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题名加强数学教学思维训练的探索
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作者
张秀琴
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机构
河南舞钢市第一初中
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出处
《四川教育》
北大核心
1993年第5期40-42,共3页
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文摘
教育心理学认为,学生掌握知识一般要经过领会、巩固、应用三个相互联系的认识阶段。知识的领会是经过思维来实现的,学生领会知识的过程实际就是获得知识的思维过程。因此,在教学过程中,如何激发学生的思维积极性,培养其良好的思维品质和创造性思维能力,对于学生全面系统学习基础知识,牢固掌握基本技能具有不可低估的作用。一、激发兴趣,提高学生的思维积极性兴趣是学习知识的起点,是学生在学习过程中理解知识、掌握知识、积极思考、主动探索的一种心理倾向。
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关键词
思维训练
数学教学
思维过程
创造性思维
认识阶段
心理倾向
教学过程
思维能力
逆向思维
一元二次方程
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分类号
G527.71
[文化科学—教育技术学]
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