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河海大学素质教育调查中显示的薄弱环节及对策
1
作者 尉天骄 姜晓平 +2 位作者 施国良 杨际青 于红 《河海大学学报（哲学社会科学版）》 2002年第4期63-67,共5页
河海大学开展素质教育取得了明显成效,从更高的要求看,还存在着薄弱环节,主要体现在集体意识、网络素质、学科宏观知识、创新精神等方面。课题组在调查的基础上,对有关情况和数据作了分析、研究,并有针对性地提出了若干建议性的对策。
关键词 素质教育 薄弱环节 对策
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大学生犯罪的特点、原因及其预防——对江苏省65名在监大学生罪犯调查的思考 被引量：14
2
作者 盛跃明 毕霞 +1 位作者 刘江 唐国红 《社会》 北大核心 2004年第1期61-63,共3页
当代中国正经历着一场巨大的社会变革,各种思潮冲击并重塑着当代大学生,少数大学生在多种因素的共同作用下走上了犯罪的道路.当前,大学生的犯罪数量呈现着上升的趋势.以江苏省为例,2001年该省受到刑事处罚的高校在校生达284名,比上年上... 当代中国正经历着一场巨大的社会变革,各种思潮冲击并重塑着当代大学生,少数大学生在多种因素的共同作用下走上了犯罪的道路.当前,大学生的犯罪数量呈现着上升的趋势.以江苏省为例,2001年该省受到刑事处罚的高校在校生达284名,比上年上升了53.5%,占全省高校在校生的0.3‰.本课题小组于2002年8月间走访了江苏省司法厅狱政管理局,对在押的大学生罪犯进行了调研,抽调了全省20个监狱的65名大学生在押犯的犯罪资料,并赴南京监狱和浦口监狱对其中的8人及他们的管教人员进行了实地访谈. 展开更多
关键词 大学生 江苏 犯罪现象 社会文化 道德教育
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通识教育:我国大学教育的必然趋势 被引量：17
3
作者 赵本全 姚纬明 《湖南师范大学教育科学学报》 2004年第3期51-54,共4页
通识教育源于亚里士多德提出的自由教育 ,强调发展人的理性、心智以探究真理。在大学教育里 ,它起初是指大学课程里的共同部分 ,即必修课程 ;随着社会的发展 ,它成为和专业教育相对应的概念。大学教育高度专业化的弊端和缺陷为越来越多... 通识教育源于亚里士多德提出的自由教育 ,强调发展人的理性、心智以探究真理。在大学教育里 ,它起初是指大学课程里的共同部分 ,即必修课程 ;随着社会的发展 ,它成为和专业教育相对应的概念。大学教育高度专业化的弊端和缺陷为越来越多的人所认识 ,而通识教育对于培养全面发展的人和创新型人才都有十分重要的作用 ,因此 。 展开更多
关键词 通识教育 专业教育 课程 课程体系
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网络媒体对大学生思想道德建设的影响及对策 被引量：5
4
作者 张海军 王效仿 《学海》 1999年第6期49-51,共3页
关键词 网络媒体 思想道德建设 大学生思想道德 青年大学生 思想道德教育 社会主义思想 网络时代 网络信息 道德知识 施教者
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大学生公民意识培养的理性思考 被引量：25
5
作者 陈继红 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2003年第1期94-96,共3页
公民意识是高校公民道德建设的着力点。大学生公民意识薄弱 ,有着历史的、文化的、社会的、教育的等深层次原因。要通过完善高校德育系统工程 。
关键词 大学生 公民意识 公民道德建设 法制意识 “两课”教学
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大学生价值取向与心理健康的相关性研究 被引量：13
6
作者 施春华 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 1997年第5期291-291,295,共2页
