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中职护理解剖学第一课的授课技巧
被引量：
2
1
作者
李洋州
王浩东
《解剖学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2015年第3期379-379,共1页
为适应中职护理专业人才培养模式，提高解剖学课堂授课质量，使学生成为学习的主体。笔者就解剖学第一课的授课技巧谈点体会。 1 激发学生兴趣的技巧 兴趣是最好的老师，有兴趣才有渴求，在解剖学第一课，教师可根据青少年期对于未知...
为适应中职护理专业人才培养模式，提高解剖学课堂授课质量，使学生成为学习的主体。笔者就解剖学第一课的授课技巧谈点体会。 1 激发学生兴趣的技巧 兴趣是最好的老师，有兴趣才有渴求，在解剖学第一课，教师可根据青少年期对于未知知识的渴求，对于人类的产生和发展过程的好奇，用诙谐、幽默的语言提出问题，在共同讨论、解答疑惑、公布答案等一系列教学过程中，让学生在轻松活跃的氛围下，自然地对解剖学产生兴趣。
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关键词
护理解剖学
授课质量
中职
人才培养模式
学生兴趣
护理专业
青少年期
教学过程
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职称材料
题名
中职护理解剖学第一课的授课技巧
被引量：
2
1
作者
李洋州
王浩东
机构
河源市卫生学校解剖学教学组
出处
《解剖学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2015年第3期379-379,共1页
文摘
为适应中职护理专业人才培养模式，提高解剖学课堂授课质量，使学生成为学习的主体。笔者就解剖学第一课的授课技巧谈点体会。 1 激发学生兴趣的技巧 兴趣是最好的老师，有兴趣才有渴求，在解剖学第一课，教师可根据青少年期对于未知知识的渴求，对于人类的产生和发展过程的好奇，用诙谐、幽默的语言提出问题，在共同讨论、解答疑惑、公布答案等一系列教学过程中，让学生在轻松活跃的氛围下，自然地对解剖学产生兴趣。
关键词
护理解剖学
授课质量
中职
人才培养模式
学生兴趣
护理专业
青少年期
教学过程
分类号
R-4 [医药卫生]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
中职护理解剖学第一课的授课技巧
李洋州
王浩东
《解剖学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2015
2
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