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河南省义务教育财政投入现状及对策分析 被引量:3
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作者 石兰月 《中州学刊》 CSSCI 北大核心 2010年第4期278-279,共2页
一、河南省义务教育财政投入现状 2001年,国务院颁布了《基础教育改革与发展的决定》,实施义务教育财政投入"以县为主"的政策,2002年地方政府加大义务教育财政投入力度,义务教育经费水平明显改善有了新的开端。因此,这里主要基于200... 一、河南省义务教育财政投入现状 2001年,国务院颁布了《基础教育改革与发展的决定》,实施义务教育财政投入"以县为主"的政策,2002年地方政府加大义务教育财政投入力度,义务教育经费水平明显改善有了新的开端。因此,这里主要基于2002年以来义务教育经费的相关数据,分析河南省义务教育财政投入的现状。 展开更多
关键词 义务教育财政 投入现状 河南省 教育财政投入 义务教育经费 教育改革与发展 2001年 以县为主
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终身教育理念下学校教育地位与使命的转型 被引量:7
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作者 石兰月 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第3期234-235,共2页
让教育贯穿人的一生,是我们在新的时代背景下最明智的选择。在终身教育理念下,教育不是学校的特权,它是整个教育过程中具有决定性意义的序曲,而终身教育的有效推行需要高质量的基础教育作为前提。学校教育的使命是关注人的发展,目... 让教育贯穿人的一生,是我们在新的时代背景下最明智的选择。在终身教育理念下,教育不是学校的特权,它是整个教育过程中具有决定性意义的序曲,而终身教育的有效推行需要高质量的基础教育作为前提。学校教育的使命是关注人的发展,目的是培养完整而具体的人,重心应从知识转移到综合素养之上。 展开更多
关键词 终身教育 学校教育 人的发展 综合素养
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埃尔斯特“社会矛盾”思想解析 被引量:1
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作者 曾庆福 《河南社会科学》 CSSCI 北大核心 2012年第10期43-45,107,共3页
埃尔斯特是分析马克思主义的重要代表人物,在《逻辑与社会》和《理解马克思》中,埃尔斯特致力于对马克思的辩证矛盾理论的"重建"工作,他把"社会矛盾"分为两种,即反终极性现象和次优性现象。我们认为,埃尔斯特的&qu... 埃尔斯特是分析马克思主义的重要代表人物,在《逻辑与社会》和《理解马克思》中,埃尔斯特致力于对马克思的辩证矛盾理论的"重建"工作,他把"社会矛盾"分为两种,即反终极性现象和次优性现象。我们认为,埃尔斯特的"社会矛盾"思想提供了分析"辩证矛盾"的重要模型,为把握客观的辩证矛盾提供了一种逻辑分析的特殊途径。但由于埃尔斯特对客观矛盾的普遍性与特殊性缺乏了解,其"社会矛盾"思想存在着对"辩证矛盾"理论把握的褊狭性缺陷。 展开更多
关键词 社会矛盾 反终极性 次优性 辩证矛盾
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