以《个体—集体价值取向量表》（ＩＮＤＣＯＬ）和《症状自评量表》（ＳＣＬ－９０）为测量工具，测评了２００名大学生价值取向和心理健康间的相关关系，结果发现价值取向和心理健康有中等程度的相关，偏集体取向者倾向于比偏个体取向... 以《个体—集体价值取向量表》（ＩＮＤＣＯＬ）和《症状自评量表》（ＳＣＬ－９０）为测量工具，测评了２００名大学生价值取向和心理健康间的相关关系，结果发现价值取向和心理健康有中等程度的相关，偏集体取向者倾向于比偏个体取向者心理更健康。 展开更多
关键词 价值取向 个体取向 心理健康 大学生
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大学英语教学中的听力障碍分析 被引量：6
7
作者 郑亚南 《河海大学学报（哲学社会科学版）》 2001年第4期50-53,共4页
我国大学生外语学习的通病是笔头功夫比耳朵功夫强。训练不够固然是根本的原因 ,但是在训练中 ,也要掌握一定的规律和技巧。造成听力理解能力障碍的主要原因有语音障碍、对词汇和语法的熟练程度以及文化背景知识等等。如果有针对性地帮... 我国大学生外语学习的通病是笔头功夫比耳朵功夫强。训练不够固然是根本的原因 ,但是在训练中 ,也要掌握一定的规律和技巧。造成听力理解能力障碍的主要原因有语音障碍、对词汇和语法的熟练程度以及文化背景知识等等。如果有针对性地帮助学生克服这些障碍 。 展开更多
关键词 英语教学 听力障碍 语音 训练 教学媒体
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利用现代化教学手段,创造良好的语言环境——英国利兹大学外语电化教学一瞥 被引量：4
8
作者 袁晓宁 《河海大学学报（哲学社会科学版）》 1999年第4期71-73,共3页
介绍了英国利兹大学利用校园网、局域网以及利用语言中心外语自助区 (self-accessarea)辅助外语教学的情况 ,讨论了利兹大学在电化教学方面先进的管理经验和方法 。
关键词 语言环境 电化外语教学 校园网 局域网
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试论大学生的人文素质结构和培养 被引量：4
9
作者 王集权 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 1998年第4期38-40,共3页
何谓人文素质，其结构又是如何？不断加深对这一问题的认识，对于切实加强人文素质教育，提高大学生的人文素养，有着极其重要的意义。所谓人文素质，是指人文科学知识在个体世界观、人生观、价值观及其人格、气质和修养等方面的内化。... 何谓人文素质，其结构又是如何？不断加深对这一问题的认识，对于切实加强人文素质教育，提高大学生的人文素养，有着极其重要的意义。所谓人文素质，是指人文科学知识在个体世界观、人生观、价值观及其人格、气质和修养等方面的内化。人文素质的结构主要包括：哲学、政治... 展开更多
关键词 大学生 人文素质结构 高等教育
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大学外语课堂教学最优化过程和途径探索 被引量：1
10
作者 顾翔 滕卫东 《河海大学学报（哲学社会科学版）》 2001年第4期54-57,共4页
课堂教学作为大学外语教学的主要阵地 ,教师应尽最大的努力 ,使课时效率达到最优化水平 ,让学生在课堂教学中能够掌握必备的语言技能 ,培养他们主动学习的积极性 ,转变其学习心态 。
关键词 课时效率 教育场 第二语言习得 对比研究
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论大学公共法律教育
11
作者 金林南 王晓红 《河海大学学报（哲学社会科学版）》 1999年第2期69-72,共4页
我国大学公共法律教育有两种倾向值得关注 :一是政治化色彩 ,从课程性质的归属到课程的实施方式及从业人员的构成与管理无不与政治有着密切的关联 ,二是法律教条化倾向 ,主要表现为教材中的唯理主义、唯概念主义和教学方式上的过分倚重... 我国大学公共法律教育有两种倾向值得关注 :一是政治化色彩 ,从课程性质的归属到课程的实施方式及从业人员的构成与管理无不与政治有着密切的关联 ,二是法律教条化倾向 ,主要表现为教材中的唯理主义、唯概念主义和教学方式上的过分倚重灌输。大学公共法律教育应在克服上述倾向基础上找寻历史定位 。 展开更多
