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高职院校产教融合绩效评价体系的构建与应用
被引量：
8
1
作者
涂华锦
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2020年第4期92-95,共4页
产教融合绩效评价是衡量高职院校办学水平的重要途径和现实需要。基于教育经济效率理论和利益相关者理论视角,运用德尔菲法和MATLAB数学软件,从产教融合投入、产教融合过程、产教融合效益三个维度构建评价体系。基于模糊综合评价法,将...
产教融合绩效评价是衡量高职院校办学水平的重要途径和现实需要。基于教育经济效率理论和利益相关者理论视角,运用德尔菲法和MATLAB数学软件,从产教融合投入、产教融合过程、产教融合效益三个维度构建评价体系。基于模糊综合评价法,将该评价体系应用于三个样本院校的横向和纵向比较。实证研究表明,该评价体系具有较高的信度和可操作性,有利于高职院校进行横向和纵向比较,也适用于高职院校主管部门和第三方评价机构进行产教融合绩效评价。
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关键词
高职院校
产教融合
绩效评价
体系构建
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职称材料
科技特派员制度:新时代高职院校“双师型”教师队伍建设的有效路径
被引量：
8
2
作者
涂华锦
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2019年第3期77-80,共4页
新时代高职院校"双师型"教师需具备品德教育、理论教学、实践教学及技术服务四种能力。然而,由于绝大部分教师缺乏企业工作经历以及企业实践制度普遍难以落到实处等原因,实践教学及技术服务能力不足成为影响"双师型"...
新时代高职院校"双师型"教师需具备品德教育、理论教学、实践教学及技术服务四种能力。然而,由于绝大部分教师缺乏企业工作经历以及企业实践制度普遍难以落到实处等原因,实践教学及技术服务能力不足成为影响"双师型"教师队伍建设的主要因素。实践证明,通过搭建三级平台"牵线搭桥"、建立体系化制度"保驾护航",科技特派员制度可以成为新时代高职院校"双师型"教师队伍建设的有效路径。
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关键词
科技特派员
高职院校
“双师型”教师
路径
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职称材料
高职教育发展道路自信的四个源泉
被引量：
2
3
作者
赖星华
《职业技术教育》
北大核心
2020年第6期39-42,共4页
发展自信缺失是阻碍当前高职教育发展的重大问题,重塑发展自信首先要树立道路自信。高职教育发展道路自信来源于历史科学总结,来源于国情清醒认知,来源于理论深入探索,来源于办学成就。当前,各个高职院校应在"产教融合、校企合作&q...
发展自信缺失是阻碍当前高职教育发展的重大问题,重塑发展自信首先要树立道路自信。高职教育发展道路自信来源于历史科学总结,来源于国情清醒认知,来源于理论深入探索,来源于办学成就。当前,各个高职院校应在"产教融合、校企合作"总发展道路上开辟自我特色发展之路。
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关键词
高职教育
发展道路
自信
源泉
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职称材料
题名
高职院校产教融合绩效评价体系的构建与应用
被引量：
8
1
作者
涂华锦
机构
河源职业技术学院高教研究所
出处
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2020年第4期92-95,共4页
基金
广东省科技计划项目“粤北山区河源‘互联网+’科技服务基地建设”(2017A040403011)。
文摘
产教融合绩效评价是衡量高职院校办学水平的重要途径和现实需要。基于教育经济效率理论和利益相关者理论视角,运用德尔菲法和MATLAB数学软件,从产教融合投入、产教融合过程、产教融合效益三个维度构建评价体系。基于模糊综合评价法,将该评价体系应用于三个样本院校的横向和纵向比较。实证研究表明,该评价体系具有较高的信度和可操作性,有利于高职院校进行横向和纵向比较,也适用于高职院校主管部门和第三方评价机构进行产教融合绩效评价。
关键词
高职院校
产教融合
绩效评价
体系构建
Keywords
Higher Vocational Colleges
Integration of industry and education
Performance evaluation
System construction
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
科技特派员制度:新时代高职院校“双师型”教师队伍建设的有效路径
被引量：
8
2
作者
涂华锦
机构
河源职业技术学院高教研究所
出处
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2019年第3期77-80,共4页
基金
2017年广东省科技计划项目"粤北山区河源‘互联网+’科技服务基地建设"(2017A040403011)
文摘
新时代高职院校"双师型"教师需具备品德教育、理论教学、实践教学及技术服务四种能力。然而,由于绝大部分教师缺乏企业工作经历以及企业实践制度普遍难以落到实处等原因,实践教学及技术服务能力不足成为影响"双师型"教师队伍建设的主要因素。实践证明,通过搭建三级平台"牵线搭桥"、建立体系化制度"保驾护航",科技特派员制度可以成为新时代高职院校"双师型"教师队伍建设的有效路径。
关键词
科技特派员
高职院校
“双师型”教师
路径
Keywords
Science and Technology Commissioner
Higher Vocational Colleges
Double-qualified Teachers
Path
分类号
G717 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
高职教育发展道路自信的四个源泉
被引量：
2
3
作者
赖星华
机构
河源职业技术学院高教研究所
出处
《职业技术教育》
北大核心
2020年第6期39-42,共4页
基金
广东省河源市哲学社会科学规划2019年度项目“供给侧结构性改革视角下河源高职教育与区域经济协调发展对策研究”(HYSL19P35),主持人:赖星华。
文摘
发展自信缺失是阻碍当前高职教育发展的重大问题,重塑发展自信首先要树立道路自信。高职教育发展道路自信来源于历史科学总结,来源于国情清醒认知,来源于理论深入探索,来源于办学成就。当前,各个高职院校应在"产教融合、校企合作"总发展道路上开辟自我特色发展之路。
关键词
高职教育
发展道路
自信
源泉
Keywords
higher vocational education
development path
self-confidence
sources
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高职院校产教融合绩效评价体系的构建与应用
涂华锦
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2020
8
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职称材料
2
科技特派员制度:新时代高职院校“双师型”教师队伍建设的有效路径
涂华锦
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2019
8
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职称材料
3
高职教育发展道路自信的四个源泉
赖星华
《职业技术教育》
北大核心
2020
2
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职称材料
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