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题名化学演示实验教学中的“五要”和“五忌”
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作者
郑俊英
李建伟
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机构
河南西峡县教师进修学校
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1992年第3期16-17,共2页
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文摘
用演示实验进行教学,能见度大,效果明显,它以直观的感性材料,启发学生积极思维,使课堂充满生机富有情趣;通过教师的具体指点,使学生在观察实验中建立起准确的第一印象,更好地理解物质变化规律,掌握化学知识。要达到这一教学目的,在演示实验教学中要坚持“五要”,杜绝“五忌”。一、要操作规范,忌随心所欲。演示实验是学生实验的样子,教师的操作态度及操作方法,对学生的影响是很大的。因此,教师在思想上要充分重视,或进行系统的操作训练,在实验中要讲究规范,切不可操作随随便便。
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关键词
演示实验教学
教学目的
五忌
感性材料
操作方法
第一印象
整体操作
镊子夹
试验现象
反常现象
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名画龙在于点睛——谈化学教学中的板书
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作者
李建伟
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机构
河南省西峡县教师进修学校
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1993年第4期26-28,共3页
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文摘
板书,是课堂教学的一种重要手段,它与口头讲述,实物演示是相辅相成,相得益彰的。精心设计的好板书,可以提纲挈领,突出重点。
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关键词
实物演示
课堂教学
设计板书
最外层电子数
碱金属元素
原子半径
知识的理解
整体理解
板书设计
抽象思维能力
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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