关键词 大学公共法律教育 政治化 法条化
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水在中国文学中的审美意义
12
作者 尉天骄 《江苏社会科学》 CSSCI 1998年第5期126-130,共5页
水是中国文学作品中频繁出现的审美对象．其美学涵义丰富而又体现出一定规律。本文由理解意象入手，进而体会文学中的美学情境，对古今文学作品中水的美学含义作了初步的梳理和概括，并总结为几种主要类别。
关键词 水 “传统意象” “水之美” 审美意义
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欧美战争文学二题
13
作者 朱桂成 《河海大学学报（哲学社会科学版）》 2000年第4期46-48,共3页
许多欧美作家是以战争为题材进行创作的。他们的许多作品从对战争场面的外在壮烈与残酷的描写转向了揭示战争中人的内心世界 ,揭示战争对人类心灵的伤害与人性的扭曲上。从欧美作家战争文学的创作思想取向、欧美作家战争作品的视角等方... 许多欧美作家是以战争为题材进行创作的。他们的许多作品从对战争场面的外在壮烈与残酷的描写转向了揭示战争中人的内心世界 ,揭示战争对人类心灵的伤害与人性的扭曲上。从欧美作家战争文学的创作思想取向、欧美作家战争作品的视角等方面对欧美战争文学进行探讨。 展开更多
关键词 战争文学 创作思想取向 艺术视角
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思想政治工作的人本价值 被引量：17
14
作者 孙其昂 胡沫 《湖北社会科学》 2002年第2期87-89,共3页
思想政治工作地位和作用下降的根本原因,在某种意义上说,就是其人本价值的忽视。马克思主义的人本思想是思想政治工作人本价值的理论基础,现代西方人本主义思想为之提供了积极可鉴的参考。但思想政治工作人本价值的客观性是由自身决定的... 思想政治工作地位和作用下降的根本原因,在某种意义上说,就是其人本价值的忽视。马克思主义的人本思想是思想政治工作人本价值的理论基础,现代西方人本主义思想为之提供了积极可鉴的参考。但思想政治工作人本价值的客观性是由自身决定的,而不是外部强加的。它确立的意义不仅只是思想政治工作方式方法的变革,更重要的是引起思想政治工作观念的嬗变。 展开更多
关键词 思想政治工作 人本价值 人要意义 客观性 中国
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浅议在我国开征教育税的可行性 被引量：10
15
作者 陈剑芬 陈云萍 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2002年第2期48-50,共3页
本文分三部分论述了在我国开征教育税是可行的。第一部分提出开征教育税是确保教育经费足额发放、促进教育事业发展的需要。第二部分分别从理论和实际出发论证了开征教育税是必要的也是可行的。第三部分结合教育费附加的实际操作情况提... 本文分三部分论述了在我国开征教育税是可行的。第一部分提出开征教育税是确保教育经费足额发放、促进教育事业发展的需要。第二部分分别从理论和实际出发论证了开征教育税是必要的也是可行的。第三部分结合教育费附加的实际操作情况提出了教育税的设计原则及征收建议。 展开更多
关键词 教育税 可行性 教育费附加 准公共物品 中国
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金沙江流域近60年气候变化趋势及径流响应关系 被引量：35
16
作者 卢璐 王琼 +2 位作者 王国庆 刘艳丽 刘翠善 《华北水利水电大学学报（自然科学版）》 2016年第5期16-21,共6页
