于学生自主、个性、创造性的生长,主要包括自学测查、激疑探需,合作探究、互动生成,展示分享、评价反馈,内化积... 展开更多; 关键词幸福教育教学模式需求生长; 在线阅读下载PDF 职称材料

中小学生的智力、学习态度与其数学学业成就的相关性研究被引量：25: 2; 作者沈德立李洪玉 +3 位作者庄素芳杜辉胡建俊张维《天津师范大学学报（基础教育版）》 2000年第2期1-5,共5页; 本研究采用心理测验法和问卷法相结合的综合研究方法,以216名中小学生为被试,考察了中小学生的智力、学习态度与其数学学业成就的关系.结果发现:(1)学生的数学学业成就,不仅受其智力发展水平的显著影响,而且受到数学兴趣发展水平的显著... 展开更多; 关键词中小学生智力学习态度数学学习学习成绩学业成就; 在线阅读下载PDF 职称材料

自编《中小学生非智力因素教师评价量表》的信、效度研究被引量：19: 3; 作者董军李洪玉 +1 位作者杜晖张维《心理学探新》 CSSCI 2002年第2期46-50,56,共6页; 通过自行编制的《中小学生非智力因素教师评价量表》 ,以天津市 4所中、小学校的 4个年级 36 5名学生为被试考察了该量表的质量。研究结果表明 :(1)《中小学生非智力因素教师评价量表》具有较高的信度 ;(2 )《中小学生非智力因素教师评... 展开更多; 关键词《中小学生非智力因素教师评价量表》结构效度信度学生心理; 在线阅读下载PDF 职称材料

兴趣是最好的老师——就故事化、形象化教学答问被引量：1: 4; 作者杨馨《天津体育学院学报》 CAS 1981年第2期21-23,共3页; 在小学低年级的体育教学中,我把部份教材编成故事,进行形象教学。一些同志来信、来访,要我就故事化、形象化教学问题,谈谈自己的看法。我虽然采用这个方法试用了多年,们是,由于自己水平有限,回答得也不全面。这里再说几点粗浅的认识,供... 展开更多; 关键词小学低年级形象教学形象化教学教学活动兴趣教学方法教学法教学任务教学大纲课堂气氛; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“需求——生长”教学模式探究——天津市河西区中心小学幸福教育理念的践行被引量：3: 1; 作者丰向日孙希雯; 机构天津师范大学初等教育学院天津市河西区中心小学; 出处《当代教育科学》北大核心 2014年第12期38-41,共4页; 基金天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划"十二五综投"教改项目"教师专业发展视野下小学教育专业毕业教学设计改革研究"(项目编号:D02-0401)研究成果; 文摘天津市河西区中心小学以幸福教育理念为指针,创设了"需求——生长"幸福课堂教学模式。模式基于学生学习需求,致力于学生自主、个性、创造性的生长,主要包括自学测查、激疑探需,合作探究、互动生成,展示分享、评价反馈,内化积淀、拓展提升四个环节。模式的实施需要教师确立以"学"为中心的教学理念,从对"教"的关注转向对"学"的观察与研究。; 关键词幸福教育教学模式需求生长; 分类号 G622.4 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中小学生的智力、学习态度与其数学学业成就的相关性研究被引量：25: 2; 作者沈德立李洪玉庄素芳杜辉胡建俊张维; 机构天津师范大学发展心理研究所天津市河西区中心小学天津市实验中学; 出处《天津师范大学学报（基础教育版）》 2000年第2期1-5,共5页; 文摘本研究采用心理测验法和问卷法相结合的综合研究方法,以216名中小学生为被试,考察了中小学生的智力、学习态度与其数学学业成就的关系.结果发现:(1)学生的数学学业成就,不仅受其智力发展水平的显著影响,而且受到数学兴趣发展水平的显著影响;(2)小学生学习兴趣结构中的个人兴趣、情境兴趣、意义性、投入性,对其数学学业成就也有着显著的积极促进作用;(3)对于小学生的数学学业成就来说,智力因素的影响作用显著地大于学习兴趣因素的影响;(4)中学生的数学学业成就,基本不受智力发展水平的显著影响,但受到数学学习态度发展水平以及数学学习态度结构中的数学乐趣、数学学习动机和对数学的恐惧等因素的显著影响.; 关键词中小学生智力学习态度数学学习学习成绩学业成就; 分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G635.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名自编《中小学生非智力因素教师评价量表》的信、效度研究被引量：19: 3; 作者董军李洪玉杜晖张维; 机构天津师范大学心理与行为研究中心天津市河西区中心小学天津市实验中学; 出处《心理学探新》 CSSCI 2002年第2期46-50,56,共6页; 文摘通过自行编制的《中小学生非智力因素教师评价量表》 ,以天津市 4所中、小学校的 4个年级 36 5名学生为被试考察了该量表的质量。研究结果表明 :(1)《中小学生非智力因素教师评价量表》具有较高的信度 ;(2 )《中小学生非智力因素教师评价量表》所构想的非智力因素结构模型是完全可以接受的。; 关键词《中小学生非智力因素教师评价量表》结构效度信度学生心理; Keywords adolescents non-intelligence factors reliability construct validity; 分类号 G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名兴趣是最好的老师——就故事化、形象化教学答问被引量：1: 4; 作者杨馨; 机构河西区中心小学; 出处《天津体育学院学报》 CAS 1981年第2期21-23,共3页; 文摘在小学低年级的体育教学中,我把部份教材编成故事,进行形象教学。一些同志来信、来访,要我就故事化、形象化教学问题,谈谈自己的看法。我虽然采用这个方法试用了多年,们是,由于自己水平有限,回答得也不全面。这里再说几点粗浅的认识,供参考。所谓故事化、形象化教学,顾名思义,就是在小学低年级体育课中,把整个课堂的各个部分的教学活动,编成一个完整的。; 关键词小学低年级形象教学形象化教学教学活动兴趣教学方法教学法教学任务教学大纲课堂气氛; 分类号 G807.4 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	“需求——生长”教学模式探究——天津市河西区中心小学幸福教育理念的践行	丰向日孙希雯	《当代教育科学》北大核心	2014	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	中小学生的智力、学习态度与其数学学业成就的相关性研究	沈德立李洪玉庄素芳杜辉胡建俊张维	《天津师范大学学报（基础教育版）》	2000	25	在线阅读下载PDF 职称材料
3	自编《中小学生非智力因素教师评价量表》的信、效度研究	董军李洪玉杜晖张维	《心理学探新》 CSSCI	2002	19	在线阅读下载PDF 职称材料
4	兴趣是最好的老师——就故事化、形象化教学答问	杨馨	《天津体育学院学报》 CAS	1981	1	在线阅读下载PDF 职称材料