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专业思维能力导向下新文科教学模式创新设计研究
1
作者
王长林
林万成
韩军涛
《中国大学教学》
北大核心
2025年第7期91-96,共6页
培养学生专业思维能力是新文科教学的核心目标,但传统教学“重知识、轻思维”的惯性限制了学生系统认知与复杂问题解决能力的提升。基于“移动电子商务”课程教学实践,提出以专业思维为导向的新文科教学模式,通过课前可视化知识建构、...
培养学生专业思维能力是新文科教学的核心目标,但传统教学“重知识、轻思维”的惯性限制了学生系统认知与复杂问题解决能力的提升。基于“移动电子商务”课程教学实践,提出以专业思维为导向的新文科教学模式,通过课前可视化知识建构、课中“三位一体”能力训练和课后实践反思,解决“教师教什么、学生学什么及如何互动”的问题,推动知识结构化、内化与迁移应用,实现从“能学”到“能思”“能用”的跃迁。该教学模式可实现从知识传递到思维激活的范式革新,为新文科教学提供兼具理论深度与实践价值的改革方案。
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关键词
新文科
教学模式
思维能力
教学创新
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题名
专业思维能力导向下新文科教学模式创新设计研究
1
作者
王长林
林万成
韩军涛
机构
河南
财经
政法大学
工商管理学院
河南财经政法大学河南人才发展战略研究院
河南
财经
政法大学
数据科学与电子商务学院
出处
《中国大学教学》
北大核心
2025年第7期91-96,共6页
基金
国家首批新文科研究与改革实践项目“面向新文科融合现代信息技术的教师教学方法创新与实践”(2021180021)
2024年度河南省高等教育教学改革研究与实践本科教育类项目“面向未来的研究性教学模式创新设计与实践探索”(2024SJGLX0364)。
文摘
培养学生专业思维能力是新文科教学的核心目标,但传统教学“重知识、轻思维”的惯性限制了学生系统认知与复杂问题解决能力的提升。基于“移动电子商务”课程教学实践,提出以专业思维为导向的新文科教学模式,通过课前可视化知识建构、课中“三位一体”能力训练和课后实践反思,解决“教师教什么、学生学什么及如何互动”的问题,推动知识结构化、内化与迁移应用,实现从“能学”到“能思”“能用”的跃迁。该教学模式可实现从知识传递到思维激活的范式革新,为新文科教学提供兼具理论深度与实践价值的改革方案。
关键词
新文科
教学模式
思维能力
教学创新
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
专业思维能力导向下新文科教学模式创新设计研究
王长林
林万成
韩军涛
《中国大学教学》
北大核心
2025
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