以长江上游金沙江流域为研究对象,采用线性回归法和Mann-Kendall非参数检验法诊断了近60年来金沙江流域气温、降水、径流的演变趋势以及径流对气候要素变化的响应关系。结果表明:1金沙江流域的气温具有显著的升高趋势,年均气温线性增加... 以长江上游金沙江流域为研究对象,采用线性回归法和Mann-Kendall非参数检验法诊断了近60年来金沙江流域气温、降水、径流的演变趋势以及径流对气候要素变化的响应关系。结果表明:1金沙江流域的气温具有显著的升高趋势,年均气温线性增加率为0.025 2℃/a,其中,冬季升温最为显著;2降水量呈现明显的丰枯年交替的演变规律,尽管年降水量总体上具有非显著性增加趋势(M-K值为1.48),但秋季降水量呈现弱减少趋势;3受降水、气温、积雪和冰川等因素变化的影响,金沙江流域的流量总体上呈增加趋势,然而,近20年具有明显的减少趋势;4年和季节降水量与径流具有较好的正相关性,尽管年气温与流量具有不显著的负相关性,但由于气温和降水的季节同步性,季节气温与径流呈现出较好的正相关性。 展开更多
关键词 金沙江流域 气候要素 流量 演变趋势 响应关系
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网络传播对青少年的负面影响及对策 被引量：15
17
作者 刘雪 胡敏洁 《河海大学学报（哲学社会科学版）》 2002年第1期88-91,共4页
围绕网络对青少年的负面影响及对策这一主题 ,文章探究了网络传播负面影响的表现形式和产生原因 ,同时提出了相应的对策。
关键词 互联网 青少年 负面影响 对策
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社会经济地位、社会支持与流动农民身份意识 被引量：20
18
作者 王毅杰 高燕 《市场与人口分析》 CSSCI 2004年第2期1-5,67,共6页
通过对南京市 383份有效问卷调查资料的分析 ,探讨了在制度过渡时期 ,影响流动农民的自我身份意识的因素。分析结果表明 ,控制其他变量后 ,主要有三个变量发挥显著作用 :主观感知的收入在城市中的位置、感受到的城市社会歧视、家庭对其... 通过对南京市 383份有效问卷调查资料的分析 ,探讨了在制度过渡时期 ,影响流动农民的自我身份意识的因素。分析结果表明 ,控制其他变量后 ,主要有三个变量发挥显著作用 :主观感知的收入在城市中的位置、感受到的城市社会歧视、家庭对其外出务工经商的支持 ,证实了阶层意识产生的动态模型的有效性。 展开更多
关键词 社会经济地位 社会支持 流动农民 身份意识 社会歧视 外出务工人员 中国
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三峡外迁移民与沿海安置区社会整合的难点探析 被引量：15
19
作者 许佳君 施国庆 《河海大学学报（哲学社会科学版）》 2002年第1期17-19,78,共4页
由于三峡移民安置区与迁出区在自然、经济、社会和文化等各方面都存在着差异 ,因而外迁移民必须同安置区整合后才能融入安置区社会。工程移民与安置区的整合强调的是一个动态的过程 ,虽然体现出移民与安置区的双向互动 ,但在实践中是以... 由于三峡移民安置区与迁出区在自然、经济、社会和文化等各方面都存在着差异 ,因而外迁移民必须同安置区整合后才能融入安置区社会。工程移民与安置区的整合强调的是一个动态的过程 ,虽然体现出移民与安置区的双向互动 ,但在实践中是以移民融入安置区为主的单向整合。整合的难点主要在自然环境差异、生产方式差异、生产技能差异。 展开更多
关键词 三峡外迁移民 整合 难度
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思想政治教育规律的哲学视域 被引量：6
20
作者 胡沫 孙其昂 《江汉论坛》 CSSCI 北大核心 2004年第8期136-138,共3页
思想政治教育规律是哲学与思想政治教育相互关联的实在内容。作为规律的思想政治教育规律是人的认识对象,它的哲学生存性决定了它的哲学品质。思想政治教育规律体系既包括作为本体存在的思想政治教育规律本身,又包括由此得出的认识结果... 思想政治教育规律是哲学与思想政治教育相互关联的实在内容。作为规律的思想政治教育规律是人的认识对象,它的哲学生存性决定了它的哲学品质。思想政治教育规律体系既包括作为本体存在的思想政治教育规律本身,又包括由此得出的认识结果——基本原理和原则。 展开更多
关键词 思想政治教育规律 认识对象 认识结果 哲学视域
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